紙質(zhì)閱讀作文（精選45篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的紙質(zhì)閱讀作文（精選45篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
紙質(zhì)閱讀作文 篇1
古人云：“人不可一日無(wú)書(shū)�！钡拇_，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的源泉。如今，電子科技不斷發(fā)展，已然對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀形成沖擊。我認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)閱讀是無(wú)法代替的。
沉心細(xì)細(xì)臨黃卷，疑在香爐最上頭，紙質(zhì)閱讀自有深度。不同于電子閱讀的碎片化，紙質(zhì)閱讀是連續(xù)的。正是由于這個(gè)特征，閱讀紙質(zhì)書(shū)籍才能使人沉心靜氣，沉浸在書(shū)中世界。而反觀電子閱讀，其信息量大，便攜的特點(diǎn)固然與時(shí)代相符，但那只是單純的知識(shí)消費(fèi)，是信息的輸入，無(wú)法進(jìn)入深層次的思考。余秋雨先生曾在《文化苦旅》中寫(xiě)道：“我堅(jiān)持用筆寫(xiě)稿，是對(duì)文化的敬畏，這樣才能在文章融入我的思考�！弊鳛榇笪暮赖挠嗲镉晗壬鷪�(jiān)持用筆寫(xiě)文，看似是落伍，實(shí)則是對(duì)文化的堅(jiān)守。用紙寫(xiě)書(shū)，沉浸的是自己的思考，那種筆在紙上劃過(guò)的感覺(jué)，是敲擊鍵盤(pán)所無(wú)法達(dá)到的。正因如此，紙質(zhì)書(shū)的意義絕不僅是紙載文，更是用紙載著思想與思考。這樣的深度，是電子無(wú)法達(dá)到的。
室雅何須大，書(shū)香不在多，紙質(zhì)閱讀自有其溫度。“我喜歡讀書(shū)，更喜歡讀完書(shū)后手指上的余香�！钡拇_，不同于存在于虛擬世界的電子閱讀，可摸、可觸、可聞、可感的紙質(zhì)閱讀給人“溫暖”。正是由于這種特性，“再”閱讀也便成了可能。一本許久之前讀過(guò)的書(shū)，再次拿起，細(xì)細(xì)品讀，不同的人會(huì)有不同的收獲。人們可以從中感受到時(shí)間的流逝，回想從前看書(shū)的感受。正如王羲之所言：“向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E。”書(shū)如舊友，再次相見(jiàn)，情隨事遷的感慨、歲月沖刷的洗禮、人生閱歷的豐富便一一浮現(xiàn)了，再看一遍，便有不同的感覺(jué)。而電子閱讀僅僅是數(shù)據(jù)在堆砌，不可感不可觸。自然失了溫度。
反觀而今社會(huì)，崇尚電子閱讀的人不在少數(shù)，不管是中年人還是青年人，均出現(xiàn)了傾向電子閱讀的趨勢(shì)。甚至輕視與漠視紙質(zhì)閱讀，孰不知長(zhǎng)期“讀屏”式的碎片化閱讀，會(huì)讓人逐漸失去思考的能力，單純的輸入是不可取的。正如孔子所說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”紙質(zhì)閱讀是不可缺少的。
掬水月在手，弄花香滿衣。愿每個(gè)人手中都握有紙質(zhì)書(shū)，讓書(shū)墨香圍繞在每個(gè)人的身邊。
紙質(zhì)閱讀作文 篇2
歷史風(fēng)起云涌，時(shí)代淘沙煉金。騰飛的科技在翻新我們的生活的同時(shí)，也讓閱讀方式悄然變化。電子閱讀憑借方便、快捷的后起之勢(shì)逐漸趕超紙質(zhì)閱讀，成為新興的閱讀形式。
然而，有人認(rèn)為“讀屏”意味著碎片化的淺閱讀，會(huì)讓閱讀效果大打折扣。實(shí)際上，這種觀點(diǎn)是片面武斷的。電子閱讀信息量大，覆蓋內(nèi)容，大數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)可以讓你迅速地發(fā)現(xiàn)并得到書(shū)中精華，這正是電子閱讀最大的優(yōu)點(diǎn)。而對(duì)于電子閱讀使人趨向碎片化知識(shí)，分散注意的觀點(diǎn)，其問(wèn)題本身并不在于電子閱讀，而在于閱讀者本身。一個(gè)有追求、自律的人進(jìn)行電子閱讀，定然會(huì)從海量的信息中補(bǔ)己之短，截己所需，以提升自己的水平，而自律能力差的人也會(huì)因?yàn)樽约旱倪x擇而跌入低谷。
可見(jiàn)，電子閱讀只是提供了一種獲取知識(shí)的“捷徑”，而非保障，誰(shuí)也無(wú)法不論它內(nèi)容豐富，途徑快捷，形式多樣的巨大優(yōu)點(diǎn)。更何況《管子中云：“不慕古，不留今，與時(shí)變，與俗化”，電子閱讀更好地適應(yīng)了時(shí)代的需求，推廣電子閱讀是順時(shí)勢(shì)而為。而且，書(shū)香永遠(yuǎn)只來(lái)自于書(shū)籍內(nèi)容，而非載體形式，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀同樣能帶給我們一個(gè)全新的世界。
那么，既然電子閱讀有諸多優(yōu)點(diǎn)，紙質(zhì)閱讀會(huì)被取代嗎？答案是否定的。正如香奈兒公司口號(hào)所言“潮流易逝，風(fēng)格永存�！奔堎|(zhì)閱讀穿越唐宋，流傳古今，這充分證明了它的不朽。它是一種傾訴，當(dāng)書(shū)頁(yè)被翻動(dòng)之時(shí)。仿佛是作者在低頭耳語(yǔ)；它是一種回歸，當(dāng)心靜捧閱讀之時(shí)，仿佛回歸了最真實(shí)的痛癢與喜悅；它更是一種情懷，當(dāng)書(shū)本若干年后又被捧起之時(shí)，仿佛之前讀書(shū)的場(chǎng)景與情態(tài)在眼前再度浮現(xiàn)……在某種程度上，紙質(zhì)書(shū)是心靈的橋梁，重視知識(shí)的同時(shí)又不忽視情感，同時(shí)，它又不與時(shí)代割裂，當(dāng)個(gè)人的性情在書(shū)中得到升華時(shí)，便有了更多的力量去促進(jìn)時(shí)代的發(fā)展。
所以，最好的方式是讓紙質(zhì)閱讀與電子閱讀并行不悖，融合發(fā)展。正如上文所言：書(shū)香永遠(yuǎn)只來(lái)自書(shū)籍內(nèi)容，而非載體形式。
當(dāng)紙質(zhì)閱讀攜手電子閱讀，是傳統(tǒng)與新興的碰撞，是情態(tài)與科技的交融。只有二者并駕齊驅(qū)，才能各盡其長(zhǎng)，相得益彰，共同促進(jìn)當(dāng)下全民閱讀的普及與發(fā)展。
紙質(zhì)閱讀作文 篇3
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)在人們隨時(shí)隨地都可以在網(wǎng)絡(luò)上閱讀自己想要的書(shū)籍、時(shí)訊。但是，在我個(gè)人看來(lái)這種閱讀是不太合理的，它有較多的弊端。因此，在這個(gè)提倡全民閱讀的時(shí)代，我個(gè)人還是比較提倡讀紙質(zhì)書(shū)籍。
首先，網(wǎng)絡(luò)閱讀在很大程度上解放了人們只是局限于有閑暇時(shí)間和空余空間才可以閱讀紙質(zhì)書(shū)的閱讀模式。例如：等車、排隊(duì)、課間、工作之余、吃飯等等，這都極大化地方便了人們的閱讀。再者，在這網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，人們可以接觸到許多信息，文學(xué)類、軍事類、科普類、娛樂(lè)類等等。這些都是網(wǎng)絡(luò)閱讀的好處。But，在我個(gè)人看來(lái)，它是存在一定弊端的。它是一種碎片化、快餐式的閱讀，前者是信息雜亂，后者則存在短暫記憶。
紙質(zhì)閱讀則不然，它有網(wǎng)絡(luò)閱讀不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我們細(xì)細(xì)的品讀一本書(shū)時(shí)，它可以讓我們浮躁的心瞬間安靜下來(lái)。相比于網(wǎng)絡(luò)閱讀，我們可以更多的感受到翻頁(yè)的滿足，體驗(yàn)到書(shū)本的厚度，聞到書(shū)籍的香味，而這些都可以是我們觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)所能親自感覺(jué)到的。還有就是我們用紙質(zhì)閱讀時(shí)是可以隨手記筆記，隨手標(biāo)記。再者相比于網(wǎng)絡(luò)閱讀的碎片化、快餐式，紙質(zhì)閱讀根本就不存在的這種情況的，我們可以反復(fù)閱讀自己不懂的內(nèi)容，細(xì)細(xì)咀嚼其中的真諦。
其次，是對(duì)于我們的身心健康而言。身體方面：網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)于我們的眼睛傷害很大，它也是導(dǎo)致近視的原因之一。紙質(zhì)閱讀則不存在這種情況，反而有時(shí)候有些書(shū)籍它的紙質(zhì)是護(hù)眼的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)近視人群正逐漸趨近于低齡化。心理方面：網(wǎng)絡(luò)閱讀信息量大，但也良莠不齊。紙質(zhì)閱讀信息比較單一，不會(huì)像網(wǎng)絡(luò)閱讀一樣在閱讀到津津有味的時(shí)候，彈出一些不良信息。也有研究表明，青少年犯罪與網(wǎng)絡(luò)不良影響有很大關(guān)系。由此看來(lái)，紙質(zhì)閱讀占了很大的優(yōu)勢(shì)，而這也是我個(gè)人提倡紙質(zhì)閱讀的原因。
