剪羊毛評(píng)課稿
這是一節(jié)精彩的音樂(lè)課 ，很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》，并有感情地進(jìn)行演唱。創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這節(jié)課中，陳淑賢老師正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛(ài)，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的'基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂(lè)課堂，讓過(guò)去只唱不感受，重技能輕情感的音樂(lè)課，變得有血有肉，生動(dòng)活潑。
聽(tīng)完《剪羊毛》這一課之后，我發(fā)現(xiàn)有很多音樂(lè)感受方面的知識(shí)點(diǎn)我們可以在讓學(xué)生學(xué)唱這首歌時(shí)滲透進(jìn)去。比如：（1）運(yùn)用《剪羊毛》歌曲旋律的三種不同音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的進(jìn)行走到自己的座位上。這樣做可以讓學(xué)生在不熟悉歌詞內(nèi)容的情況下首先先來(lái)感受音樂(lè)所體現(xiàn)的情境。然后可以在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)感受速度的變化、聽(tīng)辨樂(lè)器音色、聽(tīng)音樂(lè)選擇形象、聽(tīng)音樂(lè)模唱等等。（2）可以讓學(xué)生聆聽(tīng)老師有表情地演唱歌曲，并試著評(píng)價(jià)老師的演唱。再引導(dǎo)學(xué)生看圖創(chuàng)作并記憶歌詞，最后呈現(xiàn)歌篇，指導(dǎo)學(xué)生完整地演唱歌曲。究竟效果如何，還有待于下次老師嘗試后再定結(jié)論。
教學(xué)目的的明確；教學(xué)要求具體， 教學(xué)內(nèi)容典型，講授準(zhǔn)確恰當(dāng)； 既有學(xué)科整體素質(zhì)培養(yǎng)，又有思想教育。
1.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，重點(diǎn)突出。問(wèn)題精當(dāng)，富有啟發(fā)性。
2.表達(dá)完整，條理清楚，準(zhǔn)確生動(dòng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。演示熟練，板書(shū)設(shè)計(jì)合理、工整，有啟發(fā)性。
學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，積極參與學(xué)習(xí)。
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