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關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)反思（通用30篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。我們?cè)撛趺慈懛此寄�？以下是小編精心整理的關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)反思（通用30篇），歡迎大家分享。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 1
上課鈴聲響起，班主任一臉嚴(yán)肅的踱步走進(jìn)教室，同學(xué)們鴉雀無聲，仿佛在等待著宣判。
我們初三年級(jí)馬上要面臨升高中的壓力，在直升上海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)只有一半的名額。所以，近階段大家都進(jìn)入最后的搏殺。我的爸媽對(duì)本人的學(xué)業(yè)一向比較寬松，最近也有點(diǎn)誠(chéng)恐誠(chéng)惶。老師們也放棄了中午的休息，數(shù)學(xué)、語文、英語各科老師利用中午30分的時(shí)間，穿梭于教室，記公式、讀句型、背古詩……家長(zhǎng)的期盼、老師的教誨，都在這考卷中。
終于挨到報(bào)分?jǐn)?shù)的時(shí)候了，當(dāng)試卷發(fā)到我面前時(shí)，我緊張萬分，心提到了嗓子眼兒，簡(jiǎn)直不敢看一眼。直到看到那紅紅的93分時(shí)，才如釋重負(fù)般長(zhǎng)嘆一聲，心中的石頭落了地。
也許是太緊張的緣故，現(xiàn)在遇到這天大的.喜訊，卻全然提不起我高興的興致。本想大笑一場(chǎng)，卻有一種想哭的感覺，心中百感交集，這大概就是喜極而泣吧!
再看看同學(xué)們，可謂神態(tài)各異。久經(jīng)沙場(chǎng)的“老將”——張一峰再次穩(wěn)坐江山，一馬當(dāng)先，摘取第一名的桂冠，也許是因?yàn)榈脛偬嗔�，所以這次志在必得，因而臉上并無表情。而耿天然脫穎而出，竟得了第三名，她喜極而泣，真替她感到高興。夏甜笑到一半，臉僵住了，接著顯出沮喪的神情。李琦則緊張的在試卷上挑老師的“刺兒”，企圖“力挽狂瀾”找回一些分?jǐn)?shù)。
考試后，有的歡呼雀躍，談笑風(fēng)生;有的愁眉苦臉，一言不發(fā)。無論怎樣，結(jié)果已經(jīng)成定局，如果你抱有遺憾，不妨下一次更努力一些吧。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 2
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的'羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o疑�？己貌或�，考差不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。
就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應(yīng)考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔(dān)心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。
第二天是數(shù)學(xué)考試�？纪辏冶闼奶巻栍崝�(shù)學(xué)答案，以便與自己的答案相對(duì)，跟著就是幾聲“耶!”的歡呼，因?yàn)槟菚r(shí)我已經(jīng)感覺到我是100分了�，F(xiàn)在就看語文了。我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節(jié)奏。就在這時(shí)，同學(xué)李芬兒跑過來，把他涼涼的小手搭在我的肩上，說：“別不高興，”一聽這話，我的心里“咯噔”一下，他繼續(xù)說：“你語文九十五點(diǎn)五分。”啊!怎么會(huì)這樣!頓時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出這樣幾幅景象：我和爺爺坐在客廳里，爺爺問我是不是100分，我說有99.9999%的把握得100分;我和媽媽拉構(gòu)：雙百分就獎(jiǎng)勵(lì)一小時(shí)電腦游戲。現(xiàn)在倒好，不僅辜負(fù)了爺爺?shù)闷谕�，而且一個(gè)小時(shí)得游戲也成了泡影!唉!為什么是這樣!我在心里祈禱：但愿數(shù)學(xué)能給我一個(gè)滿意得結(jié)果吧!
我希望自己以平和的心態(tài)對(duì)待考試，但做起來真難啊!