日本管理大師大前研一的著作《低智商社會(huì)》中曾說(shuō)：在中國(guó)旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書(shū)店卻寥寥無(wú)幾，中國(guó)人均每天讀書(shū)不足15分鐘，人均閱讀量只有日本的幾十分之一，中國(guó)是典型的"低智商國(guó)家"。這難道不觸動(dòng)我們國(guó)人的內(nèi)心嗎？曾在高中閱讀題中看見(jiàn)一資料：猶太人均讀書(shū)64本、俄羅斯人均讀書(shū)55本、日本人均讀書(shū)40本，而中國(guó)人均讀書(shū)只有4本。我們也不難發(fā)現(xiàn)很多著名的人都是猶太人，如：愛(ài)因斯坦、馬克思等等。因此，看到這里就更加沒(méi)有理由不去提倡全民閱讀紙質(zhì)書(shū)籍了。
紙質(zhì)閱讀作文 篇4
夜已深，一盞燈，一本書(shū)，我靜靜欣賞。睡前半小時(shí)的閱讀時(shí)光，是我一直堅(jiān)守的習(xí)慣，一段時(shí)光，一縷墨香——作者自序
早晨，金燦燦的暖陽(yáng)照醒了我，我開(kāi)始了一天的美好時(shí)光，當(dāng)然，這樣的時(shí)光，一定有書(shū)陪伴。一走進(jìn)地鐵站，我就津津有味地看了起來(lái)。地鐵站里非常嘈雜，有人談工作，有人說(shuō)笑，甚至有人刷著短視頻開(kāi)懷大笑。而書(shū)里的文字，卻帶我進(jìn)入了美麗而安靜的世界。
不知不覺(jué)間，時(shí)間過(guò)得飛快。地鐵到站提示音終于將我從書(shū)中世界拉回現(xiàn)實(shí)�；剡^(guò)神來(lái)，我不經(jīng)意間看到地鐵里，人們手里都持一部手機(jī)，我手里卻捧著一本書(shū)，這讓我感覺(jué)自己顯得非常突兀。我發(fā)現(xiàn)，有些人在看電子書(shū)，我情不自禁地感嘆道：他們都是愛(ài)書(shū)的人吧，可他們卻拋棄了紙質(zhì)書(shū)。想到這里，我內(nèi)心有些苦澀，也許紙質(zhì)書(shū)終將被電子書(shū)取代吧。地鐵停穩(wěn)，我急忙沖出車廂，沖向?qū)γ娴能噹刈�，唉，一時(shí)讀書(shū)入神，又讓我坐過(guò)了幾站車。緊趕慢趕，我最終還是遲到了。
第四節(jié)是自習(xí)課，我從桌肚里抽出一本《西游記》立在桌上，一只手撐著頭讀，很是舒服。不知不覺(jué)中我仿佛真的進(jìn)了書(shū)中，我看見(jiàn)孫悟空揮舞著金箍棒與妖怪斗得不可開(kāi)交，我看見(jiàn)唐僧錯(cuò)怪孫悟空念起了緊箍咒，孫悟空疼得滿地打滾。我看見(jiàn)沙和尚滿臉急切，豬八戒頗不耐煩……一陣喧鬧把我從幻想中拉了回來(lái)。原來(lái)早已下課，我趕緊放下書(shū)，奔向食堂。
寧?kù)o的夜晚到來(lái)了，又度過(guò)了忙碌的一天，我將自己扔在床上，從床角隨手抽出一本古詩(shī)集，隨手翻開(kāi)，書(shū)里行行清晰的字跡映入我的眼簾。“明月松間照，清泉石上流�！倍嗝疵篮玫囊饩嘲。藭r(shí)，屋頂柔和的燈光仿佛變成了明月，書(shū)頁(yè)上的陣陣紙墨清香變作了竹子的淡雅香氣，窗邊陣陣微風(fēng)也化為流水，在山石上激起泠泠的樂(lè)章。我放松極了，置身于一片空靈靜謐的境界里。直到一聲?shū)B(niǎo)叫驚醒了我，大地又迎來(lái)光明。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！睂�(duì)我來(lái)說(shuō)，讀紙質(zhì)書(shū)是與摯友切磋，是向良師請(qǐng)教。即使常常因讀書(shū)入深而搞得自己狼狽不堪，我依然不改初心。
書(shū)頁(yè)的溫度觸手可及，眉批夾住隨手而為，不虞電量多少、網(wǎng)絡(luò)好壞，都可以安心地一直讀下去。這就是紙質(zhì)書(shū)，我在堅(jiān)守，堅(jiān)守紙質(zhì)閱讀。
紙質(zhì)閱讀作文 篇5
紙，是中國(guó)古代四大發(fā)明之一；紙質(zhì)書(shū)，更是中華文明的承載者。在我看來(lái)，保持紙質(zhì)閱讀的習(xí)慣，便是對(duì)文化的欣賞和尊重。
當(dāng)今社會(huì)，飛速發(fā)展，越來(lái)越多的閱讀產(chǎn)品相繼問(wèn)世，豐富了我們的閱讀方式：多媒體閱讀、電子書(shū)閱讀、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)閱讀……借助高科技介質(zhì)閱讀已經(jīng)成為青少年日常閱讀的方式，而延綿千年的紙質(zhì)書(shū)閱讀卻離我們漸行漸遠(yuǎn)。其實(shí)，紙質(zhì)書(shū)里不僅有文化的傳承，還蘊(yùn)含著一種古代的傳統(tǒng)生活方式。
紙質(zhì)書(shū)是由在獸骨上刻字、到石頭刻字、竹板刻字一點(diǎn)點(diǎn)演變發(fā)展而來(lái)，其發(fā)展歷程較現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)閱讀等不同閱讀方式的發(fā)展而言是悠久甚長(zhǎng)的。因此，閱讀紙質(zhì)書(shū)也就變成了對(duì)古代人們智慧、創(chuàng)造文化的欣賞與尊重。曾幾何時(shí)，手與紙親密接觸的窸窸窣窣，嗅到充盈墨香時(shí)絲絲縷縷的心動(dòng)，手捧著書(shū)或席地而坐或倚窗斜靠，一個(gè)個(gè)美好的與書(shū)相伴的日子悄然而過(guò)。
其實(shí)，如今紛繁多樣的閱讀方式，其內(nèi)容究其根源都來(lái)源于紙質(zhì)書(shū)。那么，我們?yōu)楹尾换貧w本源，去了解文化本來(lái)的面貌呢？在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)，我們青少年或多或少染了些焦躁的氣息，何不靜下心來(lái)，像從前那樣持一本紙質(zhì)書(shū)，于寧?kù)o的時(shí)刻體會(huì)指尖觸摸紙張的感覺(jué)，品味歷久不衰的深沉墨香。通過(guò)與前人智慧的切膚接觸來(lái)欣賞文化的本源之美，難道不是最值得被關(guān)注與傳揚(yáng)的事情嗎？
此外，在閱讀紙質(zhì)書(shū)時(shí)，我們可以在書(shū)中寫(xiě)下自己的感想或解讀。一段時(shí)間后，當(dāng)你再拿起這本紙質(zhì)書(shū)，翻開(kāi)因時(shí)間的變遷而微微泛黃的書(shū)頁(yè)，看到略微模糊了輪廓的字跡時(shí)，你便會(huì)對(duì)此書(shū)有了更全面的體會(huì)，更深刻地認(rèn)識(shí)到自己思想的變化。透過(guò)一棵古樹(shù)，你可以看到它的飽經(jīng)風(fēng)霜；透過(guò)大海，你可以看到它的包容萬(wàn)象……而透過(guò)這種因歲月流轉(zhuǎn)而留下生命印記的紙質(zhì)書(shū)，你可以感觸到那種“曾經(jīng)”、那種“年代感”。這樣的感覺(jué)，是現(xiàn)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)閱讀等高科技閱讀方式所缺失的。
當(dāng)然，相比其它閱讀方式的便捷性，紙質(zhì)閱讀會(huì)遜色一籌，但我相信這“文化的承載者”會(huì)被繼續(xù)完善與改進(jìn)，會(huì)給我們帶來(lái)更多歷久彌新的感受。某款帆布包的創(chuàng)始人說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在的包多種多樣，但都是由古代布包一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展而來(lái)，我更愿意落后于時(shí)代，鐘情于布包�！边@種對(duì)布包樸素美的堅(jiān)守，代表了一位時(shí)尚先鋒對(duì)本源文化尊重與欣賞的態(tài)度。時(shí)尚潮流尚且要尊重本源，閱讀書(shū)籍更應(yīng)不忘初心。紙是中國(guó)古人的偉大發(fā)明，承載了數(shù)千年中華文明的重量，欣賞紙質(zhì)閱讀、傳承中華文化是每一位中華兒女應(yīng)有的態(tài)度。
紙質(zhì)閱讀作文 篇6
隨著電子產(chǎn)品的日益發(fā)展，“低頭族”的人數(shù)也愈加壯大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谑謾C(jī)上花費(fèi)的時(shí)間，日平均不少于4小時(shí)。這是一個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，同時(shí)，也正是各樣的統(tǒng)計(jì)數(shù)字讓我們意識(shí)到電子產(chǎn)品的兩面性。
電子閱讀的方式想必在人群中并不少見(jiàn)，甚至已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象。它方便、快捷，各式各樣的讀書(shū)軟件都可以讓我們隨時(shí)隨地，暢心閱讀。與此同時(shí)，紙質(zhì)閱讀的概率減小，紙質(zhì)版圖書(shū)的銷量減少，而人們的視力也隨之下降。
無(wú)疑，帶給我們這些變化的根本，非手機(jī)莫屬。然而，指掌之間應(yīng)當(dāng)有本真正的書(shū)籍。
紙質(zhì)書(shū)籍可以讓我們更加專注。古今的賢者能人們都具備著較強(qiáng)的專注力。顏回于破舊的陋室中閱讀，歐陽(yáng)修于龐大的馬群中閱讀，毛澤東于喧鬧的集市中閱讀，可見(jiàn)他們的專注力著實(shí)超群。反觀現(xiàn)在的年輕人，微信鈴聲一響，立即放下手頭工作點(diǎn)開(kāi)消息，此時(shí)，微博熱搜連續(xù)更新，于是被好奇心充斥的他們玩起了手機(jī)……坐在教室里上課的學(xué)生，坐在閱覽室內(nèi)工作的上班族，一旦哪里有任何動(dòng)靜，他們的目光便會(huì)隨之飄去。如此的專注力，也著實(shí)值得反思。當(dāng)你捧著一本書(shū)，沉醉于淡淡的書(shū)香，遨游于奇妙的世界，又怎會(huì)有暇關(guān)心他事呢？書(shū)海強(qiáng)大的引力早已將你所有的深思固定于書(shū)本之內(nèi)。久而久之，專注力必定提高。
