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閱讀的作文

時(shí)間:2022-11-30 14:55:27 閱讀 我要投稿

【熱門】閱讀的作文錦集五篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編整理的閱讀的作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】閱讀的作文錦集五篇

閱讀的作文 篇1

  閱讀能給我們帶來(lái)許多快樂,也能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)許多知識(shí)。高爾基說(shuō)過,書籍是人類進(jìn)步的階梯。所以說(shuō),書是我們獲取知識(shí)的必要途徑。我們要多讀書,讀好書,給自己補(bǔ)充能量。

  我在閱讀中積累了不少的好詞佳句,這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一筆財(cái)富。這讓我在寫作文的時(shí)候輕松了不少,我將積累的好詞佳句“請(qǐng)”到作文中,不僅可以讓我文筆流暢,還能使文章增光添彩呢!

  宋朝皇帝趙恒也說(shuō)過,書中自有黃金屋。我想知道這黃金屋里裝的到底是什么呢?是知識(shí)、是智慧、是感悟、是親情還是友情?我最近看了一本《小小猴找朋友》,看到一半的時(shí)候,我那不爭(zhēng)氣的眼淚就掉了下來(lái),因?yàn)樗麤]有好好珍惜身邊的友情,失去了唯一的朋友。我有點(diǎn)為他難過,同時(shí)又有點(diǎn)擔(dān)心,我懷著忐忑不安的心情往下讀,后來(lái)小小猴又找到了一位新朋友,這次他沒有犯同樣的錯(cuò)誤,他們變成了好朋友,一直在一起。讀完這本書,我明白了許多道理,我不會(huì)讓小小猴的錯(cuò)誤發(fā)生在我的身上。我終于明白,這黃金屋里裝的東西太好了,我要用一生的時(shí)間去探索它呢!

  我從閱讀中學(xué)到了知識(shí),明白了道理,也得到了許多的快樂,同學(xué)們讓我們一起在閱讀中茁壯成長(zhǎng)吧!

閱讀的作文 篇2

 、傥倚〉臅r(shí)候,總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分?jǐn)?shù),還經(jīng)常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。

  ②被老師讀作文的時(shí)候,心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了,哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸獎(jiǎng)?可慢慢的,咸味和澀味就涌上心頭。

  ③下課以后,同學(xué)們的神氣怪怪的!芭丁丁,老師又用時(shí)傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦!”那時(shí)候我們剛學(xué)過一篇關(guān)于掏糞工人的課文,在北方話里,刳與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線,跳皮筋,兩邊都不要我。要知道平日里,因?yàn)槲覀(gè)子高,跳得又好,大伙都搶著跟我一撥呢!我和誰(shuí)說(shuō)話,她會(huì)裝作沒聽見扭身走開,然后故意跟別的人大聲說(shuō)笑,一塊兒邊說(shuō)邊看著我。

 、茉谖矣仔〉男睦铮谝淮味昧耸裁唇泄陋(dú),什么叫被嫉妒。

 、葑魑拿?jī)芍苤v評(píng)一次,我使要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢?

 、尬蚁氲降牡谝粋(gè)辦法是:從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文,隨大流,平平淡淡。果然,王老師不再念我的范文,同學(xué)們也和我相親相愛。正在我很得意的時(shí)候,王老師找我了!澳愕淖魑耐瞬搅,是不是驕傲了?”我執(zhí)犟地保持沉默。不是不愿意告訴者師原因,而是不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了,老師會(huì)在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓,(她會(huì)的,她的脾氣很急躁。)那我的處境就更糟了。

 、咄趵蠋熆嗫谄判牡亻_導(dǎo)我半天,于是我又開始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文,王老師是滿意了,可同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開始了。

 、嗑蜎]有一個(gè)萬(wàn)全之策了嗎?

 、嵛倚⌒〉哪X筋動(dòng)了又動(dòng),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候,大伙聽得津津有味,不時(shí)還發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個(gè)名字:畢淑敏。

 、馕倚⌒囊硪淼卣f(shuō):“王老師,我最近的作文有進(jìn)步了嗎?”“噢,你近來(lái)寫得不錯(cuò)。今天下午我還要讀你的作文!蓖趵蠋熣f(shuō)。“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)!笆裁词?你說(shuō)好了!蓖趵蠋煹难劬γ髁恋刈⒁曋摇

 、稀拔蚁搿钗业淖魑牡臅r(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說(shuō)完蘊(yùn)藏在心中許久的話。

 、小盀槭裁矗耶(dāng)了這么多年的老師,還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是一篇無(wú)名氏寫的東西吧?”王老師有些不耐煩了。

 、盐抑劳趵蠋煏(huì)這么說(shuō)的,要說(shuō)服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休,我鎮(zhèn)靜下來(lái),一板一眼地說(shuō):“我覺得您讀誰(shuí)的作文,主要是看文章寫得好不好。至于是誰(shuí)寫的,并不重要。不說(shuō)名宇,您讓大伙討論的時(shí)候,沒人拘著面子,反倒更好說(shuō)意見了。我也好給我自己的作文提不足之處……”