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 3
“趙睿一，你的語文學(xué)科考了93.5分！”我剛踏進(jìn)教室門，就聽見好朋友郭筱潔對(duì)我大聲喊。93.5分？這怎么可能呢？自從上了三年級(jí)，我的語文學(xué)科成績(jī)從來沒下過95分，這次期末考試題并不難，對(duì)于我來說，成績(jī)上98分是十拿九穩(wěn)的事，怎么會(huì)只考93.5分呢？一定是她謊報(bào)“軍情”，想嚇唬我！
可是有人說我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問老師，我的語文學(xué)科到底考了多少分。的的確確，93.5分是我的真實(shí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的`好朋友”，我在試卷上寫的這篇文章曾發(fā)表過，所以我十分自信地寫了上去，怎么會(huì)被扣六分呢？一定是老師改錯(cuò)了，我很不服氣。
終于發(fā)試卷了，我正想拿著試卷去找老師評(píng)理時(shí)，一眼掃到寫作要求：“通過一兩件具體的事例來寫�！迸�！我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無限的懊悔。原來我的作文雖然發(fā)表過，但所寫的幾件事中，沒有一件事是具體描寫的，不符合這次考試的要求。
唉！不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認(rèn)真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jī)。
這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導(dǎo)致我沒有評(píng)上三好學(xué)生；但我更是幸運(yùn)的，我收獲了很多。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 4
我認(rèn)為這次考試和以前考試相比，有小的進(jìn)步，總分進(jìn)步了七分。
語文：我發(fā)現(xiàn)語文是我最薄弱的學(xué)科，盡管在考試前，在家長(zhǎng)的幫助下，我根據(jù)復(fù)習(xí)本聽寫了所有錯(cuò)過的詞匯，并按照老師的要求默寫了古文和古詩幾遍，還閱讀了以前的一些卷子。然而，我不得不承認(rèn)，在閱讀和作文方面，我仍然存在著很大的問題。有時(shí)候，我不能準(zhǔn)確地抓住文章的中心思想，也會(huì)分析出錯(cuò)。這次考試，我基礎(chǔ)知識(shí)的部分大多做對(duì)了，但失分主要集中在課外閱讀和作文上。特別是作文部分，扣掉了7分，因此以后我需要多讀一些課外書籍，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。另一個(gè)不足之處是我審題不夠清晰，因此被扣了6分，再加上這6分，我的總分可能就能達(dá)到90了；所以以后在考試時(shí)，我要認(rèn)真答題，仔細(xì)檢查，并且在閱讀題目時(shí)不能只看一半。
數(shù)學(xué)：考前我把所有卷子上、本上和書上的錯(cuò)題和必背的概念看了一遍，但這次還錯(cuò)了兩道不難的題，而且是我會(huì)做的`，所以白白丟了5分，不過有道題——求陰影面積的那道題，屬于方法的問題。還有列方程組解應(yīng)用題，屬于粗心的問題，以后要仔仔細(xì)細(xì)地審題。
英語，每次都差一點(diǎn)。這次英語考試結(jié)果不太理想，扣了14分。盡管在考前我很認(rèn)真地默寫了課本和單詞表，但我以往引以為傲的聽力和選擇題、閱讀理解居然扣了8分。聽力扣分的原因是我在考試時(shí)有點(diǎn)緊張，沒有迅速進(jìn)入狀態(tài)，結(jié)果聽力就已經(jīng)播放完了。而作文也扣了4分，因?yàn)槲曳噶藥讉�(gè)不應(yīng)該出現(xiàn)的拼寫錯(cuò)誤。所以我需要更加努力，并仔細(xì)檢查英語學(xué)習(xí)的方方面面。
目前我在學(xué)習(xí)方面進(jìn)展順利，我意識(shí)到我的基礎(chǔ)扎實(shí)，因此我希望通過做更多的提升題目來進(jìn)一步加深我的理解。然而，我也認(rèn)識(shí)到我在課外閱讀方面還有所欠缺，因此我決定未來要加大閱讀量、背誦內(nèi)容、練習(xí)技能以及思考問題的時(shí)間和精力。
今后我的目標(biāo)就是按照我上面所寫的去做，爭(zhēng)取在期末考試考入班級(jí)前十名;其次就是在年級(jí)的排名還要再努力，取得更好的名次。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 5
時(shí)間飛逝，感覺還沒有進(jìn)入到學(xué)校里面讀多久的書，感覺才開學(xué)不久，我們就要進(jìn)行本學(xué)期的期中考試了，這一次的考試也是我們高三學(xué)生最為重要的一次考試，不僅僅可以將我們之前的學(xué)習(xí)情況作出一個(gè)很好的檢測(cè)，也可以對(duì)我們之后的學(xué)習(xí)有一定的方向，可以通過這次的考試讓我們對(duì)自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的問題有一定的了解，也可以在自己之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加注重這些問題的完善和彌補(bǔ)。
通過這次的期中考試，以及回顧自己之前的學(xué)習(xí)，我也想對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出一個(gè)總結(jié)，高三的學(xué)習(xí)對(duì)于我來說也是非常的重要，對(duì)于自己的錯(cuò)誤也需要去盡力的完善，也要熟悉自己之后所應(yīng)該要努力的方向，通過這次的考試以及自己的總結(jié)，對(duì)自己之后的學(xué)習(xí)制定一個(gè)好的目標(biāo)和方向，對(duì)自己之后的學(xué)習(xí)有一個(gè)好的計(jì)劃，并且愿意去為之努力和奮斗，我也相信我可以變的更加的優(yōu)秀和出色。
這次的期中考試，我的成績(jī)還算滿意。但是，通過考試，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題。在學(xué)習(xí)上，我經(jīng)常犯粗心錯(cuò)誤，導(dǎo)致很多基礎(chǔ)題丟分嚴(yán)重。所以，我意識(shí)到需要認(rèn)真鞏固我的基礎(chǔ)知識(shí)，并提升自己的基礎(chǔ)水平。正是因?yàn)榛A(chǔ)不夠扎實(shí)，才導(dǎo)致我在考試過程中缺乏細(xì)心和謹(jǐn)慎，進(jìn)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的.發(fā)生。另外，在學(xué)習(xí)時(shí)，我沒有注重深入思考，這也造成了我的學(xué)習(xí)效果不盡人意。正是因?yàn)檫@些原因，我的成績(jī)一直沒有得到大的提升。高考即將來臨，時(shí)間不多了，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)感到前所未有的緊張。正是因?yàn)槲仪宄约旱牟蛔�，所以感到更加緊張，并且承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力。
