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《世界的氣候類(lèi)型》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-07 17:04:22 教學(xué)反思 我要投稿

《世界的氣候類(lèi)型》教學(xué)反思范文

  地理是一門(mén)邊緣學(xué)科,尤其是初中地理學(xué)科在整個(gè)學(xué)習(xí)課程中的非中考地位性,使學(xué)生對(duì)地理課的重視程度不夠,所以,如何更有效地把握教學(xué)目標(biāo)、調(diào)控教學(xué)過(guò)程和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是完成地理教學(xué)的關(guān)鍵。由于本課內(nèi)容的枯燥性和理論性太強(qiáng),所以本課主要采用小組學(xué)習(xí)方式,達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)目的;教師則通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、分組的原則、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行課件演示等方法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,并表達(dá)自己對(duì)地理事物、地理現(xiàn)象和地理原理的看法和見(jiàn)解,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,在組內(nèi)和組間交流中學(xué)會(huì)自評(píng)和評(píng)價(jià)他人。根據(jù)《新課標(biāo)》要求和教育理念,學(xué)生以小組合作形式完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新意識(shí),轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的地位,從而改變教師的教學(xué)方式和方法。

《世界的氣候類(lèi)型》教學(xué)反思范文

  由于本課內(nèi)容的知識(shí)難度較大,趣味性差,理論性強(qiáng),需要記憶和理解分析的比較多,加上本校學(xué)生合作意識(shí)差,惰性強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性不高,所以在較差的班中教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太明顯。學(xué)習(xí)的.結(jié)果是他們只知道五帶的名稱(chēng)和典型的氣候類(lèi)型名稱(chēng),而有關(guān)各種氣候類(lèi)型的具體分布狀況不是很清楚,而對(duì)氣候特點(diǎn)這部分知識(shí)的分析就更不到位,整體感覺(jué)較模糊,表述不清,出現(xiàn)“張冠李帶”現(xiàn)象。而對(duì)于較好班而言,基本上掌握了各氣候類(lèi)型名稱(chēng)和分布,學(xué)會(huì)了如何分析和表述某地的氣候特點(diǎn)的方法。所以在以后的教學(xué)中,應(yīng)該研究如何調(diào)動(dòng)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí),讓他們感受到地理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和美感。

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