語文教案

時間：2025-02-04 08:02:52 語文教案我要投稿

語文教案6篇[集合]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼恼Z文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案6篇[集合]

語文教案篇1

　　目標：

　　1．在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的`興趣

　　2．通過活動懂得不亂扔垃圾。

　　準備：木偶（小兔，小猴）糖若干

　　過程：

　　（一）導(dǎo)入部分：

　　1．寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）

　　2．律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）

　　公園到了，我們到草地上坐會。

　　（二）基本部分

　　1．小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物

　　2．木偶表演

　　a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）

　　b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交

　　提問：a 小兔怎么了？

　　B 怎么會摔交的？

　�。ǹ鞄托⊥萌嗳啵┯變鹤杂蓪π⊥弥v講安慰的話

　　C 是誰扔的香蕉皮？

　　D 那，香蕉皮應(yīng)該扔那？

　　快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說，幼兒教案《語文教案－不亂扔垃圾》。

　　木偶表演

　　現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）

　　3．分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

　　（三）結(jié)束部分

　　不早了，我們開汽車回家了

　　音游《汽車開來了》。

　　語文教案－不亂扔垃圾

語文教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．認讀“嗯、輔、憋、馨、戳、眶、鍛”7個生字。

　　2．朗讀課文；理解課文內(nèi)容，讀懂含義深刻的句子。

　　3．培養(yǎng)自信心，增強自理意識和能力。

　　重點難點：

　　1．重點：朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　2．難點：在讀中感悟媽媽的用意。

　　教具：生字卡片

　�。ㄒ唬┱w感知，自學(xué)生字

　　1．學(xué)生初讀課文時，要求畫出不認識的字，通過看拼音和查字典等方法自學(xué)生字。其中，“嗯”在文中表示答應(yīng)，應(yīng)讀第四聲；“眶”讀“kuang”不讀“kuang”；“驀”讀“mo”不讀

　　“mu”；“馨”的韻母是前鼻音；“戳”的聲母是翹舌音。

　　2．讀完課文后，可讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，再談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤�，以此整體感知全文。

　�。ǘ┙涣饔懻�，理解內(nèi)容

　　要求學(xué)生再讀課文，畫出含義深刻的句子，同學(xué)之間交流體會。

　　“我相信：你能行！珍惜這次鍛煉的機會吧！祝你成功！”

　　比賽前，媽媽沒有輔導(dǎo)“我”、幫助“我”，并不是她不關(guān)心“我”了，而是想通過這次鍛煉的機會，樹立“我”的自信心，培養(yǎng)“我”的自理能力。

　　“我忽然覺得，應(yīng)該用母親來稱呼我的媽媽。因為，母親，不僅僅是媽媽�！�

　　一般來說，“母親”和“媽媽”是同義詞，但是通過這件事，作者覺得“母親”這個詞包含的內(nèi)容更加寬廣，更加神圣。母親這個詞不僅體現(xiàn)了長輩對“我”的養(yǎng)育和關(guān)愛，還體現(xiàn)著對“我”成長的關(guān)注和教育。

　�。ㄈ└星槔首x，體會母愛

　　課文中的對話有三次，可指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

　　第一次對話是課文一開始，媽媽表示支持“我”去參加主持人比賽，但一切都要“我”自己做主，并且不再輔導(dǎo)“我”，我不得不壓抑住內(nèi)心的渴望，決定“自己干”。讀好這段對話，要讀出“我”失望和酸溜溜的語氣，而媽媽的語氣要讀得平淡、自然。

　　第二次對話是“我”回憶兩年前參加市普通話比賽時媽媽燈下輔導(dǎo)我的.溫馨情景。朗讀這段對話，可讓學(xué)生回憶自己有沒有類似被家長愛憐地戳戳鼻尖

　　的經(jīng)歷，帶著這份情感融人文中的情境中，讀出“我”的開心和媽媽對“我”的憐愛，親切而又耐心的指導(dǎo)。對方言區(qū)學(xué)生還可利用課文內(nèi)容給學(xué)生正音，讀好前鼻音和后鼻音。