我清楚的知道自己的時(shí)間是非常的緊迫的，所以我也需要去盡力的完成好自己的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的缺陷，在高考到來之前，盡力的去做好自己，做好自己作為一名高考生所應(yīng)該要去做的，我也相信在自己之后的努力當(dāng)中，我的成績(jī)會(huì)有所提高，我也會(huì)取得高考的勝利。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 6
這次期中考試，從班級(jí)整體來看，剛好完成特優(yōu)目標(biāo)，但學(xué)優(yōu)目標(biāo)還是一如既往的沒有完成。這個(gè)結(jié)果始料未及，因?yàn)檫@段時(shí)間老師們很努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)看起來也不錯(cuò)，但成績(jī)卻不如人意。沉下心來細(xì)想，可能存在以下問題：
1、學(xué)生方面的問題存在一些表面現(xiàn)象掩蓋了他們的不足。雖然大部分同學(xué)在上課時(shí)能積極回答老師的問題，使得課堂氣氛很活躍，也給人以他們很聰明的印象。然而實(shí)際情況是，有一部分學(xué)生看似表現(xiàn)得很好，但一講就會(huì)，一做就錯(cuò)，顯示出他們實(shí)際的能力并不高。這些學(xué)生的`目標(biāo)常常不明確，導(dǎo)致他們無法保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的緊張感。此外，他們的態(tài)度往往比較浮躁，因?yàn)榧庇谕瓿勺鳂I(yè)而無法靜下心來思考問題。還有一些同學(xué)存在懶惰的問題，甚至出現(xiàn)了亂編作業(yè)的惡習(xí)。另外，部分同學(xué)的家庭教育跟不上，導(dǎo)致他們養(yǎng)成了走神上課的習(xí)慣。值得注意的是，優(yōu)秀的學(xué)生較少，而落后的學(xué)生卻較多。
2、班級(jí)管理方面的問題：班主任對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，每次學(xué)生犯錯(cuò)，班主任總是因?yàn)闆]有足夠的耐心而讓學(xué)生鉆了空子，久而久之縱容了學(xué)生的惡習(xí);小組量化不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能充分調(diào)動(dòng)包括四號(hào)學(xué)生在內(nèi)的所有學(xué)生的積極性;對(duì)組長(zhǎng)的要求不夠明確，使得個(gè)別組長(zhǎng)對(duì)組員不管不顧;平時(shí)測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生沒有明確的目標(biāo)要求，導(dǎo)致學(xué)生不夠重視平時(shí)成績(jī)。
3、學(xué)校方面的問題：我們班的數(shù)學(xué)老師換的次數(shù)太多，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差，而且因?yàn)橐粩嗟娜ミm應(yīng)老師使得學(xué)生不安分，這也是目標(biāo)完不成的最重要因素之一。
作為英語老師，我同樣存在很多問題，兩個(gè)班的學(xué)優(yōu)目標(biāo)盡管完成的很好，但特優(yōu)目標(biāo)很差。這說明我注重了抓全員，而忽視了對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng);另外，上課效率還需要進(jìn)一步的提高。
找出了癥結(jié)所在，下一步就要對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取一步一個(gè)腳印走下去，在期末能夠完成目標(biāo)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 7
進(jìn)入初二已經(jīng)快兩個(gè)月了。不知不覺中，我的學(xué)習(xí)變得更加緊張，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)變得更重。然而，這并不意味著我們應(yīng)該放松。相反，初二是初中生活最重要的一年，起著承上啟下的作用。初二的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到初三的學(xué)習(xí)，關(guān)系到高中的'提升，關(guān)系到人生的道路。所以，我應(yīng)該為第三天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，前半學(xué)期，總體來說，我可以積極學(xué)習(xí)，盡最大努力讓大部分學(xué)習(xí)科學(xué)化。在老師的幫助下，一些學(xué)科取得了進(jìn)步。這些科目之所以保持良好的狀態(tài)，是因?yàn)槲曳峙鋾r(shí)間學(xué)習(xí)各種科目，每天給自己設(shè)定目標(biāo)，盡最大努力完成。另一方面，語文學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)不夠完善。數(shù)學(xué)題做得太少，被動(dòng)學(xué)習(xí)。
另外，我不能只燙三分鐘，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，而是有一種不變的熱情�？荚嚽耙崆皬�(fù)習(xí)，千萬不要浮躁。這會(huì)使復(fù)習(xí)不到位，技能不成熟，問題不夠認(rèn)真。但是時(shí)間分配不夠合理，平時(shí)練習(xí)不夠，做題時(shí)間不足，也會(huì)導(dǎo)致考試成績(jī)下降。同時(shí)，我在人際交往方面不夠大膽，不善于表達(dá)和溝通，下學(xué)期需要繼續(xù)努力。
“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！毙聦W(xué)期到來，我一定要努力改正自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)一步的成功！我相信，我能做到，今天我會(huì)打敗昨天！
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 8
作為初中生，他們面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)與小學(xué)相比發(fā)生了很大的變化。面對(duì)學(xué)習(xí)上的新問題，他們難免會(huì)遇到一些困難，也可能會(huì)有畏難情緒。
能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)把握好自己的學(xué)習(xí)，對(duì)你的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。要充分了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予幫助。
隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的到來，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為任何學(xué)習(xí)者必備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)該從基礎(chǔ)教育階段就開始培養(yǎng)。
一方面，我們需要反思自己的學(xué)習(xí)方法。通過反思初中與小學(xué)的異同，認(rèn)識(shí)初中的新特點(diǎn)，可以增強(qiáng)我們承受困難挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
另一方面，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。面對(duì)新的環(huán)境，學(xué)科數(shù)量在增加，難度在增加，范圍在擴(kuò)大。過去的一些經(jīng)驗(yàn)不能滿足新的`要求。要有新的方法和策略，總結(jié)自己過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，進(jìn)而了解做好初中學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握的三種有效方法和策略:學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；提高學(xué)習(xí)效率；科學(xué)安排時(shí)間。讓自己對(duì)新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情。編織新的夢(mèng)想和期待，讓他們擁有積極的心態(tài)，建立樂觀積極的學(xué)習(xí)信心，過有意識(shí)的學(xué)習(xí)生活。
“學(xué)而不思則罔”。進(jìn)入初中，隨著身心的發(fā)展，學(xué)習(xí)和生活模式都發(fā)生了變化�！拔议L(zhǎng)大了”的心態(tài)讓我感到“叛逆”，開始思考各種問題，但缺乏明辨是非的能力。在這種情況下，我們應(yīng)該反思自己的生活經(jīng)歷，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，擺脫無意識(shí)的生活狀態(tài)，開始逐漸有意識(shí)地把握自己的學(xué)習(xí)、生活和美德的發(fā)展。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 9
經(jīng)過了一場(chǎng)緊張而充實(shí)的期中考試，我們將對(duì)這次考試進(jìn)行總結(jié)，以便于更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教育質(zhì)量。以下是我們對(duì)本次考試的總結(jié)：
本次數(shù)學(xué)考試的題目緊密貼合新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用和動(dòng)手操作方面全面考查了學(xué)生的雙基、思維和解決問題的能力，對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了全面的評(píng)估。整體平均分為90分，及格率達(dá)到98%，優(yōu)秀率為86%。這次考試中，大多數(shù)學(xué)生能夠基本掌握所學(xué)知識(shí)。然而，也有個(gè)別學(xué)生在思維靈活性、嚴(yán)密性和考試時(shí)的心理素質(zhì)方面存在一些不足，導(dǎo)致成績(jī)不夠理想。在試卷設(shè)計(jì)上，除了考察基礎(chǔ)知識(shí)外，還注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的`考查。有一些題目雖然簡(jiǎn)單，但如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、細(xì)心和認(rèn)真審題的習(xí)慣，很容易出錯(cuò)。例如，口算不熟練、運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤導(dǎo)致失分；解決問題方面，部分學(xué)生缺乏分析能力，無法發(fā)現(xiàn)隱藏的干擾條件。今后，應(yīng)加強(qiáng)解決問題的教學(xué)，特別是對(duì)班級(jí)中等生和后進(jìn)生要加強(qiáng)在信息和問題分析方面的指導(dǎo)。
改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的正確率。
2、圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。
3、認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，幫助他們識(shí)別題目中的已知條件和要求解決的問題，并教授思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。
5、加強(qiáng)檢查對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 10
這星期，我們的中段考試結(jié)束了。考完試后的心情，就像被雨淋過的青石板路一樣，有些許濕漉漉的感覺，也帶著一絲陰暗不明，或許還夾雜著一絲發(fā)霉的苦澀味道...
我成績(jī)并不好，但“無志之人常立志，有志之人立唱志。”期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)。
束了，無論事情好壞，都會(huì)給我?guī)沓砷L(zhǎng)。這個(gè)學(xué)期上半程的挑戰(zhàn)已經(jīng)證明了這一點(diǎn)，每一滴汗水都凝結(jié)成了我取得的巨大成果。
這次英語考試的成績(jī)不如預(yù)期，主要原因是題型與中考模式有差異，造成我的準(zhǔn)備不充分，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。此外，我還犯了一些低級(jí)錯(cuò)誤，對(duì)此感到非常遺憾。為了提高我的.英語成績(jī)，我意識(shí)到需要多加積累，多做題，上課認(rèn)真聽講。因此，我計(jì)劃增加摘抄和刷題的時(shí)間，并更加專注于課堂學(xué)習(xí)，以期在英語學(xué)習(xí)方面有所突破。
其他科也并不是很好，沒有特別優(yōu)的，只有政治九十三分。
我應(yīng)該多背記，上課多聽講。提高自己的效率，努力縮短與別人之間的差距，因?yàn)橐呀?jīng)初三了，初二他們都在快走，說你還停留在原地，你就會(huì)輸。
由于系統(tǒng)出現(xiàn)問題，我重新撰寫了這篇文章。我想表達(dá)的是，我渴望進(jìn)步并且愿意為此努力。在這個(gè)世界上，優(yōu)秀的人有很多，并不全都是聰明才智過人的人。中考是一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，在那個(gè)時(shí)候我可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的目標(biāo)，達(dá)成更好的約定。
為了那個(gè)時(shí)候，我會(huì)努力。
這次期中不代表所有，但也反映了小問題，我應(yīng)該全力去改正。加油!
