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借物喻人的作文的范文（精選19篇）
在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑目梢孕剐闹械那楦�，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的借物喻人的作文的范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
借物喻人的作文 1
王老師是我們班的班主任。她中等身材，穿著裙子，長著一頭烏黑的長發(fā)。年紀輕輕看起來應(yīng)該30歲，圓圓的臉龐上鑲嵌著一雙明亮的大眼睛很能看出同學們的心。顯得很精神
每當上課的時候，她的眼睛總是注視著我們每位同學，生怕我們不聽課。而放學的時候，她總是最后一個離開教室;無論刮風下雨還是炎日當頭，她總是騎著她那輛電動車，在學校到家的.路上來來回回;可是，她到學校，到教室的時間總是比我們早。她為我們操了一百個心，無論是在學校、校外，她生怕我們不聽話、鬧事，她就像我們的母親一樣，每當有同學犯了錯，她總是耐心地教育他們，
啊!老師是太陽，照亮我們理想的路。
借物喻人的作文 2
我呆呆地望著窗外的綿綿細雨，心里會想著今天發(fā)生的一切一切。有些不安，有些委屈。但我徑直走出了教室。奔向了辦公室……
今天是重要的一天——期末考試。我已做好了充分的心理準備，迎接著這決定命運的考試。心里好緊張啊。監(jiān)考老師大步流星地走了進來，我們連忙收起課本，拿出紙筆，宛如革命烈士的表情，顯示出我們的莊重。
試卷發(fā)下來了，還好，題不算很難。但我還是小心翼翼的做著，生怕出一丁點錯誤。在我做完了試卷之后，突然感覺后邊有人踢了我一腳。回頭一看，原來是小胖子，他連忙跟我對口型。內(nèi)容好像是：姐姐，幫幫俺吧，一道題也不會啊。我瞥了他一眼，回過頭來。進行了激烈的思想斗爭：小胖子這么好，我應(yīng)該給他啊。不行，我應(yīng)該遵守道德底線，這樣雖然現(xiàn)在是幫了他，但是會害了他啊。我就回頭去說了一句：“不行。自己做吧。”正當我為自己的決定洋洋得意時，回頭卻看見了老師憤怒的眼睛。我連忙做好，臉都修得通紅了。怎么辦?老師肯定以為我在作弊。天啊?我該怎么辦?他會不會取消我的考試資格。會不會判零分?一連續(xù)的疑問在我的腦子里產(chǎn)生……
終于要收卷了。心里依然忐忑不安，老師在走之前又瞥了我一眼。我該去向他解釋清楚嗎?不行，一定要去。我可不想人家會誤會我，萬一再判零分怎么辦?
雖然去辦公室只有短短幾步，我卻像走了一個世紀一樣。好漫長啊。我還是在門口猶豫了好久，最后終于抓住了門柄，進去了。
我看到了老師，老師似乎沒有很意外。只是有點氣憤與理所應(yīng)當。“來干什么?”老師問�！拔�，我……我沒有作弊，老師，你一定要相信我啊!”我大聲喊了出來�！澳阌凶鞅茁�?為什么我不知道?你只是在考試的`時候拒絕了孫家俊不是嗎?做得很好啊!只是以后要相信自己!我并沒有誤會你啊!我是相信你的!你也要相信我啊!不是嗎?”老師用一種信任的眼神看著我。那種真誠，那種安然無恙，使我不知所措了。老師原來是信任我的，只是我沒有信任老師。
我走在走廊里，只是覺得現(xiàn)在雖然信息發(fā)達了，缺少了一些東西，那就是彼此之間的信任……那信任的眼神，似乎在譴責我。
借物喻人的作文 3
松樹，雖然沒有玫瑰那樣美麗;沒有桂花那樣十里飄香;沒有茉莉那樣鮮艷;也沒有水仙那樣高貴。但是，我對松有著敬佩之情。
我對松樹懷有的敬佩不自今日開始。
你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒子—一棵松樹的種子，這棵種子不需你澆水、施肥不需灌溉就可茁壯生長�？耧L吹不倒，洪水淹不沒，嚴寒凍不死，干旱旱不萎，就是這樣一棵樹，怎樣不能讓我伸出敬佩之情
更不用說在夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的綠蔭下休憩;在古代黑夜，它能夠劈成碎片做成火把，照亮人們前進的路---為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的`地步了。
我每次看到松樹，想到它那種崇高的風格的時候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風格。
每一個具有共產(chǎn)主義風格的人，都就應(yīng)像松樹一樣，不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長，頑強地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境。每一個具有共產(chǎn)主義風格的人，都就應(yīng)具有松樹那樣的崇高品質(zhì)，人們需要我們做什么，我們就去做什么，只要是為了人民的利益，粉身碎骨，赴湯蹈火，也在所不惜，而且毫無怨言，永遠渾身洋溢著革命的樂觀主義的精神。
我敬佩松樹，敬佩它那頑強的風格!
