核心提示：【內(nèi)容簡析】 這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護(hù)色，安全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過，贊揚小白兔機智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。 【設(shè)計理念】 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促
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【內(nèi)容簡析】
這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護(hù)色，安全躲過老鷹襲擊的經(jīng)過，贊揚小白兔機智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【設(shè)計理念】
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的整體提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識“和、冬、早”等十二個生字，會寫“飛、鳥、來、你、早、老”六個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)小白兔沉著機智、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【重點難點】
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解兔兄弟為什么能躲過老鷹的襲擊。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹巳齻�小動物，它們是誰呢？請看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）
2．揭示課題。老師邊板書課題邊說：咱們今天就來讀讀它們之間的故事。請大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1．自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺得難讀，請標(biāo)出來，然后請教一下你周圍的同學(xué)。
2．同桌互讀，當(dāng)個小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3．指名讀生字詞，檢查字音。
4．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1．聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標(biāo)出課文一共有幾個自然段。
2．輪讀課文（每人讀一段），看誰讀得好。
3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？
四、總結(jié)課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
師：課文主要寫了一件什么事？
二、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀感悟
1．放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。
師：你看到了什么？有什么想法？
2．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？
（2）指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語氣。
3．學(xué)習(xí)2-5自然段。
（1）自由讀2-5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。
（2）默讀2-5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。
（3）它們的對話應(yīng)該怎樣讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀--師生合作讀--同桌練習(xí)--分角色演一演。
4．學(xué)習(xí)第6自然段。
自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣？老鷹為什么沒有看見兔兄弟？
三、總結(jié)全文，激發(fā)想像
1．學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？
2．你們想對小白兔或小灰兔說些什么？
3．你還知道哪些用身體的顏色來保護(hù)自己的動物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）
4．復(fù)述課文。
四、指導(dǎo)書寫
1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥、來、你、早、老”這幾個字在田字格里的位置。哪些字易記易寫？哪些字難記難寫？你是怎樣記住這些漢字的。
2．指導(dǎo)書寫難寫的字。（重點指導(dǎo)“鳥、老、你”三個字。）
3．讓學(xué)生描紅，獨立書寫。
4．交流評價，看誰寫得美。
五、小結(jié)
[《聰明的兇兔（一）》教學(xué)設(shè)計 (S版一年級上冊)]相關(guān)文章：
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