　　第三次對話的內(nèi)容是“我”一個人去參加比賽時與另外一家人對話的情景。讀這一段對話，要讀出“我”敢于一個人來參加比賽的自信和驕傲。讀老人的話，要讀出由“懷疑”到“贊許”的變化。讀女孩的話，要讀出她撒嬌的語氣，更襯托出我的自信和驕傲。

　�。ㄋ模┞�(lián)系實際，培養(yǎng)自信

　　學(xué)完課文，可讓學(xué)生聯(lián)系實際談一談自己曾經(jīng)克服困難、自主完成一項任務(wù)的經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生自信和自理的意識。并教育學(xué)生：自信并不是盲目的膽大，那只是莽撞，自信要有充分的準備和鍛煉。課文中的“我”為了完成好任務(wù)，一個人設(shè)計了元旦聯(lián)歡會的內(nèi)容，寫好串聯(lián)詞，并且默記在心，而且還在交通圖上找到去比賽地的路線，這一切，都為自己的自信和成功打下了基礎(chǔ)。

語文教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：11.畫楊桃

　�。ǖ诙n時）

　　教學(xué)目標：

　　1．認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的那段話。

　　3．抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題應(yīng)該實事求是。

　　教學(xué)重點、難點：

　　抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理；領(lǐng)會課文中蘊含的道理。

　　教學(xué)準備：

　　有關(guān)的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認讀生詞，出示課件“我會認”學(xué)生開火車讀。

　　2、過渡語：在“畫楊桃”的課上究竟發(fā)生了什么事，老師說的哪段話包含了怎樣的意思呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀第一自然段

　　2、找出爸爸的叮囑我的話來讀，并找出“叮囑”的近義詞。

　　3、課件出示爸爸的話，要學(xué)生說說從中體會到什么？（板書：是就）

　　4、理解“想當然”

　　5、過渡：父親平時對我畫畫的要求這么嚴格，我在畫畫時有沒有按照父親的叮囑去做呢？

　　6、學(xué)習(xí)2~18自然段。

　　（1）快速瀏覽，找找哪幾段具體寫了畫楊桃時發(fā)生的事。

　�。�2）自由讀第2個自然段找出我畫楊桃時動作、神態(tài)的句子，從中你體現(xiàn)出什么？{“我”記住父親的話，對待畫畫一絲不茍}（齊讀父親的話）

　　思考：我為什么會把楊桃畫成五角星呢？（找出有關(guān)句子后用實物演示）

　　小結(jié)：

　　“我”把楊桃畫成五角星，不僅是因為我看的角度不同，還因為父親平時對“我”嚴格的教育。

　�。�3）我把畫交上去時同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ夷兀?/p>

　�。�4）討論：老師的兩次發(fā)問與學(xué)生的兩次回答為什么使用不同符號？

　　出示課件：

　　這幅畫畫得像不像？像你平時看到的楊桃嗎？

　　不像！不像

　　那么，像什么呢？

　　它像什么？像五五角星

　　像五角星

　�。ㄓ^察前用嘆號說明學(xué)生自以為是嘲笑我）（觀察后用省略號，說明學(xué)生認識到自己的錯誤再也神氣不起了�。�

　�。�7）分角色表情朗讀。

　�。�8）體會老師的.“神態(tài)”動作。

　　多媒體出示第6個自然段理解“審視”一詞。

　　a.為什么老師要對楊桃審視？

　　“審視”是仔細地看的意思，老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視桌上的楊桃，是因為他是一個嚴謹認真的老師，不會想當然地評價學(xué)生，他要根據(jù)事實進行評價。

　　b.為什么老師變得嚴肅起來？“半晌”的近義詞是什么？（半天）

　　因為老師發(fā)現(xiàn)我的畫畫得很準確而同學(xué)們又不知道，反而在笑。

　　c.為什么老師發(fā)現(xiàn)“我”的楊桃畫得很正確時不直接告訴嘲笑“我”的學(xué)生，而是讓他們輪流坐到我的座位上呢？

　　因為老師是讓大家親身感受一下看的角度不同，結(jié)果是不一樣，可謂是用心良苦啊！

　　d.后來，老師為什么變得和顏悅色呢？( )

