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加法的驗算2(人教版二年級教案設計)

發(fā)布時間:2016-12-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 課題:加法的驗算

  教學目標

  1.掌握加法驗算的方法.

  2.培養(yǎng)加法驗算的靈活性,提高計算能力.

  3.培養(yǎng)學生認真驗算的好習慣.

  教學重點

  掌握加法驗算的方法.

  教學難點

  掌握在原豎式進行驗算的方法.

  教具學具準備

  投影儀、投影片、口算卡片等.

  教學步驟

  (一)鋪墊孕伏

  1.口算.(投影片)

  4+9 9+4 7+8 6+9 3+7 40+10+10

  30+70+10 50+60+10 800+500+100 200+300+100

  2.堅式計算例 3: 809+3764

  3.豎式計算,把例3中兩個加數(shù)調換位置相加.

  4.計算下面各題,然后再調換兩個加數(shù)位置相加,從中發(fā)現(xiàn)什么?

  

  使學生明確:調換加數(shù)的位置,和不變.

  5.同桌同學編題練習,說一說這樣做有什么好處.

  使學生明確:用調換加數(shù)的位置再加一遍計算,可以知道原來計算得對不對.

  教師說明:為了使我們知道計算是否正確,就需要檢驗.我們可以調換加數(shù)的位置再加一遍的方法進行驗算,如果兩次計算結果一樣,說明我們計算的正確,這種方法在數(shù)學上叫做驗算.板書:加法的驗算.

  今后我們進行加法計算時,要用這種方法進行驗算,養(yǎng)成好習慣,提高計算的正確率.

 。ǘ┨骄啃轮

  1.教學例4

 。1)出示例4.

  (2)教師板書豎式,并注意鞏固計算法則.

  

 

  (3)提問:要檢驗加法算得對不對,怎樣驗算呢?(啟發(fā)學生說出驗算方法.)

 。4)要求學生根據(jù)上面的結論調換加數(shù)位置并列出豎式計算.(一人板演,全班齊練.)

 。5)引導學生比較兩次運算的結果.指出:如果兩次運算的結果相同,說明計算正確;如果兩次結果不同,則需要重新計算一遍.

  在驗算時,要注意調換加數(shù)位置后,一定要重新算,不能照抄前次的結果.

  2.認識用原式進行驗算的方法.

 。1)向學生指出:在題目沒有要求驗算時,可以利用原來的豎式把每位上的數(shù)從下往上再加一遍,看得數(shù)與計算出的答案是否相等.

 。2)教師口述利用原豎式從下往上的驗算方法.

  3.教師小結加法的驗算方法及要求.

  驗算加法,可以用調換加數(shù)位置再加一遍的方法檢驗,也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗.

  做練習的時候,要養(yǎng)成驗算的好習慣.題目要求驗算的,要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的,就用原來的豎式驗算.

  4.反饋練習.

  計算下面各題,并驗算.

 

。ㄈ┤n小結

  教師明確:今后做練習時,要養(yǎng)成驗算的好習慣.題目里要求驗算的,要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的,要自覺地驗算,可以在原豎式上驗算.

  隨堂練習

  1.新華書店運來一批故事書,賣了326本,還剩547本,運來了多少本?

  2.學校體育組購進27個足球,購進的小皮球比足球多135個,購進小皮球多少個?

  3.填空.

 

  4.在下面的方格中填上合適的數(shù).

 

  5.在下面同樣的圖形中,填上同樣的數(shù)字.

 

  布置作業(yè)

  1.用原來的豎式檢驗下面各題,把做錯的改正過來.

    

  2.新華書店運來一批《十萬個為什么》,賣了247本,還剩103本.運來了多少本?

  板書設計

 

 

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