電子閱讀在一定程度上限制了人們的閱讀進(jìn)度，而閱讀速度限制了人們的閱讀量。經(jīng)調(diào)查，我國(guó)公民年均圖書(shū)閱讀量為7。86本。俞敏洪在一次講座中提到：“每周一本書(shū)，你的人生將如同開(kāi)掛一般，不斷地前進(jìn)�！倍F(xiàn)今人們的閱讀量卻不及講座中所說(shuō)的六分之一。那么按照此勢(shì)發(fā)展下去，人們是否會(huì)變得越來(lái)越無(wú)知，越來(lái)越?jīng)]有文化呢？
“沒(méi)有金庸，就沒(méi)有阿里巴巴�！边@是馬云在金庸逝世之后的悼念。他將武俠小說(shuō)中的許多戰(zhàn)略計(jì)謀經(jīng)過(guò)變形應(yīng)用到公司的經(jīng)營(yíng)當(dāng)中，創(chuàng)造了屬于自己的商業(yè)江湖，并打出一片天地。所以，讀書(shū)是能夠讓我們更加智慧的。每個(gè)人的指掌之間都應(yīng)當(dāng)有本真正的書(shū)籍。對(duì)比電子閱讀，它不僅保護(hù)了視力，提高了專注力，還能更加豐富我們的頭腦。
回歸紙質(zhì)，全民閱讀，感受讀書(shū)帶給我們的能量！
紙質(zhì)閱讀作文 篇7
現(xiàn)在，我可以算是一個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”，讀書(shū)占據(jù)了我大部分的生活。有一次，快期中考試了，我媽叫我不要看書(shū)，怕影響學(xué)習(xí)。我自信地為這本書(shū)辯護(hù)：“誰(shuí)說(shuō)看書(shū)影響學(xué)習(xí)？普希金說(shuō)，‘讀書(shū)——是最好的學(xué)習(xí)�！爱�(dāng)時(shí)我給我媽列了一張名人讀書(shū)評(píng)論的清單，我媽愣了一下，問(wèn)：“你從哪里知道這個(gè)的？”我指著我看的那本書(shū)說(shuō)“你賭，從那里，——”。我媽并沒(méi)有阻止我讀書(shū)，只是一顆堅(jiān)強(qiáng)的心說(shuō)：“讀書(shū)可以開(kāi)闊眼界，但要合理安排時(shí)間，不要耽誤學(xué)習(xí)。你能做到嗎？”“可以！”自信滿滿的我趕緊跑進(jìn)屋，重新開(kāi)始看書(shū)。媽媽看到就搖頭！“看來(lái)你遲早會(huì)得‘書(shū)癡’�！蔽易隽藗�(gè)鬼臉。呵呵！
我的閱讀故事是我小學(xué)生活的重要組成部分。在這短短的幾年里，書(shū)籍給了我豐富的知識(shí)，讓我成長(zhǎng)為一個(gè)懂得天文地理科學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生�！芭φJ(rèn)識(shí)全世界，這個(gè)想法。
紙質(zhì)閱讀作文 篇8
每個(gè)人都會(huì)唱“世上只有好”，當(dāng)然我給我的愛(ài)就像是一本通俗易懂的書(shū)，不論誰(shuí)看了都會(huì)立刻明白。而的愛(ài)呢，仿佛是一本深?yuàn)W的書(shū)，但只要用心去體會(huì)了解，就會(huì)明白。原來(lái)的愛(ài)也象的愛(ài)那樣溫暖。
我的爸爸是工商局的一名優(yōu)秀干部。由于一些原因，我們只在周末的時(shí)候見(jiàn)面。雖然我沒(méi)有每天看到爸爸，但我知道，他總是很認(rèn)真地工作賺錢，為我創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)、生活條件。
每到周末，爸爸就會(huì)去釣魚(yú)，作為讓自己減輕工作壓力的一種娛樂(lè)，但又不忘督促我學(xué)習(xí)，我們總會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事吵上幾句，可我知道，他都是為我好。
從小，爸爸就教我打羽毛球、游泳等體育活動(dòng)，只要是我有興趣學(xué)的事，他都會(huì)耐心地教我。雖然有的他也不懂，可他總會(huì)幫我查很多資料，我想，這也是的表示吧。
父親的愛(ài)，往往都是用行動(dòng)來(lái)表達(dá)的，我不由地想唱，“世上也有爸爸好……”
紙質(zhì)閱讀作文 篇9
我們班上大多數(shù)同學(xué)都喜歡讀書(shū)，唯章蓉更為突出。
說(shuō)到章蓉，讓人一看就知道——她是一個(gè)活潑、要強(qiáng)的小女孩。你看她，一頭烏黑的頭發(fā)，一雙水淋淋不大不小的眼睛，雙眼皮，顯得十分機(jī)靈。不厚不薄的嘴唇，十分得體可愛(ài)。
她非�？釔�(ài)讀書(shū)，所以我們給起了一個(gè)外號(hào)——閱讀大王。每當(dāng)下課時(shí)，我們都會(huì)出去玩一會(huì)兒，可她不，仍坐在教室里看書(shū)。課堂上她非常注意聽(tīng)講，而且很認(rèn)真，回答問(wèn)題從來(lái)沒(méi)錯(cuò)過(guò)。她的各科成績(jī)，在我們班上一直是名列前茅。
我清楚地記得，一個(gè)星期天去她家玩，她媽媽喊她出來(lái)吃飯，怎么叫也沒(méi)出來(lái)，她只是說(shuō)：“媽媽，再等一會(huì)兒，讓我把這段書(shū)看完�！彼龐寢屨f(shuō)：“這孩子，就知道看書(shū)！”
知識(shí)在于積累，天才出于勤奮，章蓉同學(xué)的成績(jī)門(mén)門(mén)優(yōu)秀，這是她酷愛(ài)閱讀，勤奮刻苦的必然結(jié)果，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。所以我覺(jué)得章蓉同學(xué)能得到這枚閱 讀獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
紙質(zhì)閱讀作文 篇10
“閱讀是人類所有健康的消遣中最高尚的。的確，讀很多有用的書(shū)可以增加我們的知識(shí)，但是在閱讀的過(guò)程中，難免會(huì)有一些阻礙，比如我有一件事。
幾年前，我在外婆家被寄養(yǎng)。我當(dāng)時(shí)知道的不多，但也愛(ài)看書(shū)。一天，我聽(tīng)說(shuō)我的朋友在四英里外的小馬家有一份《水滸傳》。他們都看了，看著還不錯(cuò)。聽(tīng)了之后，心里癢癢的。只有四英里遠(yuǎn)。我能做到。于是我就出發(fā)了。一路上，有一次走累了，心里想：那本書(shū)我很快就要看了，加油！最后，我借了這本書(shū)。在我回家的路上，突然下起了傾盆大雨。我用手保護(hù)好書(shū)，跑回家。那天我發(fā)燒了，奶奶說(shuō)我傻，我還是傻乎乎的笑了。
雖然看書(shū)有時(shí)候會(huì)有一些障礙，但并不妨礙我讀書(shū)的決心。我必須讀更多的書(shū)，獲得更多的知識(shí)。
紙質(zhì)閱讀作文 篇11
書(shū)是風(fēng)帆，感悟是船。在知識(shí)的海洋中，那艘船卻是那么渺小。知識(shí)的海洋卻是那么寬廣。瞧！海倫·凱勒正微笑著向你招手，她是個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗，不向命運(yùn)低頭的女孩子，她創(chuàng)下了不朽的文學(xué)作品——《假如給我三天光明》�！棒敒I孫！”我叫喊出來(lái)，他正在那兒辛勤的播種小麥，旁邊，星期五正好奇的看著。再看看那兒！簡(jiǎn)·愛(ài)正坐在窗邊看書(shū)，不時(shí)停下來(lái)思考一會(huì)兒……
我十分喜歡《西游記》，從沙僧的老實(shí)巴交，唐僧的慈悲為懷，我收獲了善良。我更愛(ài)《魯濱孫漂流記》，從中我收獲了生存之本，知道了凡事要靠自己�！侗瘧K世界》又讓我收獲了要善良正直，還看到了社會(huì)的黑暗和無(wú)情。
書(shū)本就像米飯你會(huì)越嚼越甜，越嚼越甜。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，不錯(cuò)，書(shū)是我們成長(zhǎng)的搖籃，而那些經(jīng)典書(shū)籍則是無(wú)法超越的傳奇！
閱讀了經(jīng)典，卻感悟了成長(zhǎng)！
紙質(zhì)閱讀作文 篇12
在上學(xué)期的閱讀中，我班發(fā)生了許多有趣的事，下面我就給大說(shuō)家說(shuō)兩件吧！
事件一：在一次閱讀中，當(dāng)吳子龍上臺(tái)展示時(shí)，他造的一個(gè)句子引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，我笑的眼淚都出來(lái)了。事情是這樣的：吳子龍說(shuō)：“我積累的好詞是風(fēng)燭殘年，我可以把它用到寫(xiě)人的作文中�！蛻{一年級(jí)風(fēng)燭殘年的小孩也想打敗我，那是不可能的�！銈冋f(shuō)，他造這樣的句子我們能不笑嗎？
事件二：還有一次，老師問(wèn)我們給閱讀課想到好聽(tīng)的名字了嗎？我們都說(shuō)叫”我閱讀我快樂(lè)“，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句叫”黑色星期二“，這又引起了一陣哄笑，笑過(guò)之后我們想這個(gè)同學(xué)該有”好果子“吃了，沒(méi)想到老師沒(méi)有批評(píng)他，只是詢問(wèn)了他起這個(gè)名字的原因。不過(guò)，從這件事之后，我們的閱讀任務(wù)減少了，相信其中的奧秘你們一定能夠理解。
這就是閱讀課上的趣事。
紙質(zhì)閱讀作文 篇13
我，一個(gè)以前從不愛(ài)看書(shū)的人，今天似乎變得不太像我自己了，我開(kāi)始閱讀了，我為我這一大轉(zhuǎn)變而感到高興，因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)閱讀，我收獲了很多，受益匪淺。