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 11
我進(jìn)入了初一的學(xué)習(xí)。每天一回家，我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，再練練書法，看一些課外書。雖然我每天這樣刻苦學(xué)習(xí)，但在期中考試時(shí)，我的語文成績(jī)卻不很理想。期中考試后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。
首先，我懂得了初一和小學(xué)的學(xué)習(xí)是有區(qū)別的。
第一，每學(xué)習(xí)一篇課文后，不但要掌握它的生字、生詞，還要背熟課文、理解意思;要體會(huì)文章中句子的描寫，到底好在哪里?為什么要這樣寫?我能不能寫出來?
第二，要提高自己對(duì)課文中詞語的理解，我們需要學(xué)會(huì)詞語的近義詞和反義詞，并且能夠改正句子中的錯(cuò)誤。此外，還要注意觀察句式的變化，將不完整的句子補(bǔ)充完整，并有能力擴(kuò)展原始句子。
第三，要懂得句子的修辭方法，是比喻句，擬人句，還是排比句?對(duì)于一些描寫人物、景色的好句子，要能把它理解、背會(huì)。
其次，我懂得了不能只是把老師布置的作業(yè)做完，要多讀一些課外書和輔導(dǎo)書。就這樣，我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)充了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)校，老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)也抓得很緊。他教我們要把生字、生詞都寫會(huì)，要過好閱讀和作文這兩關(guān)。
汪老師特意整理了歸類復(fù)習(xí)要點(diǎn)分享給我們，內(nèi)容非常豐富。我對(duì)老師的辛勞不敢浪費(fèi)，按照要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。果然，付出終有回報(bào)，期末語文考試，我的成績(jī)達(dá)到了98分，我感到非常高興。然而，我也意識(shí)到了自己的`不足之處。有時(shí)候，我在老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ偸且贿吢犚贿呁�，�?dǎo)致回到家里一頭霧水，只能打電話向同學(xué)請(qǐng)教。比如有一次，老師讓我們回家完成第七次作文，并好好復(fù)習(xí)當(dāng)天測(cè)驗(yàn)的作文。當(dāng)時(shí)我沒有聽清楚，結(jié)果回家后只把當(dāng)天測(cè)驗(yàn)的作文重新寫了一遍。第二天，老師看到我的作業(yè)后，對(duì)我進(jìn)行了批評(píng)并讓我寫檢查。老師的嚴(yán)格要求對(duì)我產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。我要從這次教訓(xùn)中深刻吸取經(jīng)驗(yàn)，下定決心改掉自己馬虎的壞毛病。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正錯(cuò)誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每門功課都能取得好的成績(jī)，當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 12
通過這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)上存在許多的不足之處，雖然我平時(shí)的成績(jī)一直挺好。初中的老師就對(duì)我們教導(dǎo)：一份努力一分收獲�？墒牵瑢�(duì)于我來說，只想不勞而獲，在上個(gè)月中我松懈了許多。
這次考試之前我就預(yù)感到了數(shù)學(xué)可能不會(huì)考得很好，而且我也清楚地知道造成數(shù)學(xué)成績(jī)不佳的原因。首先，我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠深入。其次，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上我沒有花足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)。最后，初中時(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不牢固。這些種種原因都是導(dǎo)致我數(shù)學(xué)成績(jī)不佳的主要因素。
考試之后，我感到非常的'困惑。雖然我心中仍然堅(jiān)定著自己的理想，但我不知道這會(huì)不會(huì)是空想。老師，我很想問你，你的最初夢(mèng)想恐怕不是當(dāng)老師吧?那你曾經(jīng)迷茫過嗎?其實(shí)經(jīng)過高一這大半個(gè)學(xué)期，我沒怎么努力，因?yàn)槲铱吹皆S多努力的同學(xué)起早貪黑的反而沒有那些不學(xué)無術(shù)的同學(xué)考得好，我怕我的努力沒有成果，反而使自己質(zhì)疑自己起來?
有時(shí)候看到父母微彎的身板，我也會(huì)思考如何更好地讀書。但是這個(gè)想法與我目前的狀況存在沖突，所以我只能束手無策。曾經(jīng)，有人問我喜歡什么，雖然那時(shí)候我還很小，但我記得當(dāng)時(shí)我毫不猶豫地回答了讀書。上了高中后，我逐漸熟悉了許多陌生的面孔。然而，這些面孔卻給我?guī)砹艘环N陌生的感覺，我不知道未來的路該怎么走……。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 13
一、以前“改正措施”實(shí)際改正情況：
上次總結(jié)中，針對(duì)我“不愛和別人交流”的缺點(diǎn)，制訂了整改措施。現(xiàn)在我一見人，就主動(dòng)和別人大聲打招呼。這個(gè)缺點(diǎn)改正的很不錯(cuò)，我今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
二、學(xué)習(xí)、生活收獲：
我學(xué)了16篇語文課文，其中第16課《找駱駝》最吸引了我。這篇課文講述了一個(gè)老人，他非常喜歡觀察生活，并通過細(xì)致的觀察幫助商人找到了丟失的駱駝。我深深地被老人身上散發(fā)出來的獨(dú)特魅力所吸引，他那種對(duì)生活的細(xì)致觀察和洞察力令我佩服不已。從這篇課文中，我深刻認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察生活的重要性，因此我決定向這位老人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己對(duì)事物的細(xì)致觀察的好習(xí)慣。
奧數(shù)考了一百分。我們奧數(shù)班一共就六個(gè)考了一百分。這樣一來，我就是前六名啦!但是，我不能驕傲，今后要更加努力。
上三年級(jí)以后，我們繪畫課就改成了寫生課。在寫生課上我畫了：書包、文具袋、休閑包……爸爸媽媽都夸獎(jiǎng)我畫的又好又像。
從開學(xué)到現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了80個(gè)英語單詞，15句英語句子(包括的有學(xué)校學(xué)的、外面學(xué)到的)有一些單詞連爸爸媽媽都說不準(zhǔn)呢!
