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藝術(shù)作文

時(shí)間:2022-03-03 16:49:23 藝術(shù)話(huà)題作文 我要投稿

【實(shí)用】藝術(shù)作文匯編五篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的藝術(shù)作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】藝術(shù)作文匯編五篇

藝術(shù)作文 篇1

  我想,我心目中的優(yōu)秀教師,他該是一名藝術(shù)家。我們都知道,課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。近年來(lái)隨著教學(xué)實(shí)踐和理論研究的進(jìn)一步深入,課堂美學(xué),這門(mén)新興的學(xué)科也建立了起來(lái),而教師就是將這種美展示給學(xué)生的藝術(shù)家。流暢是一種美的形式,課堂教學(xué)的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它牽涉到教與學(xué)的諸多因素,因此,其流暢不同于簡(jiǎn)單的線性狀態(tài),它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類(lèi):

  第一是思維流暢。

  思維流暢是課堂教學(xué)流暢的核心,一堂課的成敗,首先可以從學(xué)生思維是否活躍流暢來(lái)評(píng)判。但是流暢的思維不是自然形成的,它離不開(kāi)妥善的教學(xué)手段。比如說(shuō),教師適時(shí)的提問(wèn)。“學(xué)起于思,思源于疑”,流暢的思維需要有提問(wèn)來(lái)激發(fā)。教師當(dāng)我們有思、有疑已要提問(wèn)而苦于不知怎樣表達(dá)時(shí)提問(wèn),這正如孔子所說(shuō)的:“不憤不啟、不排不發(fā)!边@樣的提問(wèn)真正做到了想我們之所想,幫助我們

  理清思路,明確了方向,推動(dòng)了思維的發(fā)展。當(dāng)然教師提問(wèn)難度也不能過(guò)低或過(guò)高。難度低,雖能引起答問(wèn)的熱潮,但不能觸發(fā)我們深層次的思考;難度過(guò)高,使我們久思而不可得,自然引不起興趣。再比如說(shuō),老師能注意環(huán)節(jié)之間的衍連與勾通,講課前,可以講些相關(guān)知識(shí)來(lái)激發(fā)我們的興趣;講課時(shí),設(shè)下些懸念來(lái)引我們?nèi)デ笏鞔鸢。教到與以前相似相關(guān)的知識(shí)時(shí),可作類(lèi)比,讓我們記憶更深刻,等等。

  第二,是節(jié)奏和諧。

  課堂教學(xué)是一種集詩(shī)、歌、畫(huà)、舞于一身的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),一名優(yōu)秀的教師的教學(xué)是能波瀾起伏、環(huán)環(huán)相扣、松緊適度、疏密有致的。著名美學(xué)家朱光潛先生說(shuō)過(guò)節(jié)奏“是主觀與客觀的統(tǒng)一,也是心理與生理的統(tǒng)一!币幻玫乃囆g(shù)家,他的節(jié)奏是要根據(jù)觀賞者的心理和生理規(guī)律變動(dòng)來(lái)安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。

  第三,是氣勢(shì)貫通。

  所謂“氣勢(shì)”就是指教師講課時(shí)表現(xiàn)出的某種力量。這種力量有時(shí)是一種震懾,如教師的學(xué)識(shí)、教師的智慧;有時(shí)是一種感染,如情感的抒發(fā)、板書(shū)的優(yōu)美、語(yǔ)言的暢達(dá)等。我們知道演員出場(chǎng)講究“亮相”,沒(méi)等演員開(kāi)口已博得滿(mǎn)堂喝采。教師也一樣,一個(gè)儀表端莊、舉止大方、神采奕奕的教師往臺(tái)前一站,我們就會(huì)很自然地把他看成是自己的良師益友,樂(lè)于無(wú)拘束的交談、主動(dòng)地與他配合,形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。情感已成為了課堂教學(xué)的重要手段,學(xué)生的情從何來(lái),那得靠教師去點(diǎn)撥誘導(dǎo)。流暢的課堂教學(xué),教師的情感應(yīng)是貫穿始終的,所以教師該隨時(shí)注意與我們的情感交流,使我們置于情的陶冶之中,為之所動(dòng)、為之所惑。整個(gè)教學(xué)過(guò)程給我們以酣暢淋漓之感。同時(shí),教師還應(yīng)注意語(yǔ)言氣勢(shì)的邏輯性、準(zhǔn)確性、趣味性和生動(dòng)性,使我們感心動(dòng)耳、欲罷不能,獲得美的享受。

  如果把流暢美化作一段音樂(lè),那么思維就是流暢的意蘊(yùn),節(jié)奏就是婉轉(zhuǎn)的旋律,氣勢(shì)就是撼人的魅力,這所有的一切,都需要教師——這偉大的藝術(shù)家來(lái)盡情的演繹。

藝術(shù)作文 篇2

  你喜歡鋼琴還是戲曲?

