久久99国产亚洲高清观看首页,久久久久综合精品福利啪啪,国产成人免费午夜在线观看,91视频网,久久精品国产福利国产琪琪,久久国产精品免费观看,国产精品成

柳樹醒了語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-17 18:57:50 語(yǔ)文教案 我要投稿

柳樹醒了語(yǔ)文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的柳樹醒了語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。

柳樹醒了語(yǔ)文教案

柳樹醒了語(yǔ)文教案1

  第一課時(shí)

  展示作品,導(dǎo)入新課

 、俜中〗M展示春天的圖畫。

 、谌嘟涣,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。

 、劢處焻⑴c,調(diào)動(dòng)氣氛:

  老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

  (課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中,小柳樹睜開了眼睛)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  ④板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎么記住這個(gè)字)

  初讀課文,整體感知

 、俾犈錁(lè)課文錄音,說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

  春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕

 、诜中」(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  合作識(shí)字

 、賹W(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。

  ②同桌對(duì)讀,互相正音。

 、劢涣鳎耗膫(gè)生字最難記?給小朋友提醒。

  游戲:遍地開花。(課件演示:教師隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字,讀對(duì)了,生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的花最多)

  細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  ①你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的`小節(jié))

 、趯W(xué)習(xí)第一節(jié)。

  a.指名讀。

  b.想像:春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?

  c.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽吧!

  d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  e.指名讀,評(píng)議。

  f.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  ③學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a.指名讀。

  b.教師板畫柳樹。

  c.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  d.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  e.比賽讀,指導(dǎo)讀。

 、軐W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  a.播放錄像:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛,并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。

  b.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)春燕跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生談)。

  c.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫一畫)

  d.那就請(qǐng)你們帶著這種感覺讀一讀課文。

  e.小組匯報(bào)讀。

 、輰W(xué)習(xí)第五節(jié)。

  a.醒了的小柳樹可高興了!它在干什么呢?

  b.指名讀,評(píng)議。

  c.全班讀。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 、僮杂勺x一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

 、陂_火車認(rèn)生字。

 、弁瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”

  讀背課文

  ①指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  ②會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

  實(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

  如,春天跟——說(shuō)話了。

  說(shuō)著說(shuō)著,

  ……

  指導(dǎo)寫字

 、俪鍪尽拔視(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。

  ②教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

 、蹖W(xué)生書寫,師生評(píng)議。

  擴(kuò)展活動(dòng)

 、儋R知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

 、谡故菊n件,欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

柳樹醒了語(yǔ)文教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

  3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件,生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣,引入新課

  1、春天不知不覺來(lái)了,用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

  2、春天來(lái)了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

  二、初讀,掌握字詞

  1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

  2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4、你用什么好辦法記住它們?

  ⑴ 偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

 、 同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

 、 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

 、 讀詞卡:(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  打雷 雷雨 樹枝 樹梢

  軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  三、細(xì)讀,理解課文

  1、學(xué)第一節(jié):

 、 自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。

 、 同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?

 、 小組讀,交流柳樹醒了說(shuō)明了什么?

 、 比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。

  2、學(xué)第二節(jié):

 、 輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?

 、 師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

 、 看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

 、 美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

  四、背誦,感悟文意

  1、自由背。

  2、加動(dòng)作背。

  3、配樂(lè)背。

  4、同桌互背。

  五、拓展,鞏固練習(xí)

  1、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲:

  說(shuō)( )( )( ) 話( )( )( )

  朋( )( )( ) 友( )( )( )

  春( )( )( ) 高( )( )( )

  2、說(shuō)話訓(xùn)練:

  用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

  3、畫一畫,春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

  六、觀察,正確書寫

  1、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

  2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

  3、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

  4、展示評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的`字:

  雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2、開火車形式讀詞:

  打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))

  1、自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))

  2、各小組提出問(wèn)題,師生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。

 、 柳梢為什么綠了?

 、 春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

 、 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

  3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

  4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  5、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):

 、 學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

 、 學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

  ⑶ 學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

  三、比賽,背誦課文

  每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、領(lǐng)悟,課外延伸

  1、夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

  2、在春天里,還有什么醒了呢?