《朗讀者》相信大家都很熟悉，里面簡(jiǎn)直就是我們平時(shí)寫(xiě)作文的例子啊，當(dāng)那些名人的每一句詩(shī)句從主持人董卿的嘴里面念出來(lái)時(shí)，我頓時(shí)感覺(jué)我徜徉在了知識(shí)的世界里，無(wú)法自拔，一下子變得高尚起來(lái)了。
我記得在節(jié)目當(dāng)中，讀過(guò)一篇?jiǎng)㈣?xiě)給她女兒小布谷的信，這信的結(jié)尾寫(xiě)得非常好，令人贊嘆，好到我專門(mén)就為了這一句話去網(wǎng)上買了這本書(shū)來(lái)看，我開(kāi)始認(rèn)真的閱讀起來(lái)，看著劉瑜的字里行間流露出她對(duì)女兒的愛(ài)是怎么樣的。就像她的那句話一樣“愿你有好運(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲;愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容”。
這本書(shū)，帶給我太多太多的感觸，讓我明白了父母對(duì)子女的愛(ài)是那么的偉大。讓我們一起閱讀起來(lái)吧，感受文字帶給我們的溫暖。
紙質(zhì)閱讀作文 篇14
漢武帝從投降的匈奴人那里得知西域有一個(gè)大國(guó)，叫月氏，這個(gè)國(guó)家跟越月氏的關(guān)系不好。漢武帝想：要是能跟月氏聯(lián)合，就能切斷匈奴跟各國(guó)的聯(lián)系。于是，漢武帝想選一些精明強(qiáng)干的人去聯(lián)絡(luò)月氏。
張騫覺(jué)得和件事情很有意義，就帶頭應(yīng)征。漢武帝就派張騫為使者，帶著一百多個(gè)人向月氏出發(fā)。他們到月氏就必須經(jīng)過(guò)匈奴地界，張騫他們很小心，但是還是被匈奴給逮住了。匈奴沒(méi)有殺他們，只是派人管住他們，不讓他們回去，張騫他們只好就在那里住下了。這一住就是十多年，日子久了，匈奴人也就不怎么管他們了。有一天，張騫他們商量了一下，帶著干糧，趁別人不注意的時(shí)候逃走，去了月氏。他們雖然不知道月氏在哪兒，可是他們斷定，只要往西走，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。過(guò)了幾十天，他們沒(méi)找到月氏，倒闖進(jìn)了大宛，大宛國(guó)王派人送張騫他們到月氏。可是月氏又不想與匈奴為敵了，他們只好回去�；厝サ穆飞嫌直恍倥プ×�，只到匈奴國(guó)內(nèi)大亂，他們才逃回中原。
紙質(zhì)閱讀作文 篇15
我們班的文學(xué)才子才女有不少，他們都博覽群書(shū)，滿腹經(jīng)綸，其中，我想推薦我們班的‘閱讀之星’劉星海洋同學(xué)拿了閱讀獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
上課時(shí)，他積極活躍。老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，全班你看我，我看你，有的人緊鎖眉頭思索著，而他卻信心滿滿的地舉手，不假思索地回答出來(lái)，語(yǔ)言通順流暢，合情合理，令同學(xué)們豁然開(kāi)朗。
面對(duì)這些歷史知識(shí)，他能不費(fèi)吹灰之力輕松拿下。這些知識(shí)從哪里？是自己跳出來(lái)的嗎？當(dāng)然不是，是由于他平時(shí)認(rèn)真看書(shū)，日積月累才有所了解，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，他不僅看了，還熟記于心呢！
有一次下課，同學(xué)們打打鬧鬧，而劉星海洋卻坐在位子上津津有味地看著書(shū)，難怪他對(duì)知識(shí)略知一二，相信他以后是一位學(xué)識(shí)淵博的文人。
他還會(huì)許多生僻字，會(huì)自己解讀詞語(yǔ)，毫無(wú)疑問(wèn)，書(shū)中自有黃金屋，在看書(shū)時(shí)劉星海洋把不懂的字詞在網(wǎng)上查，問(wèn)家人，理解后才知道它的意思和讀音。
這就是我推薦拿閱讀獎(jiǎng)的同學(xué)。
紙質(zhì)閱讀作文 篇16
閱讀文字，閱讀心情。將只言片語(yǔ)連接起來(lái)。閱讀不僅可以讓人想出點(diǎn)子，還能夠激發(fā)靈感�！耙桓碑�(huà)抵千言”，早有過(guò)這種說(shuō)法，遠(yuǎn)古時(shí)候的人們?cè)谧约壕幼〉亩囱ǖ膲Ρ谏�，涂鴉地描繪出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)進(jìn)行溝通和夢(mèng)想換言之，描繪自己的生活。進(jìn)入現(xiàn)代，人們借助書(shū)面文字將月的作為主要的交流工具，這也就讓人類作為智慧之人和其他動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái)。需要交流，需要表達(dá)情感，這一切讓書(shū)面文字成為我們文明的基石，也成為現(xiàn)代生活不可或缺的要素。
閱讀與教育就好比天與地之不可分。自文明開(kāi)始誕生的那一天，閱讀就成為教與學(xué)的最初的方式。無(wú)論形式還是內(nèi)容，閱讀都有過(guò)光輝的復(fù)興時(shí)期，而且在今天也將繼續(xù)以更廣泛的形式為人們所接受并喜愛(ài)。
閱讀是生活不可缺少的一部分。我希望你能繼續(xù)閱讀，從閱讀中獲得愉悅。遠(yuǎn)古的洞穴居民通過(guò)圖畫(huà)和符號(hào)讓別人明白他的感觸，情感和生活，今天，一副畫(huà)仍可以抵千言，只是越來(lái)越多的人在欣賞圖畫(huà)之余，還同時(shí)閱讀文字。
紙質(zhì)閱讀作文 篇17
上周四下午，在我們學(xué)校發(fā)生了一件很有趣的事，你們來(lái)猜一猜吧！答對(duì)了，就是閱讀活動(dòng)！
當(dāng)天下午，我來(lái)到班級(jí)里正想抄作業(yè)，可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)戴上了面具，我問(wèn)了問(wèn)一個(gè)同學(xué)，她說(shuō)馬上要下樓了。到了樓下，哇！下面人山人海，非常熱鬧！同學(xué)們個(gè)個(gè)牛頭馬面，各種各樣！我們來(lái)到自己的位子，我們的位子是太陽(yáng)最大的，像火焰一樣照在了我的身上，熱的我們汗流浹背。輪到我們表演的時(shí)候，我激動(dòng)得好像心都要從嗓子眼蹦出來(lái)了，我裝扮的是綠野仙蹤的膽小獅，我披著披風(fēng)帶著獅頭面具，威風(fēng)的走上了紅地毯，過(guò)了一會(huì)，我回到了自己的位子上。由于太熱了，所以我用披風(fēng)蓋著自己，我還躲在里面看書(shū)呢！
活動(dòng)結(jié)束了，可我還念念不忘，校長(zhǎng)讓我們參加這個(gè)活動(dòng)的目的是想讓我們大家知道，讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，它能讓人學(xué)到知識(shí)，能讓人變得聰明，還能讓我們知道讀書(shū)的樂(lè)趣！讓我們?nèi)ラ喿x，去知道更多的好書(shū)！
感謝學(xué)校為我們舉辦的這么有趣的閱讀活動(dòng)！
紙質(zhì)閱讀作文 篇18
對(duì)于“閱讀”的詮釋，著實(shí)有太多，并不應(yīng)以狹義的觀念去束縛其本有的含義，因?yàn)椤靶凶摺币彩橇硪环N閱讀，更是一種充實(shí)人生的絕佳途徑。古語(yǔ)有云：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路�；蛟S，青蓮居士就是秉持著那樣的信念，用十年韶華走遍名山大川；徐霞客先生寧愿只任一升斗微官，也要縱情山水。是故，太白先生隨口便可吐出半個(gè)盛唐，徐公之游記名滿天下。
在這樣的歲月里，我們踏盡荒蕪，看遍浮華，在世界的每一個(gè)角落留下獨(dú)屬我們的足印。在這深情款款的時(shí)光中，我們閱讀生命，閱讀青春，閱讀世界，像先賢一樣，用行走世間的心態(tài)豐盈人生。經(jīng)年之后回首，了無(wú)遺憾——盡管我們并未改變生命的長(zhǎng)度，卻已然拓寬了它的寬度。以行走的青春，盡釋閱讀之道。
紙質(zhì)閱讀作文 篇19
我有一本很特別的存折，是語(yǔ)文老師送給同學(xué)們的'禮物。它和普通的存折一樣，是一本長(zhǎng)方形的小本子，封面印有一幅美麗的圖案：陽(yáng)光明媚的花園里，小朋友們捧著書(shū)在靜靜地閱讀，旁邊寫(xiě)著閱讀存折四個(gè)大字。
拿到存折后，同學(xué)們都鄭重地在扉頁(yè)上簽下閱讀承諾。每天20分鐘的閱讀結(jié)束后，我們就在格子里記錄下書(shū)名和頁(yè)數(shù)，這就是儲(chǔ)蓄了。這樣一點(diǎn)一滴地積累，大半個(gè)學(xué)期過(guò)去，我們的存折都已經(jīng)密密麻麻地記錄了好多頁(yè)。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)自豪地拿出來(lái)互相比一比曬一曬，看看誰(shuí)的存款多。漸漸地，大家的閱讀興趣就更濃厚啦！
有了這么豐盛的儲(chǔ)蓄該怎么花費(fèi)呢？哈哈，等到寫(xiě)作時(shí)，我們就可以隨時(shí)支取了。閱讀中積累的生動(dòng)詞語(yǔ)和優(yōu)美句子，都會(huì)讓我們筆下生花，寫(xiě)出來(lái)的文章變得有趣多了。
閱讀存折保存著我最寶貴的知識(shí)財(cái)富，它是督促和鼓勵(lì)我堅(jiān)持閱讀的好伙伴，更是讓我提升寫(xiě)作水平的好幫手。我愛(ài)我的閱讀存折。
紙質(zhì)閱讀作文 篇20
從小到大我最愛(ài)的書(shū)也是大家童年最愛(ài)的書(shū)，它就是「小紅帽」。這本書(shū)可以帶給我們歡樂(lè)，帶給我們?cè)S多知識(shí)，所以我喜愛(ài)這本書(shū)。