 、椅艺f(shuō)的都是實(shí)話。只是最重要的理由我沒有說(shuō):我想為自己求一份心靈的安寧。

 、印澳阏f(shuō)得有一些道理。好吧,讓我們下午試一試!蓖趵蠋煶烈髦饝(yīng)了。

 、阅翘煜挛绲那樾,一如我小小的心所預(yù)料的。同學(xué)們充滿了好奇,發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后,我和大伙快活地跳皮筋。

  ⒄我至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾,卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。

 。ㄟx自《畢淑敏散文薈萃》,選文有改動(dòng))

  1.被老師讀作文的時(shí)候,應(yīng)該是快樂的、自豪的,可作者卻有著一段獨(dú)特的感受。當(dāng)時(shí),她的心情是怎樣的?為了改變自己的處境,她想了哪些辦法?(3分)

  2.第⑤段“作文每?jī)芍苤v評(píng)一次,我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么?(2分)

  3.第11段用了4個(gè)省略號(hào),其作用是什么?(1分)

  4.你有過與本文作者或她的同學(xué)相似的情感體驗(yàn)嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的一次經(jīng)歷。(3分)

閱讀的作文 篇3

  烈日炎炎的夏天過去了,迎來(lái)了清風(fēng)送爽的秋天。

  秋媽媽給樹木披上了金襖,遠(yuǎn)望如同一片金色的海洋,真是漂亮極了。

  秋風(fēng)吹過,樹上的葉子紛紛落了下來(lái),它們有的像一只只蝴蝶在翩翩起舞,有的像滑翔機(jī)一樣,在展翅飛翔,還有一只只小船在河中游蕩,小螞蟻看見了,就把糧食和自己放在上面,送往湖對(duì)面。

  路邊的一串紅紅的像一團(tuán)紅火。一陣微風(fēng)吹來(lái),香香的,充滿了桂子的芳香。秋天,菊花開放了,紅的似火,黃的似金,白的似銀……

  秋天的水果,更是各種各樣。水果店里有紅彤彤的蘋果、紫玲玲的葡萄、像一團(tuán)火球的柿子……真是琳瑯滿目。

  。≌媸且粋(gè)五彩繽紛的秋天呀!

閱讀的作文 篇4

  書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。是的讀書破萬(wàn)卷,轉(zhuǎn)眼間又到了周五的閱讀日了。在今天,我們班的每一位同學(xué)都早早的來(lái)到了學(xué)校等待著7點(diǎn)40分的閱讀活動(dòng),而來(lái)的早的同學(xué)則主動(dòng)的為班級(jí)勞動(dòng),大家都很自覺,教室里幾乎沒有一點(diǎn)聲音。

  閱讀活動(dòng)開始了我首先挑選的是作家羅大里的故事書——《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。在這本書里有一位小男孩叫茉莉,他的嗓門非常響亮,為什么呢?是因?yàn)樗灰幸宦,全村的人都被他叫醒了。有一次學(xué)校老師在點(diǎn)名,當(dāng)點(diǎn)到他的`名字時(shí),他響亮的叫了一聲:“到!”“當(dāng)”的一聲黑板和窗戶都碎了。老師還差點(diǎn)以為是其他人干的其實(shí)就是小茉莉的嗓音太響所導(dǎo)致的。經(jīng)過幾件類似的事件后,大家都把他當(dāng)巫師來(lái)看,小茉莉決定離開這兒。

  于是他進(jìn)入了假話國(guó),一開始他還并不知道假話國(guó)的由來(lái)。但他從三腳貓那得知:“假話國(guó)被一個(gè)海島所統(tǒng)治,他就修改了所有的詞典……”早上閱讀時(shí)間結(jié)束了,轉(zhuǎn)眼間,就到了上課的時(shí)間了。

  在數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會(huì)了小數(shù)點(diǎn)與分?jǐn)?shù),在語(yǔ)文課上我們學(xué)會(huì)了互聯(lián)網(wǎng)的由來(lái)和作用,在英語(yǔ)課上我們學(xué)會(huì)了時(shí)間的運(yùn)用。中午吃完飯后,老師告訴了我們一個(gè)好消息——中午我們要去學(xué)校剛裝修好的圖書館去閱讀。我們聽到了這個(gè)好消息后興奮不已。

  我們進(jìn)入到圖書館,那環(huán)境是多么的美好,多么的幽靜。∥沂紫冗x擇的是福爾摩斯歷險(xiǎn)記我取出此書做到那電腦桌前開始閱讀。其中的一篇是關(guān)于史密斯先生邀請(qǐng)羅達(dá)爾先生去參觀他的雕塑,他還請(qǐng)他在這住一夜。半夜里史密斯先生聽到雕塑室有破裂的聲音。就穿好睡衣到雕塑室。他看見羅達(dá)爾先生再偷雕塑,兩人迅速毆打起來(lái),私密史密斯先生的狗緊緊咬住史密斯先生,羅達(dá)爾先生乘機(jī)逃跑。第二天福爾摩斯嘮叨小屋勘察說(shuō)史密斯先生的衣服是因?yàn)榱_達(dá)爾先生把睡衣調(diào)換過了所以才會(huì)這樣。