  3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

  五、觀察,正確書寫

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

  2、教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要寫得太長(zhǎng)。

  3、書寫“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

  六、小結(jié)

  柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

  【板書設(shè)計(jì)】

  春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

柳樹醒了語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

  3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,生字卡片。

  第一課時(shí)

  一、激趣,引入新課

  1.春天不知不覺來(lái)了,用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

  2.春天來(lái)了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

  二、初讀,掌握字詞

  1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

  2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4.你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

  (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

  (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

  打雷雷雨樹枝樹梢

  軟和梳洗玩耍蘇醒

  三、細(xì)讀,理解課文

  學(xué)第一節(jié)

  (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。

  (2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?

  (3)小組讀,交流柳樹醒了說(shuō)明了什么?

  (4)比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。

  學(xué)第二節(jié)

  (1)輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?

  (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

  (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

  (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

  四、背誦,感悟文意

  (1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背

  五、拓展,鞏固練習(xí)

  1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

  說(shuō)()()()話()()()

  朋()()()友()()()

  春()()()高()()()

  2.說(shuō)話訓(xùn)練

  用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

  3.畫一畫,春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

  六、觀察,正確書寫

  1.學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

  3.學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

  4.展示評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的`基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

  《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來(lái),第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰(shuí)讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō):如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來(lái)?你喜歡扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問(wèn)他原因時(shí),他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺,柳樹剛剛醒?lái),所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來(lái)了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

  通過(guò)教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

柳樹醒了語(yǔ)文教案4

  一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

  1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2.開火車形式讀詞:打雷雷雨

  樹枝

  樹梢

  軟和

  梳洗

  玩耍

  蘇醒

  二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))

  1.自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)

  2.各小組提出問(wèn)題,師生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。

  (1)柳梢為什么綠了?

  (2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

  (3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

  3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。

  4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

  (2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

  (3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。

  三、比賽,背誦課文

  每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、領(lǐng)悟,課外延伸

  1.夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

  2.在春天里,還有什么醒了呢?

  3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

  五、觀察,正確書寫

  1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

  2.教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L(zhǎng)。

  3.書寫“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

  六、小結(jié):

  柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

  板書設(shè)計(jì)

  春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

  【教學(xué)反思

  一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動(dòng),對(duì)自己的'行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

  《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來(lái),第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰(shuí)讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō):如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來(lái)?你喜歡扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問(wèn)他原因時(shí),他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺洌鴺鋭倓傂褋?lái),所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來(lái)了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

  通過(guò)教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

柳樹醒了語(yǔ)文教案5

  《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

  2、多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣,引入新課。

  1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)

  2、做“一字開花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

  板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

  3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象

  二、初讀課文,整體感知

  1、誰(shuí)知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)

  2、柳樹在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說(shuō)的?

 。ㄕn件出示:配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫面)

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

  3、這首詩(shī)好聽嗎?想不想讀?

  4、分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  5、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

  三、朗讀背誦,感悟課文

  1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的.回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)

  2、學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

  第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)

  想象:春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么?

  第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

  你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

  第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)

  引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。

  第四節(jié):誰(shuí)想讀第四節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)

  第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇湎峦嫠。)看,小柳樹醒了,它在干什么??huì)班齊讀。

  3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說(shuō)明什么?

  4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè)。)

  四、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

  出示有柳樹的春景圖。

  提問(wèn):小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)新 小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

  設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說(shuō)些什么呢?柳樹又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

  語(yǔ)言訓(xùn)練:

  春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春雨說(shuō):“__________!

  春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________。”

  春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說(shuō):“__________!

  讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

  在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  五、出示大屏幕識(shí)字:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

  六、鞏固練習(xí)

  1、開火車讀生字。

  2、用熟字來(lái)記憶。

  3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

 。1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

 。2)大雨落在田地上——“雷”。

 。3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。

柳樹醒了語(yǔ)文教案6

  設(shè)計(jì)理念:

  以讀為本,讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新;合作識(shí)字,掌握識(shí)字方法,提高識(shí)字能力;主體參與,合作交流,培養(yǎng)團(tuán)體合作精神;用看一看,讀一讀,說(shuō)一說(shuō),議一議,畫一畫,演一演,評(píng)一評(píng)多種形式,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),感受春天的美;課內(nèi)外結(jié)合,拓展深化。