故事開(kāi)始，小紅帽的母親請(qǐng)小紅帽，去探望生病的奶奶。走在半路上的小紅帽想要採(cǎi)花去探望奶奶，沒(méi)想到，這時(shí)，邪惡的大野狼突然冒出來(lái)問(wèn)小紅帽：「妳要去哪裡？」糊塗的小紅帽輕易的告訴大野狼「我要去奶奶家」。大野狼馬不停蹄跑去奶奶家，先吃掉奶奶，再吃掉小紅帽。好心的獵人一聽(tīng)到救命聲，馬上趕去奶奶家，把奶奶和小紅帽救了出來(lái)，再在大野狼的肚子放入大石塊，讓大野狼下床時(shí)活活摔死。從此，小紅帽一家人過(guò)著幸福美滿的日子。
小紅帽的故事是要讓我們知道，不要輕易的告訴陌生人要去哪裡；因?yàn)�，如果�?shū)中的小紅帽不說(shuō)她要去奶奶家，奶奶和小紅帽就不會(huì)被吃掉了。因此，希望每個(gè)人都能多一份謹(jǐn)慎之心，當(dāng)有陌生人接近時(shí)，要有戒心、要保持一定的距離喔！
紙質(zhì)閱讀作文 篇21
我們班有一位號(hào)稱“書(shū)癡”的閱讀達(dá)人，她就是柴丹蓉。
她有著一張白白的、圓圓的臉蛋，小小的眼睛彎彎的，開(kāi)心時(shí)一咧小嘴，發(fā)出“嘿嘿”的笑聲。她戴著眼鏡，與大大的鏡框一對(duì)比，她的眼睛就成條線啦！但這雙小眼睛卻很愛(ài)看書(shū)。
那天，下課鈴一響，我便跑向柴丹蓉的座位，想與她一同聊天。
果然不出所料，她正低頭看書(shū)呢�！翱瓤�，柴！”我輕輕拍了拍她的肩，誰(shuí)知她“紋絲不動(dòng)”。見(jiàn)狀，我便使出第二招�！安竦と�！”我捏了捏她那富有彈性的臉。空氣仿佛“凝固”了，她依然低著頭，沉浸在那“書(shū)蟲(chóng)世界”。
我忍無(wú)可忍了，朝她的耳朵大吼了一聲“��！”她被我嚇了一跳，隨后“驚魂未定”地笑了笑。
我翻了翻白眼，說(shuō)：“什么叫突然？柴丹蓉，你知不知道……”我還未說(shuō)完，卻見(jiàn)她的魂兒已經(jīng)又“飄走”了。
這就是我們班的閱讀達(dá)人柴丹蓉。如果你也喜歡看書(shū)，就趕快與她做朋友。她可是個(gè)不折不扣的“書(shū)迷”哦！
紙質(zhì)閱讀作文 篇22
說(shuō)起閱讀之星，肯定是我們班的語(yǔ)文課代表——繆可了。
繆可是個(gè)十足的“小書(shū)蟲(chóng)”。她曾經(jīng)告訴過(guò)我，她小時(shí)候就每天離不開(kāi)課外書(shū)，她只要一閑下來(lái)，就拿出自己的書(shū)閱讀，一讀就是幾小時(shí)，漸漸地，她發(fā)現(xiàn)書(shū)里不僅知識(shí)多，而且還特別的有意思�？娍蓪�(duì)書(shū)有著濃厚的興趣。
她常說(shuō)“飯可以一日不吃，但書(shū)絕不可一日不讀！”正是因?yàn)檫@句話，她還常常忘記吃飯呢！
她讀書(shū)還特別入迷。有一次，我們周五約好周六一起去萬(wàn)達(dá)玩。那天下午，我早早來(lái)到萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)門(mén)口等她。等了整整兩個(gè)小時(shí)，都沒(méi)有見(jiàn)到她的影子。
我實(shí)在等的不耐煩了給她打了個(gè)電話，問(wèn)她怎么回事，約好一起出來(lái)玩的呢，約定的時(shí)間過(guò)了快兩小時(shí)了，結(jié)果她說(shuō)“啊”，忘了跟我約好的事，她正在書(shū)房看書(shū)呢！唉！就過(guò)了一個(gè)晚上，只顧看書(shū)，盡然把我們的約定忘的一干二凈，她讀書(shū)真的有點(diǎn)“癡”了。
紙質(zhì)閱讀作文 篇23
以前我都是閱讀書(shū)籍，今天我來(lái)閱讀閱讀大海。
首先，我來(lái)閱讀大海日出。太陽(yáng)剛露出半身，太陽(yáng)就變成紅色的，好像批上了一層紅紗似的。然后，太陽(yáng)露出全身，大海就倒映著太陽(yáng)。最后，太陽(yáng)閃爍著耀眼的光芒，光芒變成了光圈，美極了！
我再閱讀閱讀大海。當(dāng)太陽(yáng)高高的升起時(shí)藍(lán)藍(lán)的大海更顯得無(wú)邊無(wú)際了。天空中一多多白云在飄，海面上一只只小艇在跑，卷起朵朵浪花，像一條條白色的帶子在小艇后面飛舞，太迷人了！
我再閱讀閱讀沙灘。在沙灘上，我的小腳丫踩上去，軟綿綿的，身后留下一串串的腳印。當(dāng)海浪再次推過(guò)來(lái)的時(shí)候，腳印消失了，真是太神奇了。
我再閱讀閱讀海邊的沙子。在沙灘上我和沙子教了朋友，我把他們拋到空中，又落下來(lái)，我們兩個(gè)相處的也非常好，成了好朋友，我把沙子一會(huì)兒堆成金字塔、一會(huì)兒切成蛋糕、一會(huì)兒圍成長(zhǎng)城……
行了，我現(xiàn)在已經(jīng)閱讀完了，下次在讀吧！同學(xué)們你們閱讀什么書(shū)，向我介紹一下
紙質(zhì)閱讀作文 篇24
在寒假的時(shí)間，我讀了一本書(shū)，其中，書(shū)里的內(nèi)容使我印象最深的是：第三單元《鱔魚(yú)骨里的媽媽滋味》，和《最喜歡也最討厭的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，其中的兩句話和一個(gè)自然段寫(xiě)：只要有愛(ài)，就是無(wú)價(jià)的；媽媽早已離世。在異國(guó)的雪夜中，我想到再也喝不到清燉的鱔魚(yú)骨湯，再也不能一口一口，細(xì)細(xì)體會(huì)媽媽的深情。想著想著，我的眼淚一滴一滴地落下，像窗外的雪花；真正的體貼是令人感覺(jué)不到的。這幾句話使我明白了：世界上只有母愛(ài)和父愛(ài)是無(wú)價(jià)的。我從書(shū)中學(xué)到了很多知識(shí)，知識(shí)可以充實(shí)自己還從中感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，增加我的視野，提高閱讀本領(lǐng)，在生活中可以辨別是非，哪些事情是可以做的，哪些不可以做，提高了自己的閱讀是平和寫(xiě)作水平，而且，我還常常為了讀書(shū)忘記了吃飯。
我從作文中感受到媽媽對(duì)我們的愛(ài)，還知道了媽媽很辛苦的將我們養(yǎng)大，所以我們長(zhǎng)大后要懂得回報(bào)父母。媽媽、爸爸、同學(xué)和老師的體貼是令人感覺(jué)不到的。
紙質(zhì)閱讀作文 篇25
這個(gè)寒假，我讀了兩本書(shū)，一本是《魯濱遜漂流記》一本是《柳林風(fēng)聲》。
《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫不甘于平庸的生活，多次出海闖天下。但是，在一次出海時(shí)魯濱孫遭遇了海難，流落荒島后他并沒(méi)有怨天尤人，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所、種植糧食、馴養(yǎng)家畜、制造工具……最終把荒島改造得欣欣向榮，并重返家園。
讀了《柳林風(fēng)聲》我認(rèn)識(shí)了善良的鼴鼠；機(jī)靈的河鼠；目中無(wú)人的蟾蜍；受人歡迎的獾先生……它們個(gè)性鮮明，每個(gè)都有自己的特色。在這幾只動(dòng)物里我喜歡的是鼴鼠。他為人善良又熱心，總能照顧到朋友的情緒，開(kāi)導(dǎo)對(duì)方。當(dāng)蟾蜍闖禍時(shí)，他也能主動(dòng)站出來(lái)幫助蟾蜍。是一位很棒的朋友，我覺(jué)得，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)稱職的朋友。也正因?yàn)樗傇谀冻觯陨磉呉恢庇信笥雅惆�。也告訴我們只有真心才能換來(lái)真心。
總之，這兩本本書(shū)給了我很大的啟發(fā)。
紙質(zhì)閱讀作文 篇26
父母：今天吃完飯，我又一次拿起《湯姆叔叔的小屋》這本書(shū)和女兒一起看。奴隸制的黑暗和恐怖再次浮現(xiàn)在我的腦海。奴隸真可憐�？梢韵裆唐芬粯颖慌`主買賣。其實(shí)他們連商品都不如，因?yàn)樗麄兪怯醒腥獾幕钊恕?shū)上說(shuō)，一個(gè)60多歲的老太太，想和兒子一起賣給同一個(gè)家庭。把他們分開(kāi)真的很難過(guò)，說(shuō)明了人與人之間的無(wú)情，也說(shuō)明了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的冷酷和黑暗。
對(duì)話：
媽媽：“你看到這母子是什么感覺(jué)？”
我：“我看到這些，第一反應(yīng)就是可憐他們。我覺(jué)得會(huì)有好心人買他們母子，但事實(shí)是殘酷的。買家只買她健康的兒子。她老了，人家就不要她了�？吹竭@里，我很生氣�！�
媽媽：“你覺(jué)得伊麗莎白是什么樣的人？如果是你你會(huì)怎么做？”
我：“我覺(jué)得她是個(gè)有生命危險(xiǎn)的人。如果我是她，我也會(huì)和她一樣�！�
紙質(zhì)閱讀作文 篇27
不知從什么時(shí)候起，我便愛(ài)上了閱讀，閱讀讓我領(lǐng)略并了解著未知的世界，分享彼此的感受。記不清讀過(guò)多少本書(shū)了，大部分是聽(tīng)著媽媽的閱讀，或者和媽媽共讀，也開(kāi)始了自己的讀書(shū)時(shí)光。從二年級(jí)開(kāi)始，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，不用拼音讀本，我便可以讀完《大宇神秘驚奇》。那是一本讓我愛(ài)不釋手的書(shū)，大宇是一個(gè)聰明，勇敢，觀察能力非常強(qiáng)的少年，在一個(gè)又一個(gè)驚險(xiǎn)的案情中，大宇成功地偵破并抓住了一個(gè)又一個(gè)的兇手。多么希望那個(gè)少年就是我，于是我暗下決心，我也要變得勇敢，膽大，智慧而又正直，成為少年偵探。
