單詞的拼讀教學反思范文

　　單詞的發(fā)音是學習一個詞的基礎(chǔ)。能準確地聽說每個單詞，能幫助學生更好地運用英語進行交際。所以，我特別注重培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力。

　　英語是一種拼音文字，單詞本身具有雙重身份，從任何一個單詞身上馬上可以得到這個單詞讀音的信息。所以，單詞面對我們的是它的拼寫形式，而在它們的背后就是單詞的`讀音。怎么寫就怎么讀，只要懂得發(fā)音規(guī)律，就應(yīng)該見詞能讀。如在拼讀單詞“tree”時，我這樣告訴學生：字母組合tr發(fā)音是/tr/，字母組合ee發(fā)音是/i：/，這樣，根據(jù)發(fā)音規(guī)律，tree這個單詞就很容易拼讀出來了。

　　當然，要使學生具備這種能力，不是一蹴而就的，要分幾個不同階段來進行。第一階段：在三年級，老師告訴學生每個單詞中各字母或字母組合的發(fā)音，讓學生自己把單詞拼讀出來。在這個較長的過程中，教師重點幫助學生歸納輔音的發(fā)音規(guī)律，并能認識這些輔音。第二階段：在四年級，繼續(xù)完善輔音的發(fā)音總結(jié)，但重點是通過新舊單詞所具有的相同元音字母或元音字母組合總結(jié)出一些元音的發(fā)音規(guī)律，并能認識這些元音。第三階段，在五、六年級，就讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律或是通過查英漢詞典預習單詞，自己拼讀，老師在課堂上檢查指正。

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