  設(shè)計(jì)特色:

  注重主體性參與,強(qiáng)調(diào)以讀為本,讀中體驗(yàn),讀中感悟,讀中積累,讀中創(chuàng)新。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說(shuō)”“活”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

  3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

  第一教時(shí)

  教學(xué)要求

  采用多種形式充分感知課文,正確流利地朗讀課文,通過(guò)朗讀感知和感悟春天的美。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、形象感知。

  (一)學(xué)生觀看CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,桃紅柳綠的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

  (二)師:這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)?(課件上出現(xiàn)“春”字)你喜歡春天嗎?為什么?

  (三)師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題齊讀)

  (形象感知春天的景象,感受到春天明麗的色彩,輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力,從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,獲得身心的愉悅,不僅巧妙地引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。)

  二、初讀課文,整體感知。

  (一)學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)柳樹醒了是什么意思?

  (二)自由讀課文,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)上小節(jié)號(hào),說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

  (三)分節(jié)自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,把生字多讀幾遍。

  (四)同桌互相聽、讀、正音,比比誰(shuí)讀得流利。

  (以整體入手,以讀為主感知課文,有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。)

  三、合作識(shí)字。

  (一)同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、!甭N舌音。

  (二)小組比賽認(rèn)讀生字卡,說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住生字。

  (三)出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

  說(shuō)()()()話()()()

  川()()()友()()()

  春()()()高()()()

  (字詞教學(xué)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),注重教給學(xué)生識(shí)字方法,利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字能力,注重自己的積累和運(yùn)用。)

  四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  (一)你從什么地方知道柳樹醒了?分小組合作學(xué)習(xí)。

  (二)小組反饋交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

  ⑴指名讀。

  ⑵想象:春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話?

 、侨绻闶谴豪祝蔷桶堰@悄悄話說(shuō)給組員們聽聽吧!

 、扔米约合矚g的方式說(shuō)第一節(jié)。

 、芍该x、評(píng)議。

  ⑹比賽讀,評(píng)出朗讀高手。

  2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

 、胖该x。

 、平處煱瀹嬃鴺。

  ⑶愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

 、饶銈冇X得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

 、杀荣愖x,指導(dǎo)讀。

  3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

 、挪シ配浵,春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。

  ⑵音樂(lè)聲中,教師引讀3、4節(jié)。

 、谴猴L(fēng)中,柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)畫一畫)。

  ⑷朗讀指導(dǎo)。

 、尚〗M匯報(bào)讀。

  4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

  ⑴醒了的小柳樹可高興了!它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

 、浦该x、評(píng)議。

 、亲杂审w會(huì)讀。

 、热嗬首x。

  (語(yǔ)文教學(xué)以讀為主,詩(shī)歌的教學(xué)尤其如此,通過(guò)多種形式的.讀,讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,在詩(shī)中意會(huì),讀中感悟,讀中體驗(yàn),在讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。在閱讀過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、聽聽、畫畫,不僅提高語(yǔ)文素養(yǎng),更有利于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。)

  第2課時(shí)

  教學(xué)要求:

  背誦課文,積累語(yǔ)言,拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字。

  (一)自由讀讀課文,再說(shuō)課文中的生字。

  (二)開火車認(rèn)讀生字。

  (三)做猜字游戲。

  (四)完成課文“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”。

  (鞏固字詞的形式多樣,以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加深理解和記憶。)

  二、美讀,前誦課文。

  (一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機(jī)指導(dǎo))

  1、自由讀。

  2、指名讀。

  3、小組賽讀。

  4、齊讀。

  (二)背誦全文。

  1、借助板書試背。

  2、自由背。

  3、同桌互背。

  4、表演背。

  5、配樂(lè)、自己畫背。

  6、全班齊背。

  (閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為,教師努力創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望,采用多種形式,調(diào)動(dòng)多種感官,在游戲、活動(dòng)中積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)

  三、指導(dǎo)寫字。

  (一)出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。

  (二)教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

  (三)學(xué)生書寫(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書寫,其他同學(xué)在田字格中練寫。)

  (四)師生評(píng)議。

  (五)繼續(xù)練寫。

  (重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,培養(yǎng)寫字技能,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。)