我的博客被評(píng)為“書香家庭”，奶奶看到后高興得合不攏嘴，立刻給我打電話鼓勵(lì)。這樣的贊譽(yù)讓我心里充滿了喜悅。
三、存在的缺點(diǎn)：
1、通常，我每天晚上都會(huì)堅(jiān)持聽英語。但是一旦有太多作業(yè)要做，我就不再想繼續(xù)聽了。如果這種情況持續(xù)下去，我將會(huì)面臨無法正確發(fā)音和書寫很多單詞的問題。
2、還有一個(gè)缺點(diǎn)是：愛磨蹭，不會(huì)珍惜時(shí)間;做事情沒有計(jì)劃。這樣下去，我會(huì)浪費(fèi)掉很多時(shí)間。
3、我還不愛寫讀后感。總覺得這是一種負(fù)擔(dān)。后果會(huì)是這本書讀了也理解不透，還學(xué)不到知識(shí)。
四、改正措施:
1、做什么事情，都要有毅力，我要堅(jiān)持天天聽英語。
2、今后，做什么事情都要有計(jì)劃，還要在規(guī)定的.時(shí)間里，按時(shí)完成。
3、每當(dāng)我讀完一本書，我會(huì)在第二遍閱讀時(shí)帶著問題來加深對(duì)書中內(nèi)容的印象，并且寫下自己的讀后感。我認(rèn)為真正理解一本厚厚的書是將其濃縮成一頁紙、一段話或者一個(gè)詞。
五、我的經(jīng)驗(yàn)：
爸爸讓我準(zhǔn)備一個(gè)專門用來記錄錯(cuò)題的“錯(cuò)題本”，把我平時(shí)做錯(cuò)的題目都抄寫在上面。準(zhǔn)備這個(gè)錯(cuò)題本的好處是：當(dāng)我復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以翻閱以前做錯(cuò)的題目，提醒自己在考試時(shí)要特別注意。在考試中，這本錯(cuò)題本將成為我重要的參考工具。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 14
期中考試成績(jī)公布的時(shí)候，當(dāng)老師宣布我的成績(jī)時(shí)，我并沒有感到驚訝。因?yàn)檫@個(gè)成績(jī)是我早有預(yù)料的。自從開學(xué)以來，我一直在語文學(xué)習(xí)方面狀態(tài)不佳，做作業(yè)也只是敷衍了事�？傆X得語文并不難，無論怎么考都應(yīng)該能考個(gè)差不多的成績(jī)。但沒想到，一看成績(jī)單，我徹底被嚇呆了。
我看著試卷，再怎么解釋也無濟(jì)于事，關(guān)鍵是要分析導(dǎo)致考砸的原因。無論后悔與否，事實(shí)是事實(shí)，分?jǐn)?shù)就是分?jǐn)?shù)。失敗了就要從失敗中尋找解決辦法，不能只依靠下定決心。成功需要實(shí)際行動(dòng)來支撐，如果不行動(dòng)，再大的決心也只是虛浮的。
從暑假開始，我對(duì)語文這門學(xué)科的態(tài)度一直不夠好，總是過于自信，認(rèn)為自己的`語文水平不錯(cuò)，不會(huì)出什么問題。因此，我只是去上課而不去完成作業(yè)，也不做任何反思。段老師布置的作業(yè)我總是找借口不去完成，每天的閱讀任務(wù)也從未著手寫寫感悟。更不用說作文了，我只是懶散地應(yīng)付而已。唉，都是因?yàn)槲业膽卸�，現(xiàn)在終于吃到了苦果。曾經(jīng)有位偉人說過，“不打無準(zhǔn)備之仗”。言外之意是，如果沒有充分準(zhǔn)備，很難戰(zhàn)勝對(duì)手。但是我沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。面對(duì)失敗，首先需要認(rèn)真反思。
第一，這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;
第二，確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)橐淮问《鴼怵H，應(yīng)該正確評(píng)估自己的能力。思考自己的愿望是什么，找出自己在語文方面的弱點(diǎn)所在。
第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，不能再和從前一樣了光說不練，一定要用行動(dòng)來表示。
世上沒有后悔藥，失敗了就是失敗了，不可報(bào)怨，只能在失敗中吸取教訓(xùn)，為成功想辦法。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 15
期末考試的語文成績(jī)令老師與父母大失所望，也令我也十分震驚，是的，考砸了。我不得不躲一下期末考試后的深刻反思了，反思之后我發(fā)現(xiàn)失敗的原因有很多。
首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時(shí)不認(rèn)真預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，學(xué)完每一課后也沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，結(jié)果在考試中遇到了以前學(xué)過的題目，導(dǎo)致失分較多。同時(shí)，我的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，沒有良好地規(guī)劃時(shí)間，導(dǎo)致完成作業(yè)的質(zhì)量和效率都不高，經(jīng)常需要熬夜趕任務(wù)。上課的時(shí)候也缺乏精神，無法全神貫注地聽講。
其次，上課沒有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我的弱點(diǎn)：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前知識(shí)的`掌握，是必要性的。
通過了對(duì)本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭(zhēng)取下一次的好成績(jī)!