借物喻人的作文 4
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話就是蠟燭的真實寫照。
蠟燭很平凡，但它有偉大之處。那就是像雷鋒那樣無私地為人民服務(wù)。
蠟燭是一個圓柱體，它身披一件白色的或紅色的外衣，頭上長著一根“天線”。用火點燃這根“天線”蠟燭就會熊熊的燃燒起來。它就這樣為了人們帶來光明而耗盡自身的生命�，F(xiàn)在，電燈被發(fā)明和普及之前，蠟燭和油燈一樣曾是人們重要的照明工具�，F(xiàn)在我們的科技發(fā)達了人們都用上了電燈，只有在停電的時候，人們才會猛地想起蠟燭的存在，感覺它的重要。
蠟燭燃燒了自身，照亮了他人，不求一點回報，看到蠟燭我就會情不自禁地想起了祖國花朵培育者、祖國棟梁的支柱—為我們默默付出的老師。每一天老師都是早早的來到學校教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。有人說老師是一名園��；還有人說是茫茫人海中的指明燈；而我說老師是一支蠟燭。老師用辛勤的汗水培育我們這些祖國的`花朵，使我們成才卻不求一點回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣為照亮別人而犧牲自身。
蠟燭它是那平凡。又是那偉大。蠟燭的精神是多么可貴！以后我也要像蠟燭一樣為社會默默的付出無私的奉獻。
借物喻人的作文 5
去年的一場肆意的大雪，壓彎了家門口的樹枝，它的花瓣，也順著雪花兒落在了地上，靜謐地躺著。
梅，帶給人一種不屈的信念；梅，帶給人一種迎難而上的品質(zhì)；梅，帶給人一種堅定剛毅的精神。我俯下身去輕拾起這片花瓣，聞到一股落花那種獨有的碎碎的清香。有多少花又像它一樣就算快到生命盡頭了還有竭盡全力發(fā)出那一點兒微弱的香呢？
梅花的樣子，顏色雖不是最美的，但精神與品質(zhì)一定是最美的。多少的詩人，作家贊美過它受挫也在竭盡全力去達到自身想做的事情。它的綻放，總是在幾天之內(nèi)慢慢舒展開來，露出那不屈的精神的花。無私奉獻自身的生命為即將迎來的初春增添上一抹芬芳，一抹清淡的'香。“俏也不爭春，待到山花爛漫時，她在叢中笑”不正是它嗎？不正像極了那些默默無聞在為社會無私奉獻的人嗎？
雪花在空中飄著，在一朵朵剩下沒被拍落的梅花之間歡快地跳著舞，仿佛在歌頌?zāi)切┗ǖ牟磺路鹪诟桧災(zāi)切┤嗣鎸щy不畏懼的人的高尚品質(zhì)。
不管落花，剩下的花，都有不屈的信念。落花是那些雖身處難境，但絲毫不放棄的人；剩下的花是不屈，沒有被困難所擊倒的人。它們都是一朵朵有靈魂，有生命，有心靈的“人”。
我終于明白，梅花散發(fā)出的并不只是一種清香，更是一種信念，一種……
借物喻人的作文 6
夜幕降臨時，家家戶戶燈火通明�？墒�，偶爾也有停電的時候。這時，人們才會想起被遺棄在角落里的蠟燭。
蠟燭，細長的圓柱體，十幾厘米長，普通的白色或紅色，大多數(shù)時候都是穩(wěn)穩(wěn)地立在角落里的燭臺上。停電時拿出來，用火機點燃燭芯，他便靜靜地燃燒起來。白色的燭身慢慢融化，變得晶瑩剔透，然后順勢滾落下來，凝固在燭臺里。隨著燃燒時間的加長，燭身越來越短小，但火苗卻還是那樣，不大不小，輕柔地擺動。一陣微風吹來，火苗劇烈地搖晃，房間會昏暗起來。每當這時候，我都很擔心，生怕它隨時會熄滅�？傻蕊L兒刮過之后，它又馬上恢復(fù)原來的樣子，不慍不火，輕輕地燃著，悠閑地舞著。直到燭身全部融化，燭芯燃盡，燭光才漸漸地暗去……
