氣象衛(wèi)星與遙感技術(shù)的評(píng)課稿
本堂課能緊扣這次的研討主題，乍一看課題，真的覺得十分的深?yuàn)W。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，對(duì)于氣象衛(wèi)星和遙感技術(shù)的了解也是了解甚少。所以在課前，石老師就提前讓孩子們搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星與遙感技術(shù)的資料，讓他們對(duì)氣象衛(wèi)星與遙感技術(shù)有一個(gè)大致的了解。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)這樣深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)并不是十分地感興趣，石老師從學(xué)生平時(shí)十分熟悉但又不是經(jīng)常關(guān)注的天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在生活中找到了科學(xué)，也讓學(xué)生感受到生活中也處處有科學(xué)，科學(xué)其實(shí)并不深?yuàn)W，也不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，更激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的濃厚興趣。探索科學(xué)的道路上充滿著枯燥乏味，為了讓三年級(jí)的孩子了解氣象衛(wèi)星和遙感技術(shù)，石老師采用了多種多樣的教學(xué)方式使教學(xué)內(nèi)容顯得更淺顯易懂。其實(shí)學(xué)生在語文課上已經(jīng)對(duì)氣象衛(wèi)星有了一定的.接觸，再加上課前對(duì)搜集資料的閱讀，學(xué)生對(duì)氣象衛(wèi)星已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。石老師很好地利用了這一資源，通過讀一讀，畫一畫，說一說，看一看，演一演等多種方式讓學(xué)生從外形、作用等方面更深入地了解了氣象衛(wèi)星。遙感技術(shù)是一個(gè)空洞的深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)，老師通過讓學(xué)生觀看了一段有關(guān)遙感技術(shù)的視頻，很容易就解決了這個(gè)難點(diǎn)，把深?yuàn)W空洞的科學(xué)知識(shí)變得簡單形象了。
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