  答案不是最關(guān)鍵的,而是你看到這個(gè)問(wèn)題時(shí)的第一感覺(jué)。你可能會(huì)很詫異:?jiǎn)栠@個(gè)問(wèn)題干什么?你可能會(huì)什么都不想,喜歡鋼琴的答案脫口而出。你也可能眨巴眨巴眼睛,天真地問(wèn)戲曲有什么用?只有鋼琴才被國(guó)際大賽完全認(rèn)可;蛟S,答案不夠全面,你可能還會(huì)有不同的想法。但左不過(guò)是喜歡前者或后者兩種結(jié)論。拿著這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)幼兒園的小朋友們他們甚至可能會(huì)反問(wèn)你“戲曲是什么”。

  我相信有人和我一樣感到悲哀。太多國(guó)人向往外國(guó)的文化,而不去傳承中國(guó)自己的經(jīng)典,許多中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)已經(jīng)銷(xiāo)聲匿跡。

  一次看“出彩中國(guó)人”節(jié)目,一個(gè)二十多歲的女孩在臺(tái)上表演耍牙,耍牙是我國(guó)一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)。表演者薛巧萍苦練這門(mén)技藝15年,20xx年在“中國(guó)達(dá)人秀”表演,今年在“出彩中國(guó)人”節(jié)目上表演。就是為了讓更多的人關(guān)注耍牙,關(guān)注我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。我看了不由得為表演者精湛的技藝而叫好,心也唰的涼了。暫且不說(shuō)這門(mén)技藝和鋼琴、小提琴哪一樣更難學(xué),連最起碼的態(tài)度我們都沒(méi)有。不了解古代經(jīng)典藝術(shù),忽視祖輩積淀的精髓文化。連主動(dòng)去學(xué)習(xí)都成了遙不可及的事情。

  再舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子——現(xiàn)在都提倡不讓孩子“輸在起跑線上”,讓幼兒園的小孩報(bào)特長(zhǎng)班,那么項(xiàng)目?jī)?nèi)容有哪些呢?鋼琴,拉丁舞,芭蕾舞,唱歌無(wú)非就這幾樣吧。當(dāng)然,也有報(bào)圍棋,象棋一類(lèi)的。但畢竟是少數(shù)。即使想去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù),這樣的課外班也著實(shí)不多,只有找到專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)才能進(jìn)行學(xué)習(xí)。還是都?xì)w終于影響力不夠,關(guān)注度不夠。

  如上文提到的,國(guó)際比賽里面大部分都是西方的一些文化內(nèi)容,不是說(shuō)這些文化不夠經(jīng)典,只是大部分人都趕著去學(xué)習(xí)國(guó)外的文化,自己國(guó)家的都沒(méi)有人傳承,豈不甚是悲哀?正是因?yàn)橹挥猩贁?shù)人去學(xué)習(xí),去傳承,才導(dǎo)致我國(guó)的藝術(shù)文化在國(guó)際上的知名度不夠高。

  其實(shí),我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)很美……

藝術(shù)作文 篇3

  今天下午,我們四年級(jí)段去吳子熊玻璃藝術(shù)館參觀。

  吳子熊玻璃藝術(shù)館就坐落在臺(tái)州市中心大道中段市民廣場(chǎng)北面,市委黨校西邊。我們坐車(chē)很快便到了那里。

  我們一走下汽車(chē),首先映入眼簾的是“吳子熊玻璃藝術(shù)館”幾個(gè)黑色有力的大字,我想它一定是玻璃雕的。

  我們走進(jìn)大門(mén),都被眼前的景像給鎮(zhèn)住了,一塊大型的玻璃“黃鶴樓”全景展現(xiàn)在前,上面還題了《黃鶴樓》的詩(shī)句,真可謂是妙手丹青!這是吳邦國(guó)贈(zèng)送的,吳大師就把它給刻了上去。

  再往前面走去,我們看到了一副世界上最大的水晶象棋,我們禁不住好奇地跑過(guò)去摸了一下棋子,真是光滑細(xì)膩。繼續(xù)往前走,我門(mén)就來(lái)到一副名為《永立潮頭》的彩色雕象前,這副畫(huà)上畫(huà)著“鄧小平爺爺站立在浪潮前“,凝視著遠(yuǎn)方,這象征了鄧小平爺爺永站在時(shí)代潮流前沿,領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民不斷向前的豪邁氣概,這副雕像長(zhǎng)7米,寬5米,真是氣魄非凡呀!