  四、拓展活動(dòng)。

  (一)說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

  (二)寫一寫,春天跟( )說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,( )。

  (三)畫一畫,你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

  (課文內(nèi)容的拓展,再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展了思維的定向。)

柳樹醒了語(yǔ)文教案7

  一、課前談話

  昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

  二、范讀

  放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

  三、學(xué)生模仿老師讀兒歌

  第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

  四、領(lǐng)讀

  教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

  五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

  出示有柳樹的春景圖。

  提問(wèn):小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

  小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

  設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說(shuō)些什么呢?柳樹又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

  言訓(xùn)練:春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春雨說(shuō):“__________!

  春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________!

  春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說(shuō):“__________!

  讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

  在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  六、出示大屏幕識(shí)字

  說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

  七、鞏固練習(xí)

  1、開火車讀生字。

 。、用熟字來(lái)記憶。

 。场⒉伦钟螒颍海ㄒ詫W(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

 、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。

 、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住。

  ⑶自行車輪胎缺少氣──“軟”。

  4、認(rèn)生字練習(xí):

  全體學(xué)生把自備的'生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

  八、指導(dǎo)寫字

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:

  ⑴言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

  ⑵“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。

 。、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

柳樹醒了語(yǔ)文教案8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

  2. 正確流利地朗讀、背誦課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

  3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直觀感受,激發(fā)興趣

  1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(打一字)

 。S機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)

  師:看到這個(gè)字,你想到了什么?

  2. 放映CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

  3. 師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)

  [設(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

  二、整體感知,初步體驗(yàn)

  1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?

  2. 學(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

  3. 再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

  4. 檢查生字認(rèn)讀情況。

 。1)同桌互相讀、聽。

 。2)認(rèn)讀生字卡片。

  5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹的變化。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過(guò)程中識(shí)生字,初悟文章的美。]

  三、讀讀畫畫,深化感悟

  1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫“春雷”。

  2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

  3. 自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

  4. 再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

 。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的'優(yōu)美板畫,邊交流。)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]

  四、入情入境,美讀成誦

  1. 帶著自己的感受美讀全文。

  可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

  2. 背誦全文。

 。1)借助板畫試背。

 。2)表演背。

 。3)全班背。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。]

  五、拓展延伸,豐富想象

  1. 說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?

  2. 寫一寫;春天跟( )說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著( )

  3. 畫一畫你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

  1《柳樹醒了》第一課時(shí)1《柳樹醒了》第一課時(shí)

柳樹醒了語(yǔ)文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,正確朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、激趣定標(biāo)

  激趣,引入新課

  春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說(shuō)出來(lái)吧。

  春天來(lái)了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

  二、自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥

  【互動(dòng)一】(教師點(diǎn)撥:)

 。ㄒ唬⒊踝x,掌握字詞

  1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文什么景物?

  2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3、哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4、你用什么好辦法記住它們?

 。1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  換偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,軟,雷

 。2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。

 。3)小組比賽認(rèn)讀生字。

 。4)做“一字開花”游戲。

 。5)(課件出示詞語(yǔ))讀詞語(yǔ)(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

  打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

  【互動(dòng)二】(教師點(diǎn)撥:)

  (二)、熟讀課文

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  2、同桌對(duì)讀,互相正音。

  3、再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

  三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

  觀察,正確書寫

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

  2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮。

  3、“春”字的.書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

  4、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。

  5、展示評(píng)價(jià)。

  四、練習(xí)。

  1、讀拼音,寫詞語(yǔ)。

  shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

 。ǎǎǎǎ

  2、寫出帶有下面偏旁的字。

  讠—()()()

  日—()()()

  月—()()()

  3、總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

  板書設(shè)計(jì):

  我會(huì)認(rèn)

  醒雷澡枝軟梳梢耍

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí),鞏固字詞。

  2、學(xué)習(xí)課文,正確地流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  背誦課文。課件

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)流程:

  一、激趣定標(biāo)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí),鞏固字詞。

  1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2、開火車認(rèn)生字。

  3、開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

  二、自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥

  (互動(dòng)一)(教師點(diǎn)撥)

 。ㄒ唬、看圖,熟讀課文

  (課件出示,課文插圖)

  1、同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

  2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

  3、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

 。ɑ(dòng)二)(教師點(diǎn)撥)

  (二)、細(xì)讀,理解課文

  1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

 。1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  A、指名讀。

  B、想像:春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?

