小星星變奏曲音樂課優(yōu)秀評課稿

　　吳老師的《小星星變奏曲》一課是一節(jié)集歌唱、表演、知識、娛樂于一體的音樂課。教學(xué)過程中教師以興趣愛好為動力,鼓勵全體學(xué)生進行音樂表演,并通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達到了讓學(xué)生自主參與音樂活動的目的。

　　這一課我認為最大的成功之處就是教師做到了以學(xué)生為主體,學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感,比如說:“給星星找房子,” 、“以不同的方法來唱” 、“模仿動作”等等這些活動都符合了學(xué)生的興趣愛好,讓學(xué)生在快樂中感知了音樂。在導(dǎo)入時,教師用星星引入,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音符,讓學(xué)生的小腦筋來參與音樂活動,抓住了小學(xué)生活潑好動的特點,使抽象的內(nèi)容變得具體形象化,自然而然地集中了學(xué)生的注意力,我們可以看到這個效果還是比較明顯的,大部分學(xué)生都掌握了各個音符。

　　吳老師通過學(xué)情分析,了解到小朋友們在大班曾學(xué)過這一首的一部分,因此在教這首歌時,吳老師先用學(xué)生熟知的歌曲來引入,并引導(dǎo)學(xué)生運用“害羞,調(diào)皮”的方法來演唱,然后再使用簡筆畫來教授第二段,讓學(xué)生通過較熟知的知識來學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)過程中,吳老師的語言非常生動,此時此刻她就是孩子們的好朋友,孩子們也自然而然被她所吸引,愿意去聽去唱,效果很不錯。

　　對于學(xué)生來說,他們正處于活潑好動的年齡,一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂,而吳老師這點做的很好,在教學(xué)中她能夠引導(dǎo)學(xué)生一步一步地被音樂吸引,幫助他們處理好聽覺和聯(lián)想的`關(guān)系,讓學(xué)生展開音樂想象的翅膀,從而豐富了他們的音樂感受力和想象力,并合理地利用了教學(xué)資源來吸引小朋友,使他們的興趣高漲?

　　作為一個音樂教師,音樂基本功是很重要的因素,沒有扎實的基本功,就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功,學(xué)生才能很快進入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地上好這堂音樂課。

　　雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方,但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如:

　　1、本課的教學(xué)重點是學(xué)唱《閃爍的小星》,但在復(fù)習(xí)導(dǎo)入花的時間過去長。

　　2、在課堂教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展,例如可以讓學(xué)生個別展示表演等。這樣,這節(jié)音樂課就能顯得更加完美了。

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