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 16
期中考試已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)也反饋到我們手中，對(duì)于本次的成績(jī)滿意甚少，更多的是遺憾，擺在眼前的情況是名次有些下降，由原來的全鎮(zhèn)第一名變成第三名，學(xué)生的分?jǐn)?shù)讓我很不滿意，反思之后，總結(jié)如下：
主要原因在我，坦白說我這個(gè)學(xué)期有些自滿，在年終考試時(shí)取得了非常好的.成績(jī)，最終總評(píng)比第二名高出很多。因此，在對(duì)學(xué)生的要求上沒有嚴(yán)格要求，我的思想變得松懈了。這也是我本次考試不如意的主要原因。我曾經(jīng)認(rèn)為六年級(jí)的知識(shí)已經(jīng)掌握結(jié)束了，成績(jī)優(yōu)異的趨勢(shì)會(huì)一直持續(xù)下去，但事實(shí)卻恰恰相反。一些簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生沒有牢固掌握，一些拓展性的題目學(xué)生也無法完成，導(dǎo)致整體成績(jī)不太理想。另外，平時(shí)的教學(xué)中，我忽略了學(xué)困生，只關(guān)注幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，結(jié)果導(dǎo)致成績(jī)出現(xiàn)了嚴(yán)重分化。最后一個(gè)原因是我的教學(xué)方法不正確。自從學(xué)校推行“自學(xué)交流”的模式后，我將課堂全部交給了學(xué)生。盡管這是很好的目標(biāo)，但在處理一些較為復(fù)雜的問題時(shí)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，他們?nèi)匀恍枰蠋煹膸椭�。我沒有深入調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而是過于放心地將問題交給了學(xué)生，這也是為什么學(xué)生無法很好地處理一些復(fù)雜題目的主要原因。
對(duì)于品社，我認(rèn)為僅僅依靠學(xué)生自學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課余時(shí)間，我應(yīng)該收集足夠充分的資料，并將重點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，而不只是讓他們簡(jiǎn)單地瀏覽和隨意地背誦。說到底，我沒有正確對(duì)待品社這門學(xué)科，錯(cuò)誤地認(rèn)為它只是一門小科目，不需要我們花費(fèi)太多心思。我錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)就可以完成規(guī)定的內(nèi)容，但事實(shí)恰恰相反。
人生在世，孰能無過;知錯(cuò)就改，善莫大焉。問題已經(jīng)出現(xiàn)，后悔也不能改變現(xiàn)狀，現(xiàn)在能做的只有：先改之、后精益求精。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 17
初三的上期總的來說我的成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)的提高。我想主要有一點(diǎn)是有一些大意。以前自己的強(qiáng)項(xiàng)歷史和政治在幾次考試中并未占到很大優(yōu)勢(shì)。應(yīng)該是我自己對(duì)這兩門信心比較足，以致失利。以后我一定會(huì)在考前好好復(fù)習(xí)，找回優(yōu)勢(shì)！而我的弱項(xiàng)就是物理與化學(xué)，因?yàn)槲覍?duì)于這兩科的興趣不是非常濃厚，沒找到最佳方法，一直在A左右徘徊。而且再加上粗心大意邊考的不會(huì)很好了。我會(huì)努力找到學(xué)這兩門最有效率的方法，多做題，鍛煉思維活度，做好錯(cuò)題集并漏補(bǔ)缺。
但令我最高興的是我的不是很好的.科目數(shù)學(xué)和英語在這個(gè)學(xué)期都上來了很多。以前，我想怎么提上來都很難，但自從我以一種很認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待它們時(shí)，它們竟然都在我的不懈下被攻克了。特別是報(bào)了補(bǔ)習(xí)班后找到了一些學(xué)習(xí)的興趣，興趣來了，動(dòng)力便足了；信心高了，成績(jī)便提了。不過我絕不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)有所提高就驕傲，我會(huì)努力保持一顆平和的心態(tài)來面對(duì)！幾次月考如同閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從考試與學(xué)習(xí)中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去；如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無成的。因此，我知道一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文或英語時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué)！
我堅(jiān)信在我的不懈努力下，一定會(huì)有收獲，努力了，便不會(huì)有遺憾！
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 18
這次期中考試總體來看考的還不錯(cuò)，但是在很多方面還有許多不足之處。
這回最讓我感到傷心的是化學(xué)�；瘜W(xué)的正卷考得還行，但是附加卷我就沒有寫，這樣就意味著我會(huì)白白丟掉20分。就這20分，我就會(huì)與別人拉開很大的差距�？粗l(fā)下來的附加卷子上一個(gè)大大的“0”，我也不知道是該好好地哭一場(chǎng)，還是怎么樣……總歸來說，這還是一個(gè)態(tài)度的問題，還是我沒有認(rèn)真的對(duì)待一場(chǎng)考試，還是沒有把這次的期中考試放在心里，這也是現(xiàn)在我的一個(gè)重要問題。
