《圖像的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)》評課稿范文
上課已經(jīng)結(jié)束，回顧教學過程，有許多問題值得思考。下面本人就《圖像的復(fù)制與翻轉(zhuǎn)》課堂教學中主要優(yōu)缺之處作幾點評價。
本課內(nèi)容為江西科學技術(shù)出版社信息技術(shù)三年級下冊第六章中的內(nèi)容 。根據(jù)教材內(nèi)容和三年級學生實際身心特點，我設(shè)計了《畫圖中的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》的教學內(nèi)容，增強學生對繪畫圖形的表現(xiàn)力。讓學生通過學習復(fù)制與翻轉(zhuǎn)，更深入地理解各種翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，更加熟練地掌握圖形編輯技巧。
通過前一階段學習和操作，學生已經(jīng)基本掌握了電腦繪圖程序有關(guān)畫圖工具的`操作方法，并能夠根據(jù)要求完成一些簡單的繪圖制作。小學三年級的學生，年齡小、愛問好動、想像力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，因此，在學習過程中，應(yīng)鼓勵學生自己觀察，親自動手操作，學會合作和交流，師生共同歸納總結(jié)、體驗學習。他們已具有初步掌握信息技術(shù)理論知識和一定思維分析能力，經(jīng)過點拔能動手操作，他們結(jié)信息技術(shù)課的學習熱情很高，充滿自信。在學習中能獲得小小的成就感。
一、較好的方面：
教學中注重以學生為主體，教師是引導(dǎo)者，讓學生成為課堂的主導(dǎo)者。整堂課中以學生的疑問和教師的引導(dǎo)作為教學起點，引導(dǎo)學生學習復(fù)制和翻轉(zhuǎn)的知識。
整個教學過程設(shè)計合理，講解清晰，練習由易到難，能很好地鍛煉學生的動手能力。在新授中以大熊貓為出發(fā)點，第一個知識點講解大熊貓的復(fù)制，這個環(huán)節(jié)讓學生回憶打開畫圖的方法和導(dǎo)入圖片的方法，接著重點講解復(fù)制方法，講完再讓學生復(fù)述一遍，最后再讓學生操作。第二個環(huán)節(jié)講解翻轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)先借助實物讓學生有初步的理解，接著講授翻轉(zhuǎn)方法，然后操作練習。最后一個環(huán)節(jié)是知識的運用，包括3個練習，從復(fù)制到翻轉(zhuǎn)再到復(fù)制翻轉(zhuǎn)的結(jié)合，從易到難，由單一的知識過渡到知識的整合，達到練習的目的。
二、不好的方面：
準備還不夠充分，本來在講解翻轉(zhuǎn)時準備了實物（箭頭），但上課時忘了，只能臨時拿了個黑板擦做演示；還有對復(fù)制的講解不夠詳盡，導(dǎo)致部分學生理解不到位，在選中時不能一次選中對象；同時教師的課堂應(yīng)急能力與調(diào)控能力還有待加強，如果能注意一些細節(jié)的講解，制作得更貼近這堂課的內(nèi)容，相信這節(jié)課會更好！
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