  C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽吧!

  D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  E、指名讀,評(píng)議。

  F、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

 。2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  A、指名讀。

  B、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  C、比賽讀,指導(dǎo)讀。

 。3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  A、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

  B、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧!

  C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

 。4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  A、醒了的小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧。ㄉ毩(xí)讀)

  B、指名讀,評(píng)議。

  C、全班讀。

  三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

  1、小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

  出示

  春雷和柳樹XXXXXXXX,小柳樹XXXXXXXX,柳樹對(duì)春雷說(shuō):“XXXXXXXX!

  春雨幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXX,柳樹對(duì)春雨說(shuō):“XXXXXXX!

  春風(fēng)幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXXX,柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō):“XXXXXXXX!

  春燕和小柳樹XXXXXXXX,柳絮XXXXXXX,柳絮邊飛邊說(shuō):“XXXXXXX。”

  孩子們和小柳樹XXXXXXXX,小柳樹──,柳樹對(duì)孩子們說(shuō):“XXXXXXX!

  2、總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)小柳樹說(shuō)些什么?

  板書設(shè)計(jì):

  春雷XXXXXXXXXXXXXX說(shuō)話──柳樹──醒了

  春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了

  春風(fēng)XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

柳樹醒了語(yǔ)文教案10

  一、教學(xué)目的:

  1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

  2、 借助漢語(yǔ)拼音,朗讀課文,背誦課文。

  3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞,會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、 學(xué)習(xí)本課的`生字新詞,背誦課文。

  2、 能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。

  四、教學(xué)方法:采取情境法和演繹法授課。

  五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  1、 熟讀生字。

  2、 聽寫生字。

  二、談話導(dǎo)入。

  1、哈哈,今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個(gè),你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個(gè)冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))

  2、 出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、同學(xué)們,春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌,在其中找答案,告訴大家。(提問(wèn))

  2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來(lái)讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)

  3、 生評(píng)價(jià)。

  四、感讀兒歌。

  1、 你們輕聲讀兒歌,對(duì)照生字表畫出生字,讀拼音自學(xué)。

  2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))

  3、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)

  4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。

  五、有感情的朗讀課文。

  1、 出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個(gè)冬天,他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問(wèn):生表演讀)

  2、 小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))

  3、 語(yǔ)言訓(xùn)練:

  春雷跟柳樹:——,柳樹——,柳樹對(duì)春雷說(shuō):“_____”.

  春雨幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對(duì)春雨說(shuō):“——” 。

  春風(fēng)幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對(duì)春風(fēng)說(shuō):“ -----”。

  春燕和小柳樹——,柳樹————,柳絮邊飛邊說(shuō):“____”.

  4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)

  5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))

  六、指導(dǎo)背誦。

  1、 過(guò)渡:柳樹醒了,這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了,你們會(huì)被嗎?

  2、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦,向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)

  3、 課件指導(dǎo)背誦。

  4、 師生背誦。

  5、 齊讀背誦。

  七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn),為我們歌唱。

  八、作業(yè)布置。

  1、 熟讀生字。

  2、 背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。

  1、 開火車讀生字。

  2、 背誦兒歌。

  二、識(shí)字。

  1、 說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。

  2、 小組交流。

  3、 全班反饋。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、用熟字來(lái)記憶。

  2、猜字游戲:(提問(wèn))

  (1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。

  (2) 大雨落在田地上——“雷”。

  (3) 車太少了氣——“軟”。

  4、 我會(huì)讀:

  a:出示課后生字,學(xué)生試讀。

  B:同桌互讀。

  C:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。

  D:去掉拼音,打亂的讀。

  五、 指導(dǎo)書寫。

  1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

  A:言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。

  B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來(lái)。

  2、 學(xué)生線描在臨。

柳樹醒了語(yǔ)文教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  書寫合體字。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、展示作品,導(dǎo)入新課

  1、分小組展示春天的圖畫。

  2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

  3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛

  師:老師這兒也有一幅美麗的春天的'圖畫,想看看嗎?