　　因為老師已經(jīng)知道同學(xué)們已經(jīng)認識到自己的錯誤在哪里了。

　　e.多媒體出示老師的話，并讓大家說說其中的意思。

　　結(jié)合學(xué)生回答板書：角度不同樣子不一

　　要．．．不要．．．．．．

　　是．．．．．．就．．．．．．

　　7．學(xué)習(xí)第19個自然段。

　　多媒體出示父親的話，比較他們的話的相同和不同點。（練習(xí)背誦）

　　說說為什么他們的教誨使我一生受用？

　　找“教誨”的近義詞{教導(dǎo)}

　　因為父親和老師教“我”做人實事求是、不想當然，這是做人的根本�。漠嫍钐乙皇轮�，讓我明白了從不同的角度去觀察，會看到不同的結(jié)果，這種科學(xué)的思想方法，對我來說終身受益。板書：一生受用

　　附板書；

　　父親: 是．．．．．．就是

　　角度不同樣子不一

　　老師: 要．．．．．．不要．．．．．．

　　是．．．．．．就是．．．．．．

語文教案篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、扣題探讀找準入口

　　1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個東西，它是做什么的，相機板書“聽診器”。

　　2、教師：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。

　　二、初讀感知提煉主旨

　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、聽老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？

　　3、交流，說說課文的主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個字音都讀準確。

　　三、研讀理解深情感悟

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報

　　3、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過的語氣。

　　4、學(xué)生齊讀第一自然段。

　　5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生？

　　學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

　　1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。

　　2、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。

　　3、雷奈克來到了什么地方？看到了什么？說了些什么？孩子們又告訴他什么呢？

　　4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。

　　5、木板真的能傳聲嗎？請同學(xué)們做個小實驗，出示一塊木板，一個學(xué)生在木板的一頭劃著，另一個學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請做實驗的同學(xué)匯報。

　　6、課文中哪句話也說明雷奈克聽到了聲音呢？找出來讀一讀，果然說明了什么？你能用“果然”說一句話嗎？

　　7、當雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的.時候，他是怎樣表現(xiàn)的呢？讀一讀，讀出高興的感情，趕緊是什么意思，你能換個詞語說嗎？從趕緊中你體會到什么？

　　8、看圖，用課文中的句子說說畫面，想象他會聽到些什么？當他聽到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語氣朗讀“��！呼吸聲、心跳聲，都聽到了。”

　　9、齊讀第二自然段。

　　10、雷奈克從此都用小木棍仔細聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進？請同學(xué)們自由朗讀最后一個自然段。

　　11、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動手把它畫下來，展示學(xué)生的作品。

　　12、齊讀第四自然段。

　　四、精讀內(nèi)化品味賞析

　　課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀。

　　五、拓展延伸積累運用

　　1、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的人？

　　2、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人，善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。

　　六、達標測評

　　聽診器是誰發(fā)明的？

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。

　　板書設(shè)計：

　　看到病人的痛苦，心里難過想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

　　聽診器的由來

　　受到木板傳聲的啟發(fā)

　　用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音

　　改進小木棍制成聽診器

語文教案篇5

　　和鐘姐姐交朋友

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生了解按時起居、按時上學(xué)的意義。

　　2、使學(xué)生懂得按時上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。

　　3、養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習(xí)慣。

　　4、教育學(xué)生要珍惜時間。

　　教學(xué)重點和難點：

　　1、使學(xué)生結(jié)合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。

　　2、在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表

　　課前準備：

　　1、學(xué)生課前準備：學(xué)生注意觀察鐘表。了解自己的生活習(xí)慣、規(guī)律。

　　2、教學(xué)器材：鐘表頭飾、40—50個手動卡通小鬧鐘、40—50張43頁的圖表。

　　3、教學(xué)課件：教學(xué)光盤

　　教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、引入：

　　1、屏幕出示謎語(一座小小機器房，不分日夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時間觀念比人強。)師念生猜。