這時，我想起大詩人李商隱的那句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”蠟燭燃燒、犧牲自我，送給人們光明的精神，讓我肅然起敬。我們親愛的老師，也是和蠟燭一樣，把他的一生毫不保留地獻給了教育事業(yè)，用自己的生命指引、照耀著學生們走向成功的道路。
平凡的`蠟燭，久久地等待，只為在人們需要的時候送去光明。它又是那么的不平凡，用它短暫的一生，竭力綻放出光亮。盡管那光亮對人們來說，也許是微不足道的，可卻是它的整個人生。
面對著眼前那支只剩下半截的蠟燭，我心里流過一絲暖流，在它微弱的光芒下打開書本……
借物喻人的作文 7
一陣狂風吹過，卷起了漫天飛舞的黃葉。漸漸地風頓了，枯黃的葉子四散飄落，一片單薄的枯葉在灰暗的天空中轉(zhuǎn)了個圈，孤零零地落在了樹下的泥坑中。望著窗外這蕭瑟的一幕，我不禁陷入了沉思。當空氣中彌漫著春天的氣息時，光禿禿的樹干就已經(jīng)默默地忙活了起來，深埋在地下的樹根穿過堅硬的磚塊、瓦礫，忍受著黑暗與疼痛，為枝頭的嫩芽源源不斷地提供營養(yǎng)與水源，不辭辛勞。
炎炎的夏日里，當人們享受著樹蔭帶給我們的陰涼時，一定會大贊那一樹的綠葉，而此時的樹干應(yīng)該會感到非常的`欣慰吧！
不知不覺，蕭瑟的秋風越吹越緊，枝頭的葉子已不再嫩綠。一陣風吹過，就會抖落幾片枯黃的葉子。最終昔日繁茂的樹木也只剩下了孤零零的枝干。而那些四散飄落的葉子一定會非常傷感吧，自己的結(jié)局只能是“零落成泥碾作塵”了。
“不！我們并不會感到傷感。當我們繁榮成長、大受贊賞之時，我們并沒有忘記大樹母親的辛勞。如今，我們可以離開枝頭落在母親的腳下，融入泥土中，為我們辛勞的大樹母親提供養(yǎng)料，以報答她的養(yǎng)育之恩�！币环N聲音仿佛微微地在我的耳旁響起。
哦，恍然！不禁心頭一熱，孔子口中的仁孝原來無處不在，而我們在看到這些之后，是否應(yīng)該反思呢？在我們的生活中，我們是否做到了像這些“無情”之物一樣仁孝。大自然給我們上了一門很好的課。
聽，風吹過，擊響一樹的樂章；看，葉飄落，譜寫愛的偉大篇章！
借物喻人的作文 8
花花世界，無奇不有：有像鴨子一樣的飛鴨蘭；散發(fā)著臭氣的大王花；“燃燒的火焰”－－嘉蘭花，它們令人十分向往、好奇，但對于我來說，我更喜歡“凌寒獨自開”的`梅花，我想看到此處的各位一定很好奇：“梅花，一種普通的花，怎么比得上那些稀有品種呢？”我認為：稀有品種，只不過是名字奇特、外表令人感嘆，卻沒有什么實際價值。
梅花，生長在極寒地帶，不畏懼皚皚白雪的壓迫，默默地散發(fā)著芬芳。它像個無畏的勇者，在極寒地帶保衛(wèi)我國國土。生活中，有很多具有“梅花”精神的人，清潔工人、老師、父母等等，他們都擁有梅花的品質(zhì)，所以對我來說，他們都是梅花，都是勇者。
清潔工人——現(xiàn)在地球越變變丑了，因為垃圾越來越多，掃地工人天天起早貪黑，不畏大街上的汽車，冒著生命危險去掃垃圾，他們?nèi)绱嗣β祬s沒有一句怨言，沒有一絲后悔，他們覺得這是他們理所當然的事情。他們是梅花，是勇者。
老師——他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)下一代，早晨早起少休息，深夜備課到凌晨，中午飯后不午休，只有一個目的，就是栽培祖國的“大花園”。他們是梅花，是勇者。
