《百善孝為先》評(píng)課稿
從來沒有聽過小學(xué)的課，第一次聽董老師的《百善孝為先》感受很多。董老師圍繞自己關(guān)于中小學(xué)銜接以及教學(xué)案例的課題研究，在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)了五個(gè)活動(dòng)，在教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，董老師都充分運(yùn)用了各種身邊的教學(xué)資源，循循善誘，層層遞進(jìn)，整堂課沉浸在輕松愉快的氛圍中。在這堂課上，我關(guān)注到董老師上課的幾個(gè)細(xì)節(jié)：當(dāng)小學(xué)生回答完畢問題，董老師總會(huì)贊賞的摸摸他們的頭，給予他們肯定；當(dāng)進(jìn)行到“寫出我的`愛”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，董老師提出大家為發(fā)言的小組給予掌聲，我想對(duì)于低年齡段的孩子來說，老師給予的及時(shí)肯定和鼓勵(lì)是很重要的。
另外，聽過了董老師的這一課，重新回憶七年級(jí)的關(guān)于孝敬父母的初中思品課，的確發(fā)現(xiàn)了小學(xué)和初中在知識(shí)落實(shí)上的要求是不同的，但是不管是在小學(xué)還是中學(xué)，思品課堂都需要學(xué)生在情感上的投入與共鳴，董陳老師的這一節(jié)課在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中很好的落實(shí)了思品課的育人價(jià)值。
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