  今天,我閱讀了許多書目,增長(zhǎng)了許多知識(shí)。

閱讀的作文 篇5

  小人書也叫連環(huán)畫,是我在幼兒和青少年時(shí)期的最愛,也是我豐富的精神食糧。

  記得還是上幼兒園的時(shí)候,我看見的第一本小人書,名叫李逵下山,雖然還不認(rèn)識(shí)文字,只是好奇地看畫面,卻被書中李逵英勇打虎的形象深深地吸引住。于是就拿著小人書纏著大人講故事,非要弄清書中畫面的來(lái)龍去脈。然而接觸了這本小人書以后就愛不釋手了,無(wú)奈是借別人的小人書,只能悻悻然地還給人家。

  自從看見小人書后,好像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,高興并喜歡著,我就天天鬧著要李逵的書。我奶奶就到縣新華書店去買李逵下山,可是書店沒有這書。她只好去別人家里借了幾本其他的小人書給我看,我卻非要一本屬于自己產(chǎn)權(quán)的李逵的書不可。奶奶沒有辦法,只能又去借幾本小人書來(lái)應(yīng)付。

  翻了這幾本小人書后,才知道原來(lái)不止李逵下山好看,還有三國(guó)演義、武松打虎、闖王進(jìn)京、等等都非常吸引人,一批自己認(rèn)為武功高強(qiáng)、神通廣大的英雄好漢,在無(wú)知的小腦袋中生根發(fā)芽,成為幼小心靈中的偶像。也難怪韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠喜歡三國(guó)演義中的趙云,把趙云作為自己的偶像。

  從此,我開始千方百計(jì)收集小人書,到了讀小學(xué)的時(shí)候,已經(jīng)收藏了幾十本,還專門做了個(gè)箱子裝小人書,號(hào)稱八寶箱。每當(dāng)有同學(xué)來(lái)我家想看書的時(shí)候,我就把八寶箱拿出來(lái),讓他們挑選著看。我們村里有三、四個(gè)小孩家里都有收藏幾十本的小人書,我們就經(jīng);ハ嘟涣餍∪藭矗赐旰蟾鳉w各的。也有拿出部分小人書互相對(duì)換,對(duì)換以后就是產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移了。偶爾,也去地?cái)偵献庑∪藭矗延羞B續(xù)故事的情節(jié)補(bǔ)上。

  小人書讓我涉獵了許多歷史故事,如水滸傳的林沖、武松、李逵、魯智深等,三國(guó)演義的呂布、趙云、馬超等一批綠林好漢和英雄人物,都給我留下了不可磨滅的印象。像替天行道、劫富濟(jì)貧的正義舉措和俠義精神,都會(huì)拿到同學(xué)中宣揚(yáng)。當(dāng)時(shí)對(duì)于小人書的癡迷程度絲毫不亞于現(xiàn)在小孩玩游戲機(jī)。

  小人書的繪畫技巧讓我驚嘆和佩服。一本書中的每一個(gè)人,都畫得神形兼?zhèn),就是從不同的角度看都能區(qū)別每個(gè)人。還有用特定的符號(hào)來(lái)理解動(dòng)作,如用細(xì)線條表示速度,小星星表示撞擊,手掌印表示挨打,人口冒氣表示人物對(duì)白的口白等等,簡(jiǎn)直妙不可言。后來(lái)還出現(xiàn)了紅樓夢(mèng)、地道戰(zhàn)等一批電影連環(huán)畫。

  小人書的魔力在我小時(shí)候的身上,還呈現(xiàn)出不可思議的功效。有幾次我病了,喝下中醫(yī)并不怎么見效,然后就帶病看小人書,不看不要緊一看就立馬舒服起來(lái),過一陣子整個(gè)人就生龍活虎了。小人書除了豐富文娛生活外,居然還能夠解除肉體上的不適,可見精神力量的重要。

  在困惑、動(dòng)亂的年代里,十分缺少影視音像作品,只有小人書伴隨著我走過童年、少年時(shí)期,也啟蒙了我閱讀于欣賞的興趣。當(dāng)我進(jìn)入青少年時(shí)期,這種看小人書的興趣,就順理成章地轉(zhuǎn)向閱讀文學(xué)作品。

  閱讀興趣的驅(qū)使,我又轉(zhuǎn)入借書看書的行列,讀起小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌來(lái)。小人書是當(dāng)時(shí)的童年讀物,現(xiàn)在已經(jīng)淡出人們的視野。但是,小人書應(yīng)該是文化進(jìn)步的一個(gè)里程碑。

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