　　2、背景音樂響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認識你們，你們愿意跟我交朋友嗎？那請你說說為什么愿意跟我交朋友。

　　3、我想看看你們是不是真的認識我，我出道題來考考你們行嗎？現(xiàn)在是幾點，我的長胳膊、短胳膊各應(yīng)指向哪？(學(xué)生撥手中的鐘，教師聽學(xué)生發(fā)言后撥道具鐘)

　　二、新授：

　　1、導(dǎo)：我認識一個小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁的五幅圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？追問：明明這樣會有什么后果？

　　2、小組討論：我想請你們幫一個忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會對明明說什么？

　　3、全班匯報：小組逐幅表演，并說明為什么你會這么說？想不想聽聽鐘姐姐是怎么說的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對明明說的。你認為明明該怎樣做？

　　4、師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現(xiàn)在怎么樣了嗎？屏幕演示。

　　三、鞏固：說說你自己

　　1、明明現(xiàn)在進步了，那么生活中的你是怎么做的？請實事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)

　　(1)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦；

　　(2)上學(xué)路上看小攤，不抓緊時間；

　　(3)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松。

　　2、說說自己為什么會這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？

　　師：紅紅也是一年級的小學(xué)生，屏幕出示40頁兩幅圖，請你看看她這樣做會怎么樣？你想給她哪些建議。

　　3、小結(jié)：為了保證充足的睡眠和按時上課，就要養(yǎng)成早睡早起的'好習(xí)慣。不規(guī)律的生活可能會對別人造成干擾，也會對自己的生活習(xí)慣及人格發(fā)展不利。

　　四、課外延伸：

　　1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說你在什么時間做了什么事？

　　2、誰愿意告訴在場的老師和同學(xué)，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？

　　3、拍手傳唱兒歌，屏幕出示：

　　鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。

　　晚上早上床，休息睡好覺。守時不拖延，作息習(xí)慣好。

　　五、小結(jié)：

　　(1)時間過得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時間回到咱們上課前行嗎？

　　(2)時間對我們每個人都是公平的，時間不能倒流。因此我們要珍惜時間！你能說說怎樣珍惜時間或珍惜時間的語句嗎？

　　(3)屏幕出示相關(guān)帶拼音的語句，指名帶讀。

　　(4)評議班上守時守紀的標兵并說明理由。

　　六、作業(yè)：每人手中有一個卡片，你能看明白上面的內(nèi)容么？請你把它貼在寫字臺前，每天你做到了哪項，就在哪個格中獎勵自己一小星星。下個星期你畫一個表格來提醒自己，一直堅持到期末，跟鐘姐姐比比誰的紅星多，好嗎？

語文教案篇6

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能獨立認識本課生字5個,“酬、吠、歉、貌、舔”，理解“苗條、抱歉、報酬”等詞語的意思。積累表示生氣的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，嘗試讀出畢加索和貴婦人的語氣。嘗試用畢加索的口吻敘述“巧取報酬”這件事。

　　3、通過學(xué)習(xí)了解畢加索，用巧計從一位不愿付錢的貴婦人處獲得畫像報酬的事情，體會畢加索在尷尬的情況下，能控制住情緒，用自己的聰明才智解決問題的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點，難點：

　　1、能正確流利地朗讀課文，并讀出畢加索和貴夫人的語氣。

　　2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，用畢加索的口吻敘述他巧取報酬的經(jīng)過。

　　3、正確有感情地朗讀課文。了解畢加索，用巧計從一位不愿付錢的貴夫人處獲得畫像報酬的事情，體會畢加索在尷尬的情況下，能控制住情緒，用自己的聰明才智解決問題的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)準備：

