高中作文教案

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的高中作文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會賞析習(xí)作中的心理描寫片段、體驗心理描寫。

　　2、掌握刻畫人物心理活動的基本方法。

　　3、進行心理描寫片段訓(xùn)練，并能進行簡單的評析。

　　二、重點難點：

　　使學(xué)生懂得通過心理描寫寫出人物的真情實感，學(xué)習(xí)人物心理描寫的方法。

　　三、教學(xué)課時：1課時

　　四、教學(xué)準備：圖片1、2、3、

　　五、教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天的教室有什么不一樣？看到后面坐的老師，你們的心情怎樣？（緊張、擔(dān)憂……）

　　2、出示一段有關(guān)老師心理描寫的片段。

　　這是一個什么片段描寫？

　�。ò鍟�課題：心理描寫）

　　老師的心情怎樣？

　　3、小結(jié)：

　　同學(xué)們和我一樣，我們每個人的內(nèi)心都是豐富多彩、復(fù)雜多變的，那這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)怎樣進行心理描寫。

　�。ㄑa充板書課題：學(xué)習(xí)）

　　二、賞析片段、感悟心理描寫的表達效果

　　1、心理活動是很平常的事，我們的語文書上就有不少關(guān)于心理描寫的精彩片段——

　　出示并賞析《小抄寫員》片段

　　瀏覽、思考：這段描寫，表現(xiàn)了敘利奧怎樣的心理？

　　2、從這段心理描寫中你學(xué)會到什么？

　　3、總結(jié)：一段好的心理描寫，就是要寫出人物的真實感受。

　　三、設(shè)置情境、探討寫法

　　1、下面，我們再來看一個片段——

　　2、這是某位同學(xué)的一段作文，寫的是他考試成績前后的心理活動。說說你們的感受

　　3、指導(dǎo)寫作：

　　1）是啊，雖然他寫出了他的真實感受“緊張得要命”，但我們并不感覺他有多緊張，這是怎么回事？

　　2）看來，要想把心理描寫寫好，還少不了具體生動地描寫啊。

　　用什么方法達到目的？

　�。▋�(nèi)心獨白、動作、神態(tài)、語言、環(huán)境襯托……）

　　3）說說你們知道考試成績前后的心理活動。

　　4）四人小組討論。（三種情況選一種）

　　4、匯報。

　　四、寫作

　　1、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿起筆，也來寫一寫。

　　2、生練筆，師巡視指導(dǎo)。

　　3、展示，評價。

　　1）展示臺展示作文，學(xué)生自己念；其余學(xué)生點評最精采句子及為什么？

　　2）教師勾畫點評。

　　課后反思：

　　本次作文練習(xí)系心理描寫片斷練習(xí)，目的是讓學(xué)生體會怎樣才能表達真實的心理活動，能達到寫出真情實感，生動具體。由于本次心理描寫片段習(xí)作練習(xí)，是本年級的一次集體嘗試，由老師先試講，我們聽課后，討論得失，由我根據(jù)我班學(xué)生實際重修定教案，又在我班試講，本年級老師繼續(xù)聽課，討論得失。

　　教學(xué)中，我將老師教案進行了修改，去掉了過多的閱讀講解，直奔主題，由于話題有關(guān)考試試卷，學(xué)生有話可說，因此學(xué)生參與面較廣，積極性調(diào)動起來了。當(dāng)堂寫的片段比較精彩；但還是顯得單一些，使用的課文案例少了些，沒充分利用教材，讓學(xué)生體會教材精彩的心理描寫。課后，大家討論，增加課文素材由其他老師繼續(xù)試講，本年級教師聽課后繼續(xù)討論，最后由上課老師修改教案，定稿后在校內(nèi)上公開課。完成年級的集體備課、上課的教研活動。期待我們上出一節(jié)精彩的作文公開課！

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