課文《走遍天下書為侶》第二課時教學設計范文
一、復習導入
�。薄土曌�、詞。
�。病⒒仡櫳瞎�(jié)內(nèi)容，說說作者只帶一本書上路的原因。
二、品味語言，領悟表達方法
學生所讀第７段，邊讀邊勾劃批注：
�、� 自由讀，想像你就是著名作家尤安·艾肯，你怎樣向人家介紹你的讀書方法？相互理解新東西的意思。
�、� 梳理寫作順序，抓住首先、然后、最后用自己的語言簡介讀書方法。
⑶ 談談一遍又一遍地讀一本書對我的暗示。
⑷ 挑戰(zhàn)讀，比一比誰的朗讀最富有感染力。
�、� 你看，讀同樣的文字，每個人都有自己的獨特感受。怪不得作者說，讀書，從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
⑹ 理解這句話的含義。
⑺ 指導背誦７段。
三、閱讀拓展
�。薄⒁槐橛忠槐榈刈x一本書，中國人稱為煮書。
�。病⒀a充閱讀《超談煮書》談談你明白了什么？
�。�、結合這篇課文，聯(lián)系多人讀書的故事來談談自己對讀書的看法。可仿照第７段的方法。
�。�、實踐運用：
用我們剛才學到的讀書方法來學習《神奇的書》。
⑴ 劃一劃書神奇在哪里。
�、� 品一品哪兒最讓你感動。
�、� 說一說作者的表達方式。
�、� 談一談你的`獨特理解。
⑸ 背一背這首詩歌。
四、布置作業(yè)，拓展延伸
�。薄⒎聦懱羁眨�
你喜愛的書就你一個朋友，就像你的家。
一本你喜愛的收就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
一本你喜愛的書就是________，也是_______________。
�。�、寫幾條讀書名言。
�。�、推薦閱讀：
《書比人長壽》。
〖板書設計
�。�、走遍天下書為侶
首先
一遍又一遍地讀 然后
最后
【課文《走遍天下書為侶》第二課時教學設計】相關文章：
課文《走遍天下書為侶》教學設計范文02-10
課文《走遍天下書為侶》的教學設計模板03-14
課文《走遍天下書為侶》教學設計模板03-18
《走遍天下書為侶》課文教學設計11-05
課文《走遍天下書為侶》的教學設計范文01-27
課文《走遍天下書為侶》的教學反思06-19
走遍天下書為侶教學設計05-24
《走遍天下書為侶》教學設計06-19
《走遍天下書為侶》的教學設計10-16