三年級語文下冊《用冰取火》教學(xué)反思范文
在課堂中，也有一些出彩之處，比如，我請孩子勾畫出制作“冰透鏡”過程中表示時間和動作的詞語，并請孩子匯報制作過程。
匯報完了以后，有許多的同學(xué)都高高舉起了手，指名一生說，他告訴我“冰透鏡”的實驗與他們在科學(xué)課上學(xué)習(xí)用放大鏡聚光著火的道理一樣，此時馬上又有學(xué)生提出了自己的疑問：“我在家里也作過這樣的'實驗，當(dāng)時是夏天，太陽比較大，但是我還是等了很久，可是在南極洲，冰天雪地，那么寒冷，幾乎感覺不到太陽光，他們要多久才能點燃火呀？”此問題一提出，我相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：“一分鐘，兩分鐘……”“省略了什么？”“說明了什么”，“能替換成其他詞語嗎？試著讀一讀，進行對比。”從而引導(dǎo)學(xué)生理解他們聚集太陽點火等待的時間特別的漫長，體會其艱辛和毅力。
【三年級語文下冊《用冰取火》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《用冰取火》教學(xué)反思06-23
《用冰取火》教學(xué)反思范文06-21
《用冰取火》的教學(xué)反思范文07-07
《用冰取火》課堂教學(xué)反思07-06
《用冰取火》教學(xué)設(shè)計03-17
《用冰取火》教學(xué)設(shè)計01-18
用冰取火教學(xué)教案03-31
用冰取火教學(xué)設(shè)計01-28