父母——他們很早起來給孩子做早餐，深夜給孩子輔導作業(yè)，他們?yōu)榱撕⒆訝奚俗约旱男腋�，目的是培養(yǎng)一個對社會有用的人。他們是梅花，是勇者。
借物喻人的作文 9
夏日里，酷暑走進了我們的生活，荷花也乘機盛開，而寧波大學圖書館的荷花別有一番風味。
走進大門，往右拐，再直走一會兒，就能看到一片美麗的水上仙子--荷花。荷花的花苞個個從荷葉之間探出頭來，樣子不免有些羞澀，她們還不敢舒展開身體。放眼望去，風吹起，如一個個小球在荷葉間跳動。
遠遠地望去，荷花一片粉白色，可是走進了再瞧一瞧，看到的和遠處的一點兒都不一樣：遠處那花是粉的，近了一細看，發(fā)現(xiàn)從花的底部到花尖居然是由白到粉，再逐漸加深，越到尖部則是黑紅色的呢！花骨朵旁邊，有一些碧綠的蓮蓬，沒成熟的蓮蓬頭下還連著絲絲花蕊�；ê蜕徟钕戮褪且r托它們的一個個“大圓盤”——荷葉。它們被風吹過時，就輕輕地彎下細長的腰，翻卷起大圓盤遮住害羞的花骨朵。
突然傍晚的一陣雷雨，打亂了荷葉的舞姿，一個個晶瑩的小珠子則順著荷葉落了下來。時而下的大了，最下面的荷葉上還有橙色的.小魚躍入荷葉跳舞呢！
這時，母親突然問我：“北北，你知道荷花的好處嗎？”
“花可以讓人們欣賞，蓮蓬可以食用，蓮子的芯還可以泡茶�！蔽胰鐢�(shù)家珍道。
母親點點頭說：“你說得很對，但是荷花有一點是別的花都沒有的品性。它雖然和其它花一樣美麗，但是它是出淤泥而不染，希望你也能像它一樣。”
我們駐足看了好久，花都已經(jīng)賞完了，母親的話卻深深地印在我的心頭。
借物喻人的作文 10
我喜愛鴿子。鴿子長著一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是那可愛。鴿子不但長得好看，而且還有一個特殊的本領(lǐng)——就是替人類傳遞書信！在古時候交通不是很便利，人們就用鴿子來傳送信件；特別是前線戰(zhàn)爭的消息都是靠這小小的鴿子來傳達的！它們不管是刮風下雨還是烈日炎炎，都是盡自身的一切努力飛到目的地，把書信成功的送達人們手上，即使在途中喪命，也毫無怨言！
“現(xiàn)在的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎？”我不禁這么想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上，他們的`背包里裝著一大堆的書信，要挨家挨戶地準確地送到老百姓手中。無論是在雷雨天，雨水打濕了他們的衣服，還是在炎熱的夏天，汗水流過他們的臉頰，郵遞員們都是無怨無悔地堅持著，這不就是鴿子的精神嗎？！
我敬佩鴿子的品質(zhì)，更敬佩有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠和坎坷騎著自行車把信送到偏僻的村莊里；是他們在過新年的時候顧不上與家人團聚，頂著刺骨的寒風把祝福的書信送到千家萬戶……我不禁要對郵遞員說一聲“辛苦啦！謝謝你們！”
我喜愛鴿子，更愛像鴿子那樣盡職盡責的郵遞員們。讓我們愛護鴿子，尊敬“鴿子”。感謝他們讓我們知道了朋友的情況家人的安危！在我眼里鴿子的羽毛永遠是雪白的，郵遞員的衣服永遠是碧綠的！
借物喻人的作文 11
