關(guān)于新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)《連加連減》的教學(xué)反思
今天，上了《連加連減》這一課，為了讓學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序和方法，教學(xué)時，我為學(xué)生設(shè)計了這樣幾個空間：
空間一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
為了讓學(xué)生充分理解連加、連減的含義，我將書上靜態(tài)的例題，用課件以喂小雞這一故事情節(jié)呈現(xiàn)，變成一個動態(tài)的過程，通過跑來2只小雞，又跑來1只小雞，讓學(xué)生感受添上、再添上，通過小雞吃飽了，跑走2只，又跑走2只，讓學(xué)生感受到去掉、再去掉的生活經(jīng)驗，這樣既讓事情發(fā)生的先后次序一目了然，展示了知識的連續(xù)性，也吸引了學(xué)生的注意力。
空間二：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達畫面的意思
在看懂圖的基礎(chǔ)上，我沒有直接讓學(xué)生列出算式，而是采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生之間將看到的情景以小故事的形式講出來，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語言表達能力，最主要的'是學(xué)生在講的過程中對連加、連減的含義理解的更深刻了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
空間三：教方法，熟記運算順序
為了解決連加、連減時，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難這一難點，在教學(xué)時我教給了學(xué)生一個好方法，主要是通過在第一步算式下畫橫線來確定運算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點。
【新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)《連加連減》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)連加連減的教學(xué)反思06-29
《連加連減》數(shù)學(xué)教學(xué)反思07-13
《連加連減》數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-17
《連加連減》數(shù)學(xué)教學(xué)反思08-29
《連加連減》數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文05-03
小學(xué)數(shù)學(xué)《連加連減》教學(xué)反思01-26
連加與連減教學(xué)反思06-28
《連加連減》教學(xué)反思07-09
《連加連減》教學(xué)反思11-01