媽媽說(shuō)：“讀書(shū)可以讓人明事理，懂天下”，愛(ài)讀書(shū)的孩子會(huì)更加的智慧和容易取得成功。慢慢地我開(kāi)始體會(huì)到媽媽的話的含義，我已經(jīng)愛(ài)上了閱讀。每天做完作業(yè)，我就開(kāi)始讀我喜歡的書(shū)，《馬小跳系列》、《功夫小神探》、《大宇神秘驚奇》等等。
我要讀遍天下好書(shū)，讓我的心中裝下整個(gè)世界。
紙質(zhì)閱讀作文 篇28
一年級(jí)時(shí)，老師帶領(lǐng)全班到圖書(shū)館領(lǐng)取借書(shū)證，到了圖書(shū)館，老師讓我們先去選書(shū)看。一走入圖書(shū)館，我像劉姥姥進(jìn)大觀園，什么都稀奇，什么都奇怪。東看看、西瞧瞧，遲遲不敢拿回一本書(shū)，因?yàn)椤?書(shū)太多，種類也太多，我不知道要看哪一本好？
有一次，我到圖書(shū)館選了一本很厚的故事書(shū)仔細(xì)閱讀，太入迷了，所以看到上課時(shí)間到了都不知道，回到教室被老師臭罵一頓。還有一次我也是太沉醉于書(shū)中世界，連爸爸走到身邊呼喊都沒(méi)感覺(jué)，這是我迷上閱讀的開(kāi)始，那段日子也辛苦爸爸了，每到假日爸爸都是我的司機(jī)，不但接送還要陪我在圖書(shū)館看書(shū)。
有過(guò)這段時(shí)間的付出，到圖書(shū)館看書(shū)已經(jīng)變成習(xí)慣，也是我假日最大的休閑，也因此讓我體會(huì)到，看書(shū)真的會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，會(huì)讓自己更聰明，懂得越多，越能了解許多事。所以到圖書(shū)館真是一件值得一再去做的事。
未來(lái)，我仍然會(huì)繼續(xù)上圖書(shū)館閱讀，努力吸收新知，更充實(shí)自己，讓我能更快樂(lè)于閱讀里。
紙質(zhì)閱讀作文 篇29
高爾基曾說(shuō)，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，書(shū)籍與我們的生活息息相關(guān)，在4月23日世界讀書(shū)日這一天，我們德州日?qǐng)?bào)小記者來(lái)到新華書(shū)店，與書(shū)相伴。
書(shū)店的工作人員先給我們講解了書(shū)店里書(shū)的種類及數(shù)目，讓我們選擇自己喜歡的書(shū)閱讀�？粗矍案鞣N類型的書(shū)，我在兒童閱讀區(qū)拿了一本少年類故事書(shū)《遨游海洋》，知道了很多以前不知道的知識(shí)，還不時(shí)被書(shū)中有趣的情節(jié)逗得笑出聲，連同學(xué)打招呼都沒(méi)有聽(tīng)到。
這次活動(dòng)最讓我感到驚喜的，是米吉卡姐姐的到來(lái)，她除了向我們介紹她主編的新書(shū)《不一樣的語(yǔ)文故事》外，還把書(shū)里的主人公蜜蜜帶到了現(xiàn)場(chǎng)，和我們一起變魔術(shù)、做游戲，我們玩得特別開(kāi)心。
不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)很快過(guò)去了，這次活動(dòng)讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，今后我一定要多讀書(shū)，爭(zhēng)取像米吉卡姐姐一樣，積累閱讀和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，出一本自己的書(shū)。
紙質(zhì)閱讀作文 篇30
我是一個(gè)小小電視迷。只要一有空我就想著看電視，如果有作業(yè)也是急急忙忙地做完就坐在電視機(jī)前。媽媽說(shuō)我頭上長(zhǎng)了個(gè)“電視機(jī)”。
有一天我又想看電視了，可不知怎么卻找不到遙控器了。我無(wú)可奈何地回到自己的房間，隨手拿了一本《上下五千年》漫不經(jīng)心地瞧了起來(lái)。誰(shuí)知卻越看越有趣，我知道了蔡倫造紙，張衡發(fā)明了地動(dòng)儀，以及名醫(yī)華佗和飛將李廣的故事。
媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我在書(shū)桌前認(rèn)真地看書(shū)，好好地表?yè)P(yáng)了我。第二天又帶我去書(shū)城買了《昆蟲(chóng)歷險(xiǎn)記》，《淘氣包馬小跳》，《世界文明奇跡》等我喜歡的書(shū)籍。還答應(yīng)我會(huì)經(jīng)常帶我去買書(shū)。我讀著這些書(shū)，和阿楚，瑪麗，小魯在神秘的昆蟲(chóng)世界中探險(xiǎn)；和馬小跳，唐飛他們一起度過(guò)那有趣的快樂(lè)時(shí)光；在古老的文明古國(guó)里遨游，暢想。
我終于明白了為什么何老師要我們多閱讀課外書(shū)，因?yàn)樵谥R(shí)的海洋里可以學(xué)到非常多的知識(shí)，可以獲得無(wú)窮的樂(lè)趣！
紙質(zhì)閱讀作文 篇31
讀書(shū)，是我們的精神食糧，是我們前進(jìn)的方向。更是我們?cè)谌松退卓吹降囊唤z陽(yáng)光，而在不同時(shí)間讀書(shū)的感受也是不同的。
清晨，花瓣上還殘缺了一些昨晚的雨水。鳥(niǎo)兒已經(jīng)開(kāi)始了一天的歌唱。打開(kāi)窗戶，一種清爽中夾雜著花香的氣息便撲鼻而來(lái)。坐在窗邊的一把椅子上，手中端著書(shū)，聽(tīng)著小鳥(niǎo)在窗外一展歌喉，感受著那清晨特有的氣息。不就致身于人間仙境。
中午，烈日當(dāng)天，小鳥(niǎo)已經(jīng)熱得躲在了綠蔭中。這時(shí)拿起書(shū)，卻不如清晨的那般舒適，但是看書(shū)的熱度隨著溫度的增加而增加。盡管上衣已經(jīng)緊貼著后背，但好像將書(shū)粘在手上一樣，不愿放下。
深夜，陽(yáng)光已經(jīng)悄悄隱退，只剩下那頭頂?shù)拿髁翞槲覔纹鹆藷o(wú)數(shù)的空間，深夜沒(méi)有了清晨嘈雜，沒(méi)有了中午的炎熱，而是多了份溫柔的寧?kù)o，自己獨(dú)處一個(gè)空間，可以盡情的消遣，不會(huì)有人打攪。
不管是清晨、中午還是深夜，都是一種享受，都是我們的讀書(shū)的消遣。
紙質(zhì)閱讀作文 篇32
我的妹妹特別迷看書(shū)。在暑假里，她早上一起床，就會(huì)坐在沙發(fā)上拿著書(shū)津津有味地看，連吃早飯都會(huì)忘記，不管媽媽怎么叫她，她都好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。我妹妹一坐下來(lái)看書(shū)就是一兩個(gè)小時(shí)，而且她在看書(shū)的時(shí)候最不喜歡被別人打擾。只要有人打擾她，她就會(huì)憤怒地說(shuō)：“我在看書(shū)！”說(shuō)話的時(shí)候妹妹的眉毛會(huì)變成倒八形。等她說(shuō)完，她就會(huì)再次投入到有趣的故事中。我的妹妹真是個(gè)小書(shū)迷呀！我想：妹妹這樣不累嗎？為什么我做不到，她就能做到呢？我心里有些羞愧。
我們班的汪駿珅也特愛(ài)看書(shū)，不管什么時(shí)間在哪里，他都能快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。在上課的時(shí)候，他喜歡把書(shū)放在抽屜里偷偷地看，有時(shí)候他會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，而有時(shí)候當(dāng)老師看向他，他就會(huì)把書(shū)快速地塞進(jìn)抽屜里。他看了很多書(shū)，知識(shí)面也很廣，當(dāng)其他同學(xué)還在研究倒栽蔥的時(shí)候，他已經(jīng)在研究黑洞了。我很喜歡叫他“百科全書(shū)”。我現(xiàn)在知道了，原來(lái)看書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別有用。
紙質(zhì)閱讀作文 篇33
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀書(shū)，可以豐富知識(shí)，可以給予我們?nèi)松膯⑹�，而在不同的時(shí)間讀書(shū)，也會(huì)有不同的感受。
清晨，從夢(mèng)中醒來(lái)，打開(kāi)窗戶，拿起床頭的書(shū)，微風(fēng)吹來(lái)，輕輕地拂在臉上，呼吸著參雜著香氣的清新空氣，輕輕地翻開(kāi)書(shū)，整個(gè)身心全部投入到書(shū)海洋中去。窗外，樹(shù)隨著風(fēng)搖曳著茂密的枝葉，鳥(niǎo)兒在枝頭嘰喳地唱著優(yōu)美的歌，伴隨著最優(yōu)美的旋律，徜徉在書(shū)的海洋中。
傍晚，深藍(lán)的夜空中，點(diǎn)綴著數(shù)顆閃亮的小星星，它們閃爍的光芒照耀了大地，透過(guò)窗戶，灑在書(shū)桌上。這時(shí)，捧起一本書(shū)，享受這夜晚獨(dú)有的寧?kù)o。夜深人靜，我的心靜下來(lái)，完全投入到了書(shū)籍中去，投入到了字里行間去，投入到自己的書(shū)香世界中。
一天中的每個(gè)時(shí)間段讀書(shū)，都有不同的體會(huì)，因?yàn)闀?shū)籍里的知識(shí)永遠(yuǎn)充實(shí)著我們的頭腦，我們的靈魂。
讀書(shū)，給我們帶來(lái)知識(shí)；給我們帶來(lái)歡樂(lè)給我們帶來(lái)精神上的充實(shí)。使我們終生受益。
紙質(zhì)閱讀作文 篇34
伴隨著12月的到來(lái)，我們學(xué)軍小學(xué)展開(kāi)了讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)。其中，有一個(gè)項(xiàng)目是全校同一時(shí)間進(jìn)行的，那就是中午的自主閱讀。