我贊美高大挺拔的松柏，我贊美出淤泥而不染的蓮花，我贊美傲雪怒放的梅花，可我更贊美默默奉獻的落花。
花園里，開滿了千姿百態(tài)的花兒，美麗至極。人們?nèi)齼蓛傻刭p花，還有人拍照留念�？墒牵藗兯吹降�.僅有盛開著的嬌艷的花，沒有人去欣賞那些落在泥土上的花�？墒酋r花的美是轉(zhuǎn)瞬即逝的，只要時節(jié)一過，它的美麗就會衰敗�？墒撬膊⒉皇蔷痛瞬涣艉圹E的走了，她會落到泥土中，漸漸地化成養(yǎng)料滋潤著研討關(guān)于自我的株身和大地，為下一代供給營養(yǎng)。
在我們身邊，也有很多像落花一樣無私奉獻的人。
我們的教師，在開花的年紀，毅然選擇成為祖國的園丁，成為落花，培養(yǎng)著祖國的一朵朵鮮花。他們桃李滿園，卻從不驕傲自滿，說著“無心插柳柳成蔭”。教師是神圣的，因此，有人說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇辛私處煟庞辛俗鎳比A盛開的景象；有了教師，才有了祖國鮮花的爭奇斗艷，有了教師，才能有那多的棟梁之材。
其實，除了教師，社會上還有很多“落花”。去年，一位老干部陳義和老爺爺送來了好多字典，給六年級的學生的。陳爺爺雖然退休多年，卻仍心系著我們這些鮮花。陳爺爺就如同落花，歲月衰敗，仍勤勤懇懇地為祖國做出貢獻。
��！這真是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。
借物喻人的作文 12
我喜歡蠟燭和它的光，但我更喜歡它無私奉獻的精神。
蠟燭在生活中并不少見。蠟燭很便宜，每個家庭都可以買到，但是很多人不注意它們，因為它們又小又普通。人們把它放在櫥柜和角落里。它總是被忽視。它也成了孩子們手中的玩具。它被打碎了，甚至滾到了地上。它被人們無意中壓碎了。蠟燭被鄙視和嘲笑，但它從不抱怨。
仔細看，蠟燭也很特別。燃燒時，它頭上的火焰像少女的頭發(fā)，交錯條紋的身體是少女的美麗衣裳，蠟珠是少女撒下的“金豆”。
如果停電，人們會幫助自己點燃蠟燭。蠟燭燃燒時，蠟珠順流而下，火焰閃閃發(fā)光，默默地照亮人們，但我在火焰中與身體搏斗，直到生命的最后一刻。蠟燭用痛苦換取光明，但它在火焰中獲得永生。它總是為自己的付出感到高興和滿足。它默默地存在，默默地付出，默默地死去。蠟燭在我短暫的生命中，用我的光和熱奉獻。
此外，在我們的生活中，有許多人像蠟燭一樣無私奉獻，那就是我們的.老師。老師就像勤勞的園丁，他們照顧我們的學生。他們每天早起晚睡。他們雖然累了，但仍然堅守崗位。他們用自己的光為我們照亮前進的方向。就像蠟燭一樣，它們照亮了自己和他人。他們一直默默奉獻。
當停電時，人們會自己幫助蠟燭點燃。蠟燭燃燒時，蠟珠順流而下，火光四射。他們默默地給人以光明，但自我卻默默地奉獻在火焰中。
未來我也會向蠟燭學習，做一個有“蠟燭精神”的人。
借物喻人的作文 13
菊花在許多人心中是美麗、清新、高雅，因為它把最絢麗色彩展現(xiàn)在百花凋謝，萬物枯黃秋冬季節(jié)，裝點我們生活，同時也為大自然平添盎然生機，也正是這些菊花，讓我想起古人詩句，“采菊東籬下，悠然見南山�！睂栈釔郏澝�，敬仰之情油然而生。