　　教師方面的準備：多媒體課件，課外閱讀資料。

　　學(xué)生方面的準備：搜集一些有關(guān)畢加索的資料。

　　四、教學(xué)過程：

　　談話引入，揭示課題：

　　師：在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認識了聰明的阿凡提，也去過鎮(zhèn)定的女主人家做了客。今天我們又要一起來學(xué)一個聰明人的故事。他就是——“畢加索”。（板書：畢加索）

　　學(xué)生簡介畢加索

　　說明：

　　此環(huán)節(jié)從已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容入手，引起學(xué)生的興趣，走近畢加索。同時也對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行了反饋，也為課文的學(xué)習(xí)和在課的最后對畢加索的正確評價做好了鋪墊。

　　師小結(jié)：畢加索，作為一名那么有名的畫家，如果他幫別人畫像，肯定能得到很高的報酬。（板書：報酬）

　　指導(dǎo)讀準“報酬”的字音，學(xué)習(xí)“酬”（部首是“酉”字旁），

　　借助字典，理解“報酬”的意思。（字典中的意思是——因付出勞動應(yīng)該取得的錢或物）

　　出示課文第一節(jié)，理解課文中的“報酬”是指貴婦人請畢加索為自己畫像，畫完像后應(yīng)該付給畢加索的錢。（板書：貴婦人畫像）

　　補全課題：33.巧取報酬

　　齊讀課題，質(zhì)疑。

　　說明：

　　“報酬”的“酬”是本課的生字，在解決讀音的同時，也讓學(xué)生認清字型。用查字典的方法讓學(xué)生理解“報酬”這個詞的本義，并聯(lián)系上下文，讓學(xué)生進一步理解這個詞在文中的意思，

　　初讀課文，整體感知：

　　自由讀課文，出示自學(xué)提示：

　　自由讀課文，注意把這些詞語讀好。

　　（出示：報酬吠叫抱歉愛犬拒絕禮貌親熱）

　　小組交流：課文主要說了貴婦人和畢加索之間發(fā)生了什么事情？（用黑板上的詞：“畢加索，報酬，貴婦人，畫像”。簡單說說）

　　檢查交流：

　　讀詞語，重點學(xué)習(xí)“歉、貌、舔”的字形。

　　根據(jù)學(xué)生回答的課文主要內(nèi)容，板書：巧取，拒付

　　說明：

　　三年級的學(xué)生已經(jīng)有很強的識字能力，在課上雖然不用老師在逐字講解，但還是需要有一定的時間進行生字教學(xué)，把課文中的生字各有側(cè)重地學(xué)習(xí)，并當堂檢查反饋。讓學(xué)生運用板書上的詞語來說說課文的內(nèi)容，既是幫學(xué)生梳理了課文，又訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。

　　精讀課文，朗讀體會：

　　課文哪一節(jié)是寫了貴婦人拒付報酬的.？誰來為大家讀一讀？（指名讀第二節(jié)）

　　默讀第二節(jié)，找找貴婦人拒付報酬的理由是什么？用直線劃出有關(guān)的語句。

　　交流劃出的句子，理解“苗條”。

　　貴婦人看到這幅畫，覺得畢加索沒有把自己畫得苗條些，不想付錢，她心里是怎么想的呢？

　　出示：

　　貴婦人覺得畢加索沒有把自己畫得苗條些，心想：

　　。

　　出示貴婦人說的話，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)“吠”理解“吠叫不止”（板書：“吠”）

　　理解“抱歉”，想想當時，貴婦人說這話時真的有歉意嗎？

　　過渡：面對這么一個不講道理的貴婦人，畢加索是怎么巧取報酬的呢？默讀3—9節(jié)看看畢加索取得報酬的過程究竟巧在哪里？劃出有關(guān)的詞語或句子。四人小組討論，交流。

　　根據(jù)學(xué)生回答進行隨機教學(xué)