  我們來(lái)到了二樓,首先先來(lái)到中國(guó)館。我們先看了《八十七神仙卷》,那真是太神奇了,有同學(xué)仔細(xì)地?cái)?shù)了一下,說(shuō)真得有八十七個(gè)其中的神仙。一個(gè)個(gè)千姿百態(tài),栩栩如生,這真是巧奪天工呀!左則還有一張《天津時(shí)報(bào)》,這是世界首張玻璃報(bào)紙,令我們也開(kāi)了眼界。而刻工最精細(xì)的就要數(shù)《清明上河圖》了,這是由吳子熊父子經(jīng)過(guò)了七個(gè)月之久的時(shí)間打造而成的,它生動(dòng)展示了宋朝封建時(shí)期社會(huì)的風(fēng)土人情。

  我們又來(lái)到了國(guó)際館,它的頂上有世界名勝古跡雕像,特別是古埃及的金字塔,別具風(fēng)味,這里還有吳子熊去過(guò)的國(guó)家,及他們送給吳子熊的硬幣,還有那些外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的題詞和外國(guó)名畫(huà)——大衛(wèi)頭像等都被吳子熊刻在了玻璃上,以做紀(jì)念。

  然后,我們?cè)匐x開(kāi)了國(guó)際館,來(lái)到了器皿館,這里的“蝦”活靈活現(xiàn),好像會(huì)動(dòng)一樣。所以它命名為“游動(dòng)的蝦”。這兒還有大量的美麗花瓶、盤(pán)子,有的花瓶還在轉(zhuǎn)動(dòng)呢!

  接著我們來(lái)到了水晶館,這里的寶塔、水晶鞋、觀音像、小艇……全都是用水晶雕刻而成的,它們一個(gè)個(gè)晶瑩剔透,形狀各異,大小不一,真是美極了。

  隨后,我們又進(jìn)入了將軍館,這里最有意思的就是毛主席那首《長(zhǎng)征》的詩(shī),詩(shī)是毛主席作的,可上面的字,卻是由五十六位老將軍、紅軍每人寫(xiě)一個(gè)字拼成的`,所以刻印在玻璃上的每個(gè)字各不相同,讓人大飽眼福!

  最后,我們來(lái)到精品館,里面所有作品都是吳大師親自雕刻,精致至極。

  整個(gè)參觀過(guò)程我們一邊懷著激動(dòng)和好奇的心情欣賞這些神奇的藝術(shù)作品,一邊受到祖國(guó)的文化和歷史的教育,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí)。

  時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去,傍晚,我和同學(xué)們都懷著依依不舍的心情離開(kāi)了吳子熊玻璃館。

藝術(shù)作文 篇4

  “借”從某種程度上聽(tīng)起來(lái)似有一種投機(jī)取巧的意味。但他卻真是一門(mén)藝術(shù),《荀子》中有言,君子生非異也善假于物也。沒(méi)有誰(shuí)與生俱來(lái),就配著一個(gè)百寶箱,人與人之間也是相互借力,相互促進(jìn)。善假于物者,方能走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。

  善借萬(wàn)物是一門(mén)講求取長(zhǎng)補(bǔ)短,借力向前的藝術(shù)。古有草船借箭,想那諸葛何等智慧,這也免不了走借這條路,可見(jiàn)借助外物的確是一門(mén)藝術(shù)。人與人之間的結(jié)合,說(shuō)好聽(tīng)了是志同道合,但實(shí)際上也不過(guò)是相互之間借助對(duì)方的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)兩者間的共贏罷了。每個(gè)人都不是完美的,都會(huì)有這樣那樣的缺陷,但相互之間或與外界之間確可有機(jī)結(jié)合。借助外力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。正如面對(duì)巨石,你耗盡己力,他卻卻仍舊紋絲不動(dòng)。這時(shí)你會(huì)想起著名的杠桿原理,它的本質(zhì)就是借力使力。達(dá)到四兩撥千斤的效果。所以當(dāng)你迷茫無(wú)助之時(shí),不妨回望一下,四周的東西。借助外物可能會(huì)達(dá)到不一樣的效果。