每天的12時(shí)20分所有同學(xué)回到教室，坐在座位上。伴隨這悠揚(yáng)的音樂(lè)，沉靜在書(shū)的海洋，有的同學(xué)看偵探小說(shuō)、有的同學(xué)看文學(xué)小說(shuō)、還有的同學(xué)看歷史 閱讀書(shū)籍，每一位同學(xué)都不打擾其他同學(xué)，除了書(shū)本的翻閱聲，其他沒(méi)有任何聲音。讓自己的心靜下來(lái)，學(xué)到一些書(shū)本上無(wú)法學(xué)習(xí)到的知識(shí)，讓自己的境界有一個(gè)提升。我雖說(shuō)以前不是很喜歡看書(shū)，但自從我讀了沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》后，我發(fā)現(xiàn)看書(shū)原來(lái)是那么有趣，于是我就愛(ài)上了看書(shū)。我們班里的同學(xué)都很愛(ài)看書(shū)，盡管結(jié)束的鈴聲響了，它我們班的同學(xué)仍沉浸在書(shū)的海洋里，書(shū)讓我們收獲了許多。
讀書(shū)節(jié)真是有意義的活動(dòng)��！
紙質(zhì)閱讀作文 篇35
今天，我讀了一本書(shū)其中的一篇作文，它的作者是管家琪，作者說(shuō)，我們也可以叫她管阿姨。
管阿姨在這本書(shū)中，總體寫(xiě)的是人生總結(jié)，她把他的人生寫(xiě)的生動(dòng)有趣，有的孩子會(huì)問(wèn)她一些問(wèn)題，她就會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)給這些孩子分享，我覺(jué)得這本書(shū)講的既有趣又有人生哲理。
其中我最喜歡這篇的名字叫《以后你想成為一個(gè)怎樣的大人》。她說(shuō)如果你覺(jué)得現(xiàn)在的大人是兇巴巴無(wú)聊的，那么你以后一定不要成為這樣的大人。我想做一個(gè)不因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)火，不要很嚴(yán)厲的大人。
如果我是一個(gè)大人的話，如果有孩子犯錯(cuò)了，我會(huì)和她好好說(shuō)話，通過(guò)講道理讓她把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)，也不會(huì)隨意潑孩子冷水，比如孩子興致勃勃的寫(xiě)了一篇作文大人卻說(shuō)一點(diǎn)都不好，那是因?yàn)榇笕撕托『⒆拥闹R(shí)面不同，大人的知識(shí)比孩子豐富，應(yīng)該告訴她哪里做的不好，哪里需要改進(jìn)，而不是當(dāng)頭一棒。
總之這就是我從這篇文章中得到的道理，我很愛(ài)看這本書(shū)，因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S多道理。
紙質(zhì)閱讀作文 篇36
閱讀，閱讀，閱讀！
當(dāng)你輕輕打開(kāi)書(shū)，空中彌漫著淡淡的墨香。書(shū)，是心中的一顆閃爍的星星，在你迷茫中點(diǎn)撥你的道路；書(shū)，是一雙羽翅，能幫助你橫渡理想的海洋；書(shū)，是一泓甘甜的清泉，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)。我相信你們會(huì)感到書(shū)的甜蜜，也會(huì)感到讀書(shū)的快樂(lè)。
的確，一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位摯友，當(dāng)你翻過(guò)幾頁(yè)，就會(huì)覺(jué)得像老朋友重逢一樣。走遍天下書(shū)為侶，假如讓我選擇一樣?xùn)|西去旅行，我當(dāng)然會(huì)毫不猶豫地選書(shū)。書(shū)？你一定會(huì)驚訝不已：一路上路途遙遙，你只帶一本書(shū)去，幾天就讀完了，那剩下的時(shí)間怎么消磨呢？倒不如帶照相機(jī)或是MP3一類的東西。不，我可不這么想，我認(rèn)為讀書(shū)不在于讀了多少遍，而在于對(duì)于書(shū)的理解。第一遍，知道大概的內(nèi)容；第二遍時(shí)，要細(xì)細(xì)地讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些第一遍讀時(shí)遺漏的東西；第三遍要慢慢的讀，體會(huì)作者的思想感情，品味其中的優(yōu)美的語(yǔ)句，并摘抄和作批注。其實(shí)，你讀的每一遍都會(huì)有新的收獲，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣所在，這也是“百讀不厭”的原因。
紙質(zhì)閱讀作文 篇37
那是一本世界名著，我很早之前就聽(tīng)過(guò)了，但不曾去翻看過(guò)，也不知道它到底有多厚。
后來(lái)有一次在聽(tīng)書(shū)軟件中遇見(jiàn)，了解了文章的大概，也是挺跌宕起伏的情節(jié)，留下了一丁點(diǎn)的印象。
之后，也就沒(méi)有特別地留意過(guò)。
前不久剛好交了一份稿，然后要重新找選題，挑了半天，最后決定翻一翻這本。
這才去找了電子版，用電子閱讀器讀的規(guī)格，一本有三萬(wàn)多頁(yè)。
當(dāng)時(shí)也沒(méi)有特別地覺(jué)得怎么這么厚，只沖著它的名氣，先看看再說(shuō)吧。
這一看，才發(fā)現(xiàn)有的書(shū)真的第一遍適合略讀，有太多的異域風(fēng)情習(xí)俗的描寫(xiě)，以及一些風(fēng)景樹(shù)木的鋪墊。
如果只是一字一句地看，那估計(jì)真的不知要看到什么時(shí)候。于是學(xué)著跳讀，學(xué)著找重點(diǎn)情節(jié)看，即使是如此，翻看的速度也猶如龜速，有那么一會(huì)看了大半小時(shí)才翻上幾頁(yè)，如此一來(lái)肯定是會(huì)打擊閱讀積極性的。
想來(lái)，一直是看的通俗易懂，人家咀嚼過(guò)的文字，有很好一段時(shí)間沒(méi)有嘗試自己去解析，才會(huì)看起來(lái)如此地費(fèi)勁吧。
越是如此，越說(shuō)明自己要加倍的努力了呀。
紙質(zhì)閱讀作文 篇38
我們班的閱讀章非知識(shí)淵博的劉駿不可。劉駿善于思考，大量閱讀課外書(shū)籍，什么
問(wèn)題都難不倒他。每次考試的閱讀他都全對(duì)，每次語(yǔ)文都能考一個(gè)好成績(jī)，這說(shuō)明他閱讀能力很強(qiáng)。所以在我們班同學(xué)們賜他個(gè)外號(hào)“閱讀專家”。劉駿是我們班每個(gè)人都敬佩的學(xué)生，誰(shuí)都想向他一樣成為老師的小助手，劉駿他有一雙明亮的眼睛，一對(duì)靈敏的大耳朵，一個(gè)大大的鼻子，鑲嵌在圓圓的頭上。有一次，劉駿閱讀全對(duì)，我和好朋友何禹馳問(wèn)他為什么這么難的閱讀也能做全對(duì)。劉駿不
以為然地說(shuō)：“只要你們把短文讀三遍，因?yàn)槎涛念}目的所有答案都在短文里，只要認(rèn)真、專心地去讀短文，你就知道問(wèn)題的答案了。但是，要讀三遍還不會(huì)，就再讀，可不能就開(kāi)始寫(xiě)了，這樣你寫(xiě)出來(lái)的90%是牛頭不對(duì)馬嘴的，你們倆知道了嗎？”我和何禹馳異口同聲地答道：“知道了�！睆拇艘院�，我一旦有什么難題，就要請(qǐng)教這位
“小老師”呢！我們的“閱讀專家”就像一位小老師，他很愿意幫助同學(xué)們，我遇到閱讀題目也喜歡與他探討。
劉駿在我們班是一個(gè)副班長(zhǎng)，可在我們的眼里，他簡(jiǎn)直比學(xué)校的大隊(duì)委還要強(qiáng)！我
要加大課外閱讀，提高閱讀能力，也爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)“閱讀專家”。
紙質(zhì)閱讀作文 篇39
大約一個(gè)星期前，開(kāi)始翻閱名著《飄》。
之前是在一個(gè)聽(tīng)書(shū)平臺(tái)上聽(tīng)過(guò)半小時(shí)的簡(jiǎn)版，有點(diǎn)兒印象，只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有做相當(dāng)筆記記錄，但可以想到應(yīng)該還是對(duì)于女主人公的人生經(jīng)歷挺有感觸的。
這種感觸在我翻開(kāi)這本書(shū)，從頭開(kāi)始閱讀的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)自己真的膚淺了，也更加明白好書(shū)如果只是聽(tīng)書(shū)，或者聽(tīng)了不思考不做筆記，那簡(jiǎn)直就有點(diǎn)暴殄天物，錯(cuò)過(guò)了奇珍異寶。
我是用電子版看的，一打開(kāi)發(fā)現(xiàn)頁(yè)數(shù)居然有三千多頁(yè)，當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這本書(shū)挺厚的呀，可是聽(tīng)書(shū)講了半小時(shí)就講完，這故事有那么長(zhǎng)嗎？
只到我開(kāi)始一頁(yè)頁(yè)地閱讀，我才發(fā)現(xiàn)有太多的情節(jié)字眼被聽(tīng)書(shū)的作者所省略，他只是介紹了簡(jiǎn)單的主線，而書(shū)中還有很多關(guān)于階層、環(huán)境、人文生活以及思想的描寫(xiě)，還有很多形形色色可愛(ài)可恨可憎可笑的人物并沒(méi)有被提到。
我很慶幸自己開(kāi)始翻看這本書(shū)，有太多的細(xì)節(jié)，太多的字眼觸及心靈，即使有些因?yàn)槲幕瘯r(shí)代不同，還一知半解，但不妨礙我了解書(shū)中的脈胳。
通過(guò)讀這本書(shū)，更讓我明白一本書(shū)之所以會(huì)流傳為名著真的自有其價(jià)值所在，也讓我明白，一本好書(shū)真的值得去細(xì)讀。
紙質(zhì)閱讀作文 篇40
昨天看完了閱讀營(yíng)里的第四本書(shū)，基本上每本書(shū)都是六天的節(jié)奏。
