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培養(yǎng)作文教學自信作文

時間:2021-06-23 18:58:27 自信 我要投稿

培養(yǎng)作文教學自信作文

  一、暢所欲言,解脫束縛

培養(yǎng)作文教學自信作文

  系統(tǒng)作文訓練中,教師往往指定一套作文模式,讓學生生般硬套。這種作文訓練阻礙了學生形象思維的發(fā)展,抑制了學生的寫作個性,嚴重違背了教學規(guī)律和原則,而學生寫出的文章也會失去真實可信的內(nèi)容和鮮活的生命。針對這種情況,進行作文教學的第一步就是給學生以充分的自由,把學生從“模式作文”的束縛中解放出來,讓他們想寫什么就寫什么。這樣一來,學生不受任何約束,隨心所欲,暢所欲言,不再感到?jīng)]話可說,而且容易寫出具有真情實感的好文章,即使水平稍差的學生,也不用再發(fā)愁怎樣擠出那些能得高分的大話、空話了。這種寫作訓練不僅激發(fā)了學生的'寫作興趣,消除了學生懼怕寫作文的心理,還使學生寫作文由老師逼著寫變?yōu)樽约褐鲃尤憽?/p>

  二、面向全體,分層指導

  要全面提高學生的作文水平,作文教學就要做到既面向全體,又區(qū)別對待,為此,教師要采取分層指導的方法。如在練習寫記敘文時,對優(yōu)等生要要求他們綜合運用多種表達方式寫難度較大的記敘文,并做到內(nèi)容充實,中心突出,結(jié)構(gòu)完整;對中等生要要求他們層次清楚、語句通順、中心明確地記敘一件事;對差等生要要求他們能圍繞中心選材,要側(cè)重于敘述基本功的鍛煉。分層指導作文,可以使每個學生都有成功的機會,都能得到成功的體驗,受到老師的表揚,從而激發(fā)學生上進的信念,逐漸增強其自信心。

  三、正確評價,確立自信

  周圍人的評價,直接影響著學生自信心的形成。自己命題作文,使寫作基礎(chǔ)不好的學生從無話可說的壓力下解放出來;分層指導,使每個學生都有成功的體驗。在此基礎(chǔ)上,教師要及時鼓勵,正確評價,以使學生進一步確立自信心。如對優(yōu)等生要嚴格要求,指出不足,以防止其自滿;對中、差等學生則要用現(xiàn)在和過去的成績作比較,及時發(fā)現(xiàn)并肯定他們的進步,同時為其指出努力的方向,來逐步培養(yǎng)他們的自信心。

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