兒童學(xué)習(xí)要培養(yǎng)理解能力嗎作文
理解，指的是對(duì)任何一件事物的了解的能力，如平時(shí)常說(shuō)：“老師講的我都理解了�！崩斫�、判斷、推理能力的發(fā)展，都屬于人類(lèi)高級(jí)認(rèn)識(shí)階段的抽象邏輯思維的發(fā)展，在心理學(xué)中稱(chēng)之為理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。人類(lèi)掌握知識(shí)的過(guò)程，必須在理解的前提下進(jìn)行，而理解能力是在兒童時(shí)期逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的`。在對(duì)兒童的教育中，不斷使兒童的理解、判斷、推理能力與進(jìn)行抽象思維的自覺(jué)性逐步發(fā)展起來(lái)，是兒童思維向高水平發(fā)展的重要標(biāo)志，是兒童成年后能在各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)中，在高層次的教學(xué)、研究、設(shè)計(jì)等崗位上進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)必須的心理?xiàng)l件和心理品質(zhì)。
兒童在學(xué)習(xí)中，要掌握知識(shí)，首先重要的是能理解所學(xué)的知識(shí)。理解能力，又是在經(jīng)驗(yàn)水平和智力水平的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。在家里，父母要利用各種時(shí)機(jī)有意識(shí)地對(duì)孩子提出一些“為什么”，讓孩子思考、動(dòng)腦筋，去探索，養(yǎng)成從思考到理解、判斷和推理的良好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的理解能力。在學(xué)校，老師必須要求兒童理解單詞的意義、課文的內(nèi)容等，而不要讓學(xué)生對(duì)任何課程都死記硬背。最好的方法是多進(jìn)行課堂提問(wèn)，讓兒童回答問(wèn)題，通過(guò)這種方法對(duì)兒童的理解能力進(jìn)行實(shí)際的鍛煉。
可以用一簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢驗(yàn)兒童的理解水平：最低的理解能力是把寓言和童話故事混為一談，看不出寓言的意義和隱喻，理解不到寓言所包含的思想意義或教訓(xùn)；較高的理解水平是開(kāi)始能看出寓言中的教訓(xùn)和意義，并能把它轉(zhuǎn)移到人的身上，只是概括的范圍較狹隘；最高的理解水平就是立即能理解寓言的含義或隱喻，并能把抽象的教訓(xùn)意義轉(zhuǎn)移到人。還可以從兒童對(duì)課文中人物的理解及其因果關(guān)系、矛盾關(guān)系以及算術(shù)應(yīng)用題的意思等來(lái)考察兒童理解能力的發(fā)展水平。兒童理解能力的培養(yǎng)、鍛煉和提高，主要是通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)各門(mén)課程來(lái)完成。因此，老師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方法起著重要作用。
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