  善借萬(wàn)物是一門(mén)懂得節(jié)省己力,尋求捷徑的藝術(shù)。無(wú)論是隨風(fēng)起舞的蒲公英,亦或是外表奇特的蒼耳草。無(wú)一不顯示著大自然中的智慧。當(dāng)蒲公英借風(fēng)傳播蒼耳借物播種時(shí),你會(huì)感嘆自然的神奇造化的美妙。其實(shí),反觀自己不也是在借助他人之力嗎?原始的人厭煩了那種聽(tīng)天由命的生活,于是尋求捷徑,借助天象觀天氣。適時(shí)作息,延綿后代。有時(shí)候憑借自己的力量去達(dá)成一件事時(shí),或許是十分困難,但當(dāng)你參透借助這門(mén)藝術(shù),你便會(huì)懂得如何借助外物的力量,節(jié)省自己的體力,尋求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的捷徑。借雙翅膀,自己異能在蔚藍(lán)的天空下展翅飛翔,畫(huà)出一道美麗的弧線。

  善借外物是一門(mén)能使人絕處逢生,重拾力量的藝術(shù)。當(dāng)你深陷迷茫黑暗不知所往的時(shí)候,你所需的,或許只是一個(gè)借你亮光的火種。當(dāng)你身困囹圄你所需的,或許只是一個(gè)給你溫暖的手掌。有些人持著凡事自己來(lái)的大旗,拒絕借助一切外物,但結(jié)果必會(huì)是一場(chǎng)空。當(dāng)紅軍渡過(guò)大草地時(shí),若不借助外物來(lái)補(bǔ)充體力,怕是難有那燎原之勢(shì)。當(dāng)你在困難中不知所以時(shí),借助其他人的力量也不失為一個(gè)好的方法,至少它可以讓你于絕處求生機(jī),獲得重生的力量。

  借助萬(wàn)物并不是依賴(lài),只是巧妙的利用外界的環(huán)境,助自己走向成功的階梯。巧妙的借助,你會(huì)事半功倍,發(fā)現(xiàn)驚喜。所以,好好的學(xué)習(xí)這門(mén)藝術(shù),自己方能覓得其中之訣竅。

藝術(shù)作文 篇5

  “咦?這是什么!”看著眼前這幅色彩艷麗的圖畫(huà),我納悶起來(lái)。爸爸聞聲走來(lái),向我解釋?zhuān)骸斑@是你小時(shí)候,我用你的名字讓人畫(huà)了這幅花鳥(niǎo)圖,你仔細(xì)看,會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘的!”接著,爸爸就笑盈盈地走開(kāi)了,留下我是懂非懂地站在原地。

  我把花鳥(niǎo)圖琢磨了一會(huì)兒,漸漸看明白了,也覺(jué)得十分新穎有趣,更是愛(ài)不釋手:長(zhǎng)方形的光澤畫(huà)紙上,繪了一個(gè)花紋框,五彩繽紛的花朵在紙上蔓延開(kāi)來(lái),形成一條條蛇般彎彎曲曲的枝條,很是美麗。中間筆走龍蛇地寫(xiě)了幾個(gè)花鳥(niǎo)字——“李賞蓉”。橫著撇捺都有力而柔美,似乎都活了一樣,散發(fā)著豐富多彩的生命力。你瞧,這是鳥(niǎo)頭,那是鳥(niǎo)尾,就連鳥(niǎo)翅都在翩翩飛翔。靜靜聆聽(tīng),仿佛置身于一片鳥(niǎo)林里,眾鳥(niǎo)在連聲啼唱著,匯成了一支輕快優(yōu)美的曲調(diào),多么和諧呀!此時(shí),也不禁讓人想起“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”這句詩(shī)。重疊的五彩色澤使人眼前一亮,像融合到一起,流入心胸。再看右側(cè),寫(xiě)了幾行小花鳥(niǎo)字的祝福語(yǔ),字跡小巧清秀,看著真舒服啊!

  整幅圖畫(huà)得栩栩如生,怎能不叫人浮想聯(lián)翩呢?不愧是一門(mén)高超的藝術(shù);不愧是一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的花鳥(niǎo)字;也不愧是一幅名副其實(shí)的花鳥(niǎo)圖!

  藝術(shù)的魅力是無(wú)窮的,這種花鳥(niǎo)字藝術(shù)深深地把我迷住了,它不僅給了我們一個(gè)美好的視覺(jué)享受,也為我們展現(xiàn)了民族文化藝術(shù)的博大精深。我只想用一詞字來(lái)形容它:絕妙!

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