四年級Where are you going教學反思范文
1．教學內容方面：本節(jié)課是一節(jié)閱讀教學，在整個過程中，老師都能緊緊圍繞著教學重點展開講授，很好地體現(xiàn)了閱讀教學的。在授課時，老師很巧妙地用唱歌和提問的方式導入課題，導入地自然、流暢；在分析課文時，老師設計了一些比較有針對性的問題幫助學生很好地理解課文，由于問題設計得簡單，每個問題同學們都能對答如流，讓他們嘗到了成功的喜悅，很好地激發(fā)了他們的興趣，讓他們突然之間覺得英語如此簡單；同時，老師設計的根據(jù)課文內容填空的練習，由于課件做得精美，設計得又比較巧妙，同學們的參與熱情非常高；在指導同學朗讀課文時，老師先讓同學們跟錄音機讀，然后同學們自己讀，由于本節(jié)課的`前一階段老師知識的傳授比較好，同學們較深入地理解了課文，所以同學們在朗讀時也沒有什么困難，讀得比較好，也很愿意讀，非常積極地大聲朗讀，這對同學們更好地理解課文有很大地幫助作用。之后，老師又組織同學們表演課文，使得同學們激情高漲，這不僅把整堂課推向了**，而且鍛煉了同學們聽、說讀和運用英語的能力，很好地體現(xiàn)了新課標的教學理念；拓展部分，老師設計了一份很好的英語對話練習，同學們完成得很出色，很好地鍛煉了同學們運用英語的能力。
2．教師教態(tài)方面：在整堂課上，教態(tài)自然大方，老師笑容可掬，和藹可親，使得師生關系融洽，學生自始自終處在輕松愉快的氛圍中，所以老師教得輕松，學生也學得輕松。
3.板書方面：老師書寫工整、簡練，把本節(jié)課的重點知識寫在黑板上，讓同學們對本課所學的或要學的知識一目了然。
不足之處：
1．在表演課文時，學生參與的機會不多，同學們的積極性也還沒有調動起來。
2．在拓展部分，老師所設計的練習題雖然鍛煉了同學們運用知識的能力，但課堂氣氛不夠活躍。
【四年級Where are you going教學反思】相關文章：
《Where are you going to go 》教學反思12-10
Where are you going教學反思范文08-15
Unit 1 Where are you going to go教學反思06-21
廣東開心英語《Where are you going》教學反思06-19
廣東開心英語《Where are you going》優(yōu)秀教學反思06-19
《Where are you》教學反思03-10
《Where are you?》教學反思02-19