這個(gè)其實(shí)不能說(shuō)速度很快，但其實(shí)不能一概而論，畢竟每本書(shū)的份量是不同的，而且有的書(shū)可以就屬于翻翻看看概要就行，有的需要反復(fù)咀嚼看上幾遍的。
老師推薦的這些書(shū)當(dāng)然都是值得多看幾遍的經(jīng)典，所以需要提升的還是自己的閱讀速度。
當(dāng)然，這也不是一朝一夕就能馬上提升的，要自己主動(dòng)地去練習(xí)，并且堅(jiān)持。
有一個(gè)比較大的收獲就是開(kāi)始做了整本書(shū)的思維導(dǎo)圖。
之前也是做過(guò)其它書(shū)的，可能詳細(xì)度不夠，還有一點(diǎn)就是做只是表面功夫，沒(méi)有花心思再去揣摩了解結(jié)構(gòu)，以及讓其中的內(nèi)容為己所用。
如果只是單純地自我感動(dòng)式地以為只要花了時(shí)間就是成功，那自然進(jìn)步是不大的。
首先，是要為自己肯這樣去努力，至少動(dòng)手去做這件事而開(kāi)心并且自我鼓勵(lì)；其次我覺(jué)得要學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)最大化地吸收，最開(kāi)始寧愿是慢，在精不在多，之后再一點(diǎn)地提升速度。
沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便地成功，所以哪怕只是看似不起眼的閱讀，其實(shí)也有很多方式可以做到更好。
紙質(zhì)閱讀作文 篇41
我們班的小能人可真不少。有“妙筆生花”的李津、“才華橫溢”的李昱曉、“妙語(yǔ)連珠”的陳奕豪……但今天我要介紹的是飽讀詩(shī)書(shū)的“閱讀大王”——俞陳思。
“閱讀大王”扎著一根短短的辮子，顯得特精神。一對(duì)炯炯有神的大眼睛，時(shí)不時(shí)透露出智慧的光芒。淡淡的柳葉眉，一高興起來(lái)就成了彎彎的月亮。一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，活像一個(gè)知識(shí)的口袋。從認(rèn)識(shí)她的那一天開(kāi)始，我就知道她很愛(ài)看書(shū)。
“閱讀大王”對(duì)書(shū)的迷戀程度可是無(wú)人能比。一下課，教室里就像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們你一句，我一句，談笑風(fēng)聲，而她卻看書(shū)看得津津有味。只見(jiàn)她有時(shí)兩眼發(fā)亮，銳利的目光仿佛要把什么刺穿；有時(shí)又會(huì)眉頭緊緊皺起來(lái)，像兩個(gè)倒過(guò)來(lái)的小括號(hào)；看到精彩處，她的眼睛、眉毛好像都跳起了舞，嘴角微微上揚(yáng)，不時(shí)還發(fā)出“嘿嘿嘿”的笑聲……
我見(jiàn)她的眼睛像磁鐵一樣離書(shū)越來(lái)越近，還差五厘米就要貼上了，便飛奔過(guò)去說(shuō)：“走，我們?nèi)ネ嬉粫?huì)兒！”可她無(wú)動(dòng)于衷。我再次苦口婆心地勸她讓眼睛休息一下，她仍然無(wú)動(dòng)于衷，像一座雕像似的紋絲不動(dòng)地坐在座位上。
瞧！她又捧著《寶葫蘆的秘密》津津有味地看著！真是名副其實(shí)的“閱讀大王”。
紙質(zhì)閱讀作文 篇42
洗完澡，我打開(kāi)了床邊書(shū)桌上的書(shū)，一股淡淡的書(shū)香彌漫開(kāi)來(lái)，我陶醉在這令人神往的世界里。這個(gè)習(xí)慣我已經(jīng)堅(jiān)持了4年。
記得剛上幼兒園的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始給我讀書(shū)。一本本童話故事，一部部經(jīng)典書(shū)籍，它們就像一顆種子在我心里發(fā)了芽。我想那個(gè)時(shí)候我就愛(ài)上了閱讀。
長(zhǎng)大些，我識(shí)得字也漸漸多了，可以自己讀書(shū)了。我喜歡在燈光下手捧著一本童話書(shū)，望著上面精美的插圖，嗅著淡淡的書(shū)香，在想象的世界里遨游�！陡窳滞挕贰栋餐缴挕贰恫灰粯拥目防贰@些經(jīng)典給了我數(shù)不清的幻想，讓我得到了很多的快樂(lè)。
最近我剛讀完《了不起的狐貍爸爸》這本書(shū)。在書(shū)里我認(rèn)識(shí)了一位聰明善良的狐貍爸爸。它讓我知道了并不是所有的狐貍都是狡猾、奸詐的。媽媽說(shuō)其實(shí)人也是一樣的，要想知道一個(gè)人的善惡，就要自己學(xué)會(huì)用心去體會(huì)。
經(jīng)典好書(shū)就像一位魔法師，帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界，在這個(gè)世界里我們一天天長(zhǎng)大，越來(lái)越懂事，我們的生活也越來(lái)越充實(shí)。
紙質(zhì)閱讀作文 篇43
“媽媽的辛苦不讓你看見(jiàn)。”現(xiàn)在，我終于明白這句歌詞了。
有一天晚上，我睡得真香，突然發(fā)生了輕手輕腳的開(kāi)門(mén)聲把我吵醒了，我心想，這是不是小偷來(lái)了呢？一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)從我心里冒出來(lái)。這時(shí)，門(mén)開(kāi)了，只見(jiàn)媽媽進(jìn)來(lái)了，她身上沒(méi)有披上一件衣服，只穿著單薄的睡衣。我見(jiàn)媽媽進(jìn)來(lái)了，趕緊裝作已經(jīng)睡著了，瞇著眼睛看著媽媽。只見(jiàn)媽媽幫我把踹掉的被子重新蓋好，等媽媽走后，我的眼淚不受控制的流了下來(lái)，因?yàn)槲椰F(xiàn)在知道了，不讓我感冒的，在背后默默關(guān)愛(ài)著我的人是——媽媽。在我遇到困難的時(shí)候幫助我的人是——媽媽。
還記的那一次，已經(jīng)是9點(diǎn)了，可媽媽還是堅(jiān)持要把衣服洗完，還對(duì)我說(shuō)，如果她不洗完衣服，那我后天穿什么衣服呢！看看媽媽那雙粗糙的雙手，肯定是因?yàn)殚L(zhǎng)期為我們洗衣服才這樣的。
我正想快快長(zhǎng)大呀！因?yàn)槟菢游也拍鼙Ｗo(hù)我最心愛(ài)的媽媽。
紙質(zhì)閱讀作文 篇44
我們每一個(gè)人都應(yīng)該讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)可以讓我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，懂得更多的道理。我從二年級(jí)的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始讓我讀書(shū)，每天晚上放學(xué)回家后，我就遨游在知識(shí)的海洋里，盡情的歡樂(lè)。
我看的書(shū)有許多，在這一些書(shū)里有：安徒生童話、伊索寓言、世界上最魔幻的童話等等，其中令我印象最深的是一篇童話故事，名字叫《治懶病的魔羊皮》。這篇文章主要講的是：從前有一戶人家，女兒到了出嫁的年齡，可就是特別的懶。一天，一個(gè)小伙子來(lái)到她家求婚，媽媽很愿意的答應(yīng)了。第二天早上，小伙子出去干活，告訴妻子在我回來(lái)前要把午飯做好�？墒堑搅酥形�，小伙子回來(lái)看到午飯沒(méi)有做好，便取來(lái)一張羊皮，把羊皮貼在妻子背上，用棍子朝羊皮上打，妻子一動(dòng)也不動(dòng)，只是眼淚刷刷往下掉。第二天又是這樣，可是到了第三天，丈夫并沒(méi)有用棍子打妻子，回來(lái)時(shí)，午飯已經(jīng)做好了。從此，這個(gè)女兒變了，她變得很勤奮。這篇文章告訴我們：懶惰是人最大缺點(diǎn)之一，勤勞是人最大美德之一。改變一個(gè)人的缺點(diǎn)，有時(shí)是需要一些巧妙的辦法。
讀書(shū)其實(shí)對(duì)我們每一個(gè)人都有很大的幫助，因?yàn)槊恳槐緯?shū)中的每一篇文章都有它對(duì)我們的啟發(fā)，這樣，我們以后就會(huì)懂得更多的道理，做一個(gè)懂事的好孩子。
紙質(zhì)閱讀作文 篇45
大家還記得西楚霸王項(xiàng)羽嗎?他就是曾閱讀過(guò)一棵大樹(shù)的項(xiàng)羽。
有一次西楚霸王項(xiàng)羽帶兵到城內(nèi)巡邏，他走到一戶人家，那戶人家有一個(gè)老大爺，他拿著一把斧頭，正準(zhǔn)備把自家院子最中間的一棵長(zhǎng)的高大的樹(shù)給砍掉了，西楚霸王項(xiàng)羽走過(guò)來(lái)問(wèn)這位老大爺“:這位老大爺你為什么把這棵樹(shù)砍掉了?”老大爺回答道“：這一棵樹(shù)正好就長(zhǎng)在院子的正中心，而這個(gè)院子又正正方方的，這個(gè)院子和這一棵樹(shù)在一起，組合起來(lái)不就是困這個(gè)字了嗎？”西楚霸王說(shuō)“：那你把這一棵樹(shù)砍了不就成了囚了嗎?"老大斧一聽(tīng)“：對(duì)呀!"他便放下了斧頭。
其實(shí)，一棵大樹(shù)也給了一個(gè)人很多寫(xiě)照，告訴了我們要無(wú)私奉獻(xiàn)，大樹(shù)不就是一個(gè)很好的寫(xiě)照？在炎熱的夏天，它無(wú)私的頂著烈日，讓人們?cè)谝獦?shù)下乘涼。
大樹(shù)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是面對(duì)困難永不低頭彎腰。是暴風(fēng)雨中，它也不被困難打敗，也從不向困難低頭。
就和人一樣，無(wú)論面對(duì)多大的困難，也不能向困難低頭，屈服。困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)，這不是一個(gè)道理嗎？
這就是一棵樹(shù)的寫(xiě)照，一個(gè)充滿智慧的寫(xiě)照。
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