菊花形狀與其他花不同，葉子有柄，卵形，邊緣有鋸齒，秋季開花，它花瓣呈橢圓形，有舒展平和，有婀娜多姿。好幾個花瓣像幾個兄弟姐妹，牽著手，圍著中心跳起歡樂舞蹈。它顏色也豐富多彩，有紅色，有粉色，有白色，也有黃色，五彩繽紛。雖然菊花有絢麗多彩美麗外表，但對它香氣卻毫不炫耀，只是淡淡清香，但也令人心曠神怡。它開花順序是從上到下，它枝頭，最先開出一朵，然后接著往下開，下面花開最茂盛，上面花就開始枯萎。開花周期很長，特點是秋風越冷，花開得更絢麗，茂盛，是一種富有晚節(jié)可愛花。
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”一句詩中，從菊花生命力強來著實寫出作者對于菊花喜愛之情，“不是我偏愛菊花，而是這種花開完之后就再也沒有別花能夠比得上它！”作者從這句詩歌中同時流露出對那些默默奉獻人敬佩之情，不怕寒冷，堅強傲骨高尚情操贊美。
菊花帶給人感受是一位慈愛母親，以為默默堅守崗位工人，它美從不炫耀，是那么真誠樸實，那么淡雅脫俗！
我愛著樸實無華菊花！
借物喻人的作文 14
樹木的責任是遮風避雨，太陽的責任是灑下光芒，小溪的責任是滋潤土地，而一更蠟燭的責任也許不如太陽那樣光明，也許不如小溪那樣清涼，也許不如樹木那樣有價值，但它卻也在默默奉獻著它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠遠比不上太陽，但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責任。難道我們就沒有一份能讓自己默默付出的責任嗎？
有的人曾把老師比作過大樹，有的`人曾把老師比作過園丁，但在我心中老師永遠是那個燃燒了自己，照亮了他人的“蠟燭”如果你細心，就一定會發(fā)現(xiàn)在老師的講桌上擺放著一落落批改后滿是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會看見老師在備課的身影。每當我們睡眼朦朧的走進教室老師早已坐在講臺上準備傳授我們知識了。每當我們走出教室老師總部忘回頭看看門是否鎖好。我們漸漸長大知識豐富，老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來。如此的付出又能得到什么回報呢？是學生成功后的感謝還是孩子長大后的探望？
這就是作為一根蠟燭的責任更是作為一位老師的責任。這樣的責任你還會覺得它渺小嗎？在我心目中這樣的責任才是最神圣最偉大的責任！
我敬佩蠟燭的精神也同時明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神圣的責任——犧牲自己，照亮他人，無私奉獻，不求回報。我們應(yīng)該學習！
借物喻人的作文 15
裊娜可愛的莖葉，碧綠寬大的荷葉，捧起嬌嫩雅致的花朵，散發(fā)出沁人心脾的清香。這就是蓮花，惹人喜愛，令人贊美的蓮花。
蓮花成片的生長在池塘中，亭亭玉立在水面上。它生出寬大的荷葉，開出嬌嫩純潔的花朵。在綠葉的襯托下，花朵美得像一顆晶瑩的寶石。當微風吹來，成片的荷花隨風舞動，當人們駐足觀看，欣賞它美麗的姿態(tài)時，它好像害羞的用綠葉遮蓋住自己清秀的容顏，顯得更加可愛。在陽光的照耀下，又是“接天蓮葉無窮，碧映日荷花別樣紅”的景色。
我敬仰蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品格，“可遠觀而不可褻玩焉”的氣質(zhì)。蓮花的'根雖然生長在淤泥里，但它開出的花卻是純潔的，它雖然經(jīng)過清水的洗滌，花朵卻不顯得不莊重，人們只可以遠遠的觀賞，卻不能貼近玩弄。
