外研社《Its mine》優(yōu)秀教學(xué)反思

　　本課圍繞了Amy 和Sam兩人之間為一件紅色T恤爭(zhēng)吵的有趣故事。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)物品的所屬關(guān)系。

　　本課是功能型的交際訓(xùn)練課，是對(duì)話(huà)課，我上成了有聲閱讀課，我覺(jué)得在以對(duì)話(huà)為載體的文字材料中，也可以培養(yǎng)學(xué)生從對(duì)話(huà)文本中獲取信息的能力。以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，言之有物。以讀帶寫(xiě)，才能寫(xiě)得準(zhǔn)確。本節(jié)課主要以有聲閱讀為主，新知運(yùn)用和寫(xiě)的訓(xùn)練放在下一節(jié)課進(jìn)行。閱讀是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容。

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的閱讀能力要求作了如下的目標(biāo)描述（即二級(jí)目標(biāo)）：能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的.故事或短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。幫助學(xué)生得到樂(lè)趣，獲取信息，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神。我主要通過(guò)游戲和動(dòng)畫(huà)片興趣導(dǎo)入-讀圖，初步了解文本信息--設(shè)疑，感知文本——設(shè)置情境，模擬表演——語(yǔ)篇整理，靈活運(yùn)用這幾個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。

　　在整個(gè)新授過(guò)程中始終進(jìn)行有聲閱讀，有文字，就有聲音，讓學(xué)生視聽(tīng)雙甬道參與學(xué)習(xí)，多途徑達(dá)成任務(wù)。進(jìn)行了兩次聽(tīng)讀，設(shè)置兩個(gè)有梯度的問(wèn)題任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。拓展環(huán)節(jié)，我還是圍繞本課主體情境整理了一段語(yǔ)篇，讓學(xué)生先默讀再快速閱讀完成關(guān)鍵詞填空。最后延伸教學(xué)，升華主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育的滲透�？梢钥吹贸鰜�(lái)，有聲閱讀提高了學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言表述時(shí)的準(zhǔn)確度和流利性。

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