一年級語文上冊《雪孩子》評課稿

　　大家下午好，聽了王婷婷老師這節(jié)課《雪孩子》，我做以下簡單的評課。

　　首先肯定的是，婷婷這節(jié)課相對開學初在一（3）班上的《ai ei ui》，有了長足的進步 。老師自身的進步：對學生的關注，對學生的評價，課的生成以及課堂上的機智。學生的進步：學生的.朗讀，學生聽的習慣，學生說話表達的能力。他們一起學習著一起進步著。

　　接下來，我談幾點自己的看法。我最大的疑惑，剛下課后，我也迫不及待地想問婷婷：這是第一課時？還是第二課時？這課需要一課時就能完成？我想等下婷婷，跟大家說明下。

　　學生寫字，對于筆畫來說，學得是比較扎實的，但是沒有給學生寫的時間，讓學生自己寫了，展示再反饋到老師那里，再讓學生改進下寫出好看的字，這樣會更有成效。這樣學生對字的間架結構會有更充分的認識。

　　王老師對每幅圖都花了大力氣去教，在后半部分，你既然出示了四幅圖，那就讓學生來講，不需要再一幅幅分開再講，培養(yǎng)他們說話表達的能力，如果學生不會，這時候老師就該提煉出關鍵字關鍵詞來幫助他們，這樣我們扶的時間少點，放給學生發(fā)揮的時間就多了。

　　最后提個小小的建議：老師的普通話，會直接影響著孩子的發(fā)音，整個班級學生朗讀的水平，才一年級更應該重視，平翹舌和前后鼻要經(jīng)常提醒。我自己也很慚愧啊，我班的朗讀很一般，但是我們必須要求他們做到的，這些要求還是要讓他們知道，不能讀什么都是一個音，一個調(diào)。像這種對一年紀來說，篇幅算長的課文，我們朗讀訓練雖不能做到句句指導，但我們可以提煉出重點句來指導。

　　最后的最后，我想再說一句話，教一年級真累，讀成什么樣是老師教的，寫成什么樣也是老師教的。

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