蓮花之所以能開出潔凈的花，是因為他不受外界不良因素的影響，只為實現(xiàn)自己的目標——開出芳香的花朵而努力，終于開出令人贊賞的花朵。在花謝之后又形成蓮蓬，為人們提供價值。
一朵朵荷花“出淤泥而不染”這不正像我國近代抗日戰(zhàn)爭、革命戰(zhàn)爭、抗美援朝時期的烈士英雄嗎？他們大多生活在貧窮的山區(qū)，但他們沒有被貧困所潦倒，沒有被地主所欺壓倒，即使他們在艱苦環(huán)境中的生活，但絲毫不影響他們那高尚的品格，就像荷花一樣。
我愛你荷花，更愛你那“出淤泥而不染”的品格。
借物喻人的作文 16
我們是躺在商場的一瓶水。
許多朋友都說我們不該躺在這里，其實這一點，我們比誰都清楚。我們的家在山上那純凈的小湖里，原本在山間歡跳歌唱。但我們居然躺在這里，躺在這透明的塑料瓶里，這無疑是一種墮落。我們的朋友都在山間與風嬉戲，與葉作伴。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見，是一圈貼著廣告的塑料。
是的，我們正在這里，無疑是一種悲涼的點綴。你們不用為我而同情，因為這種命運其實是我們自己的決定——否則我們也不會愿意被人們喝入口中，不愿意從那溫暖而又美麗的家來到這里。
當我們被人類倒入口中時，也是我們最自豪的時刻。當人類把我們倒入充滿污染的湖水中時，往往是我們最傷心的時刻，但我們并不會抱怨。因為這是我們自己的選擇。當我們進入湖中，也許可以洗凈一些污垢。在夜里，整個城市燈紅酒綠的`。而我們在寂靜、感受不到一絲波動又充滿污垢的水中，在黑暗里，在不被了解的孤獨里。但我們?nèi)砸Ьo牙根，硬扛過去，如果沒有人等待那冉冉升起的太陽，那我們就負責把光明迎來。
秋雨時分，往往是我們最快樂的時光，秋夜為我們帶來故人的消息，在想象里又將我們帶回寧靜的湖里。我們就在秋雨里哭泣著，我們一直深愛的生活——雖然我們放棄了它。
裝在商場的水瓶里，我們是一群憂愁而快樂的水。
借物喻人的作文 17
宋竹梅的《老寒三友》是誰的，盛開的傲霜是誰，默默奉獻給世人一股淡淡的清香？那是一朵優(yōu)雅的菊花。
菊花是菊科多年生草本植物，也是中國傳統(tǒng)名花之一。中國栽培歷史悠久，有3000多個品種。菊花圖案更是美麗獨特。松針型、彩球型、羽毛型、平帶型等。像珠簾，像頭發(fā)，像仙女...它極其美麗，令人陶醉。
菊花不僅種類繁多，而且美麗多彩。金色的繡球?qū)訉盈B疊，莖粗直，葉厚�；ò暌黄黄�，排列有序，就像一根金線。里面嬌小可愛的花頭緊緊抱在一起，像個害羞的女孩。仔細看，它好像在看這個熟悉的世界！
晶瑩剔透的綠云深受人們喜愛。花瓣又厚又綠，像朵朵白云。難怪都讓人聯(lián)想到綠波仙子在太空中漂浮的.美好場景，賞心悅目。鴛鴦菊的花更漂亮，紅黃花瓣平分秋色。這兩種顏色融合在一起，真的很像鴛鴦的七彩羽毛。它微微傾斜的花瓣讓人想用手輕輕攪動。就像金色的小太陽，五彩繽紛。美麗的鳳凰振動羽，外表棕紅色，基部黃色，屬于舞環(huán)型。微風吹過，仿佛在為一個優(yōu)雅的女孩搖動一根飄逸的頭發(fā)...另外還有很多。有的花艷麗，仿佛迎接四面八方的游客；有些花蕾綻放，仿佛是孩子的笑臉；有些人驕傲地站著，好像在和同伴競爭；有些人隨風起舞，好像他們在跳舞…
秋菊可以傲霜，而且很難抵御風霜。它能做什么？我還在菊花的海洋里徘徊，如癡如醉...