  (出示課文中的插圖)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了

  [板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

  2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  三、合作識(shí)字

  1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

  2、同桌對(duì)讀,互相正音。

  3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

  四、再練習(xí)讀課文

  要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。

  2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

  3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

  2、開火車認(rèn)生字。

  3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

  二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  a、指名讀。

  b、想像:春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?

  c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽吧!

  d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  e、指名讀,評(píng)議。

  f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a、指名讀。

  b、教師板畫柳樹。

  c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

  e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

  4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

  b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧!

  c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  d、小組匯報(bào)讀。

  5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  a、醒了的小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  b、指名讀,評(píng)議。

  c、全班讀。

  三、讀背課文

  1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

  如,春天跟——說(shuō)話了。

  說(shuō)著說(shuō)著,

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

  2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)

柳樹醒了語(yǔ)文教案12

  一、教材簡(jiǎn)析

  這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。

  課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。

  “在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開了孩子們想象的大門。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

  2、難點(diǎn):書寫合體字。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  展示作品,導(dǎo)入新課

  1、分小組展示春天的圖畫。

  2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

  3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:

  師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

  (出示課文中的插圖)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

  初讀課文,整體感知

  1、聽老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了

  [板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

  2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  合作識(shí)字

  1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

  2、同桌對(duì)讀,互相正音。

  3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

  再練習(xí)讀課文

  要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

  指導(dǎo)寫字

  1、出示“我會(huì)寫”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。

  2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

  3、學(xué)生書寫,師生評(píng)議。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

  2、開火車認(rèn)生字。

  3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

  細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  a、指名讀。

  b、想像:春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?

  c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽吧!

  d、用自己喜歡的'方式讀第一節(jié)。

  e、指名讀,評(píng)議。

  f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a、指名讀。

  b、教師板畫柳樹。

  c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

  e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

  4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

  b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧!

  c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  d、小組匯報(bào)讀。

  5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  a、醒了的小柳樹可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  b、指名讀,評(píng)議。

  c、全班讀。

  讀背課文

  1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

  實(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

  如,春天跟——說(shuō)話了。

  說(shuō)著說(shuō)著,

  擴(kuò)展活動(dòng)

  1、賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

  2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)

柳樹醒了語(yǔ)文教案13

  原文

  春雷跟柳樹說(shuō)話了,

  說(shuō)著說(shuō)著,

  小柳樹呀,醒了。

  春雨給柳樹洗澡了,

  洗著洗著,

  小柳枝喲,軟了。

  春風(fēng)給柳樹梳頭了,

  梳著梳著,

  小柳枝啊,綠了。

  春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了,

  藏著藏著,

  小柳絮啊,飛了。

  柳樹跟柳孩子們玩耍了,

  玩著玩著,

  小朋友們,長(zhǎng)高了……

  教案

  (一)激趣,引入新課

  1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)問(wèn):你看見這個(gè)字想到了什么?

  2、做“一字開花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

  春()()()()()()

  板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

  3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。

 。ǘ┏踝x,了解課文內(nèi)容

  1、學(xué)生聽老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)

  2、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。(見板書)

  3、分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。

  板書:醒了軟了綠了飛了

 。ㄈ├首x,板畫識(shí)字

  1、讀第一節(jié),老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字?讀音有什么特點(diǎn)?

  2、讀第二節(jié),老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?

  3、讀第三節(jié),學(xué)生板畫,出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?

  4、讀第四節(jié),說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。

  5、齊讀第五節(jié),通過(guò)比較認(rèn)識(shí)“!弊帧!耙焙汀八!庇惺裁床煌?怎樣記“!弊?

 。ㄋ模┗顒(dòng),鞏固生字

  1、自由朗讀課文,在文中找出生字。

  2、同桌互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

  4、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。

  說(shuō)()()()話()()()

  朋()()()友()()()

  春()()()高()()()

  5、指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。

 。ㄎ澹┍痴b,感悟文意

  1、借助板書、板畫背誦:自由練背;同桌互背;齊背。

  2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂(lè)背誦;表演背誦。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?

