《Whereisit》教學反思
英語有一句諺語："Education must be fun ."（教育必須是有趣的）。同時，學生是學習的生體，在教學中，教師要善于做一個引導者，為學生創(chuàng)設生動、活潑、和諧的英語學習氛圍，讓學生積極主動參與學習，成為學習的主人。
本課的教學對象是學過一年英語的三年級學生，此段學生天真活潑，好奇心強，有較強的'模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學方法的總體構(gòu)思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用情境教學法、卡片教學法等教學方法，激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練學生的英語能力，課堂上通過利用錄音機放音，讓學生整體感知，學習純正的語音、語調(diào)，并利用直觀教具加深印象。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時他們又是好動的群體，而單詞的教與學雖是基礎，卻很枯燥，所以在單詞的教學上盡量避免因使用單一、枯燥的方法給學生帶來的厭倦情緒。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用游戲法、競賽法、實物展示法，讓學生自己動手，參與教學活動全過程，形成課堂教學師生互動，提高了課堂教學質(zhì)量
本課當中學習了一些關(guān)于學習用具的詞匯，學生來上學時本身就帶著這些物品。所以，在教授這些詞匯過程當中，讓學生自己去尋找這些身邊的物品。每個人都能參與其中。第二部分，關(guān)于方位詞的學習，就用身邊課以利用的物品，變換不同方位進行教授，并且按每個相對應的一組方位詞進行教授。練習時，就根據(jù)學生所坐的相應位置運用方位詞描述進行練習。并且讓學生去猜測所描述的對象。大大提高了學生的學習興趣。本堂課中，學生積極性較高，對于知識的掌握也輕松易懂！每一個學生都參與教學活動全過程，形成課堂教學師生互動，提高了課堂教學質(zhì)量。
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