課文人有兩個寶教學設計

　　教學要求

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只認不寫；理解由生字組成的`詞語。

　　3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣。

　　教學時間 兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、出示課題：人有兩個寶

　�。�1）認讀生字，讀題

　　（2）“寶”什么意思

　　二、初讀指導

　　人有哪兩個寶？怎樣用好他們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。

　　1、配樂范讀。

　　2、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。

　　3、這首兒歌共幾句話？

　　4、指名分句讀課文，正音，指導停頓。

　　三、精讀訓練

　　1、學習第一句。

　�。�1）指名讀第一句。

　�。�2）人有哪兩個寶？

　�。�3）出示：雙手大腦

　�。�4）指導朗讀第一句話。

　�。�5）雙手和大腦分別有什么本領呢？下節(jié)課再學。

　　2、學習生字。

　�。�1）出示：人個大手

　�。�2）自學生字�？垂P順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個朋友。

　�。�3）指導寫字。

　　第二課時

　　一、復習認讀生字

　　二、精讀練習

　　1、學習第一句

　　（1）指名讀第一句，其他同學邊聽邊想：這句話告訴我們什么？

　�。�2）齊讀，注意詞兒連讀。

　　2、學習第二句

　　為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？

　�。�1）指名讀第二句，啟發(fā)學生說出自己的意見。

　�。�2）指導看圖，理解“做工”。

　�。�3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。

　�。�4）齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶？

　　3、學習第三句

　�。�1）指名朗讀

　　（2）啟發(fā)學生領會什么是“創(chuàng)造”。

　�。�3）小結

　　（三）看圖試背課文

　　（四）指導寫字。

　　課后小結：

　　這是學習的第一篇課文，學生興趣比較高，學生在說手腦的用處時，說的很好。但是，剛開始生字就比較多，學生掌握起來有些難度，特別是“用、才”這兩個字，學生記得不牢。

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