鄂教版三年級語文下冊《科里亞的木匣》教學反思
教學時先讓學生自讀課文，幫助學生了解課文的敘述順序，按“埋木匣”、“挖木匣”、“受到的啟發(fā)”的順序?qū)⒄n文分為三個部分。然后根據(jù)這三個部分來說說文章的主要內(nèi)容，這樣就降低了學生概括文章主要內(nèi)容的難度。在體會科利亞是個怎樣的小孩時，我重點讓學生找描寫科里亞動作的詞語，從而讓學生體會詞語的妙用。同樣是描寫科里亞動作的詞語，在埋木匣與挖木匣時卻截然不同，埋木匣用的是4個不同的動詞，可以看出科里亞對子的心愛的.玩具是那樣的細心，那樣的喜愛。挖木匣時只有一個“挖”字，可以看出科里亞心理的著急。在學習科里亞思考過程的同時，不但使學生感悟到科里亞的聰明，而且使學生思維也得以開拓，并領悟到思考問題的方法。加深感悟，調(diào)動學生積極思維。拓展部分讓學生聯(lián)系生活實際，進行讀寫訓練。通過說寫到練，深化道理，讓學生明白通過生活中的一件小事，懂得一些道理，引導學生用發(fā)展的眼光看待問題，解決問題。
【鄂教版三年級語文下冊《科里亞的木匣》教學反思】相關文章：
《科里亞的木匣》優(yōu)秀教學反思07-22
小學語文《科里亞的木匣》說課稿04-18
小學語文《科利亞的木匣》教學反思06-23
科里亞的木匣課件03-27
《科利亞的木匣》的教學反思06-18
《科利亞的木匣》教學反思09-03
科利亞的木匣教學反思06-06
《科利亞的木匣》教學反思12-16