  2、畫一畫:春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

  教學(xué)反思

  一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

  《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的',春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來(lái),第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰(shuí)讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。我非常注重孩子理解、想象和說(shuō)話練習(xí)。我跟學(xué)生說(shuō):如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來(lái)?你喜歡扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問(wèn)他原因時(shí),他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺,柳樹剛剛醒?lái),所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來(lái)了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,因?yàn)榉诺锰,還沒有及時(shí)地收回,所以課堂上稍顯得亂了一些,這是我應(yīng)該注意的。

  通過(guò)教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

柳樹醒了語(yǔ)文教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、留心觀察周圍的事物,到大自然去找春天。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  德育目標(biāo)

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的`思想感情。

  美育目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。

  教具準(zhǔn)備

  圖片、生字卡

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、觀察導(dǎo)入

  1、出示課本插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

  2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。

  二、初讀課文。

  1、讀準(zhǔn)字音;

  2、遇到生字先劃下來(lái),再多讀幾遍。

  三、認(rèn)讀生字。

  四、認(rèn)讀詞語(yǔ):出示詞語(yǔ)卡片,教師帶讀后學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀。

  五、指導(dǎo)逐節(jié)理解:

  1、按照學(xué)生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。

  2、照學(xué)生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。

  說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。

  學(xué)生拼讀課題,書空課題后,再讀課題。

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。

  開火車認(rèn)讀生字,如果讀錯(cuò),再加拼音拼讀,集體訂正。

  認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,讀準(zhǔn)字音。

  1、訴說(shuō)春雷的樣子與聲音。

  2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫順序。

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。

  對(duì)生字進(jìn)行正音。

  理解詞語(yǔ)含義。

  使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

柳樹醒了語(yǔ)文教案15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8?jìng)(gè)生字。

 。、正確流利地朗讀、背誦課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

 。场⒛馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  【課前準(zhǔn)備】

  CAI課件,生字卡。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直觀感受,激發(fā)興趣

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  三人同日見(打一字)

  (隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)

  師:看到這個(gè)字,你想到了什么?

 。、放映CAI課件:

  草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

 。场煟捍禾焓且粋(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)

  設(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  二、整體感知,初步體驗(yàn)

 。、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?

  2、學(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了。

  3、再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

 。、檢查生字認(rèn)讀情況:

  ⑴同桌互相讀、聽。

 、普J(rèn)讀生字卡片。

 。怠⒎止(jié)讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹的變化。

  設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過(guò)程中識(shí)生字,初悟文章的美。

  三、讀讀畫畫,深化感悟

  1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫“春雷”。

  2、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

 。、自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的'同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

 。、再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

 。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)

  設(shè)計(jì)意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

  四、入情入境,美讀成誦

 。、帶著自己的感受美讀全文

  可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

 。病⒈痴b全文:

 、沤柚瀹嬙嚤场

 、票硌荼。

  ⑶全班背。

  設(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。

  五、拓展延伸,豐富想象

 。薄⒄f(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?

 。、寫一寫:春天跟()說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著()。

  3、畫一畫:你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

  設(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

【柳樹醒了語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文《柳樹醒了》教案06-25

語(yǔ)文《柳樹醒了》教案08-25

小學(xué)語(yǔ)文《柳樹醒了》教案11-18

《柳樹醒了》語(yǔ)文教案02-24

《柳樹醒了》小學(xué)語(yǔ)文教案06-01

《柳樹醒了》小學(xué)語(yǔ)文教案06-01

語(yǔ)文《柳樹醒了》教案15篇08-30

《柳樹醒了》的教案07-02

《柳樹醒了》教案03-08

柳樹醒了教案03-30

德兴市| 临清市| 长子县| 丹江口市| 梅州市| 同仁县| 和林格尔县| 三穗县| 天祝| 承德市| 东乡族自治县| 那曲县| 绵阳市| 柘荣县| 旬阳县| 高邮市| 聂拉木县| 邻水| 丰镇市| 德庆县| 峡江县| 塔城市| 尼勒克县| 句容市| 广灵县| 揭阳市| 阿鲁科尔沁旗| 白玉县| 胶南市| 乌苏市| 山阴县| 黑山县| 瑞安市| 禹城市| 罗甸县| 广河县| 密山市| 涡阳县| 且末县| 荔波县| 赣榆县|