五年級上《列方程解應用題》評課稿范文

　　1、本課是在學生已經(jīng)掌握了列方程解只有一個未知數(shù)的應用題的基礎上展開教學的，在教學設計時充分利用這個認知基礎，組織學生用討論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

　　2、找到這個新知識點后，就充分發(fā)揮教科書的作用，讓學生看看書上是怎樣解決這個新問題的，然后再引導學生把書上說的解題方法用于解題實踐，在思考把哪個未知數(shù)設為x時，不是由教師指定，而是組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解為什么要把桃樹的棵數(shù)設為x的道理。

　　3、在此基礎上再組織學生根據(jù)題意畫示意圖，從示意圖中進一步深刻理解兩個未知數(shù)（x棵和3x棵）的關系，在深入理解題意和題中的`等量關系的情況下，再列方程解方程，這樣學生基本上能掌握這類應用題的解答方法。

　　4、而后教師用改題的方式，要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，在開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時提高學生對列方程解含有兩個未知數(shù)的應用題解題方法的掌握水平。

　　5、整節(jié)課的教學始終緊題目扣等量關系，讓學生進一步掌握列方程解應用題的步驟和思路，提高列方程解應用題的能力，效果較好。

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