借物喻人的作文 18
粉筆是最默默無聞，讓人忽略的物品。如果把班級比作廣闊的天空，那么粉筆只是點綴藍天的一朵白云；如果把班級比作姹紫嫣紅的花園，那么它只是一朵不起眼的小野花；如果把班級比作蔚藍的大海，那么他只是一個不引人注目的小蝦米�？删褪沁@樣默默無聞的粉筆，引起了我的注意。
粉筆，沒有那么絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的Z。Z長的并不是讓人印象深刻的那種，有時，甚至忘了她的名字。Z每次來得最早，回得最晚。每天早上，都能看見她拿著掃把掃地的`身影。冬天是最讓人不舒服的季節(jié)，每次同學來到教室，便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上，就會弄得很臟。這時，Z拿起掃把，一步一步地把教室打掃干凈。打掃完了，她又三步并坐兩步跑下操場倒垃圾。此時的寒風好像多了份柔情，風輕輕吹拂她的長發(fā)，撫摸她的臉蛋。也正是有了Z，我們班的教室衛(wèi)生總是第一個打掃完的。
看著粉筆，我不禁想起了跟粉筆一樣默默無聞、無私奉獻的人。難道他們不值得我們學習嗎？看著粉筆，更讓我想起了我的老師。每天她挑燈批改我們的作業(yè)。時間慢慢過去了，老師烏黑的長發(fā)被偷走了，老師清亮的喉嚨被偷走了……這樣跟粉筆一樣精神的人，難道不值得我們敬佩嗎？
借物喻人的作文 19
它，突然間闖入了我的視野，—一個搬運面包屑的小螞蟻。
這個灰不溜秋的東西在不停的尋找著前進的方向，我認為它在徒勞，它的一切生命活動盡在我的掌控之中。
突然一個想法出現(xiàn)在了我的腦海之中，何不試試去阻撓它一下，
也許會有更好玩的事情出現(xiàn)。在好奇心的`驅(qū)使下，我用書擋住了它的去路。但它并不像別的螞蟻一樣，放棄后而逃離，它出乎我意料的繼續(xù)尋找著前進的方向，一分一秒的過去了，我沒有放過對它的阻撓。我知道它無法與我抗衡，但就在這個時候另一種厭煩的感覺在我的心里潛滋暗長，我對它失去了耐心，于是便把它與面包屑分開……漸漸的它消失在了我的視野中。
但過了不久仍是這個灰不溜秋的東西再次出現(xiàn)在我的面前，而它的身上再次背負了一塊面包渣。此時它并不知道一生中最大的不幸將要撲襲而來——我將手中厚厚的字典摔在桌子上，而它理所當然的被壓在了書下面，當我拿開書，它果然沒有逃脫我對它的功擊，但我被這種場面而震撼了，它的身體緊緊的抱著那個早已不成形的面包渣。而它的這種執(zhí)著追求的精神深深地打動著我，使我恐慌。
一個螞蟻為了一個面包渣失去了生命，然而更重要的是它的精神，它這種執(zhí)著的追求精神，這種精神一旦發(fā)揮是我們?nèi)祟悷o法抗衡的，螞蟻，我為你感動，螞蟻，是你觸動了我的心靈。
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