這次的期中考試還讓我意識(shí)到了需要改進(jìn)和持續(xù)努力的地方。比如說，在考試前我采用了一種高效的歷史復(fù)習(xí)方法，這在考試時(shí)起到了很好的效果，讓我沒有遇到完全想不出答案的問題�，F(xiàn)在已經(jīng)初三了，我發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科相較于初一和初二的時(shí)候難度明顯上升了。以前的題目有時(shí)候直接抄書上的內(nèi)容就行，因?yàn)闀弦呀?jīng)有現(xiàn)成的答案了。但是到了初三，書上的答案似乎只能做為參考，幾乎所有的題目都需要結(jié)合自己的.看法及思維來回答。這也意味著考試的難度大大增加了。
態(tài)度是一個(gè)人做一件事所需的最基本的東西，沒有一個(gè)好的態(tài)度，一切事情都不會(huì)有好的成就。這就像一個(gè)即將旅行的人，成功對(duì)他來說就是到達(dá)了自己的目的地，而奮斗便是去往目的地的路上，雖然辛苦，但是路上有美好的風(fēng)景供他欣賞，而態(tài)度便是他的計(jì)劃，他的行李，他的交通工具，這些乍看上去好像沒那么重要，但是沒了他們，再說什么都只是浮夸了……
態(tài)度是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，沒有良好的態(tài)度，無論做什么都難以取得成果。然而，一個(gè)擁有良好態(tài)度的人，即使目前只處于漂泊狀態(tài)，也應(yīng)相信自己終將獲得成功，終將被重用。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 19
存在的問題，使得學(xué)習(xí)陋習(xí)得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識(shí)本身分析，還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等多方面查漏補(bǔ)缺，才能在以后的學(xué)習(xí)中輕松勝出。具體方法如下：
第一，分析總結(jié)知識(shí)水平。任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問題。
第二，同學(xué)們分析一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。
第三，同學(xué)們還應(yīng)分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的。沒有一個(gè)良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平�？荚嚂r(shí)，過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的`一種途徑，那你就不會(huì)緊張，反過來你會(huì)喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。
第四，反思一下學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生，成績(jī)總是在某一水平，難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進(jìn)措施。
最后的反思應(yīng)該包括對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的分析。如果在考試中，記憶性題目失分較多，尤其是對(duì)于記憶性科目而言，那么顯然是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。如果在許多簡(jiǎn)單知識(shí)應(yīng)用中出錯(cuò)較多，缺乏運(yùn)算能力，那么就反映了平時(shí)訓(xùn)練不足，也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。要反思自己是否平時(shí)有自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)稍微拖延一下沒關(guān)系，只需要在考試前幾天認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付過去。要反思自己是否盲目地學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，只求混過去；有些同學(xué)每天制定很多計(jì)劃和目標(biāo)，但一天結(jié)束時(shí)卻沒有完成一個(gè)目標(biāo)。要反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否僅停留在了解、記憶的層面，是否能夠掌握和應(yīng)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解僅限于表面，不知道如何下筆解題。事實(shí)上，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好壞的先決條件，想要取得好成績(jī)，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 20
我們總是習(xí)慣于在茫茫人流中匆匆行走而忘記了留住風(fēng)景，習(xí)慣于在萬家燈火間獨(dú)自穿梭而忘記了駐足微笑，我們一步步走向人生的盡頭，卻忘記了撿拾我們所遺落的，失去的，明明偏了方向，可還要自作聰明地走下去，荒唐得可笑。
那便是曾經(jīng)的我，繞過一段段難行的道路，回到了原點(diǎn)。那個(gè)時(shí)候，我拿著自己蒼白的成績(jī)，落魄得不知道怎樣重新開始，怎樣面對(duì)血淋淋的現(xiàn)實(shí)。我妄想著逃避�？墒�，一次又一次的打擊告訴我，逃避不是對(duì)策，我終究要學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)改變。于是，我選擇了重來，我不相信我做不到。幾個(gè)月的沉淀，我再次拿到自己的成績(jī)，縱然一切變得樂觀，徘徊在我周圍的不再只是陰霾，但我仍然因那幾個(gè)尖銳的`數(shù)字黯然神傷，它告訴我，我還要繼續(xù)走下去，很長(zhǎng)的一段路要走。于是，我選擇了前行，我相信我還能更好。
可是我怎樣才能擺脫那巨大的陰影，重展翼翅追尋我想要的繁華？我看著別人驕傲地說出那令人欽羨的分?jǐn)?shù)時(shí)嘴角微微上揚(yáng)的弧度，原已重燃光亮的眼神再次黯淡。我與他們，是那樣漫長(zhǎng)的一段距離，那高高在上的名次便讓我望而卻步，我不知道，他們今日的輝煌需要用背后多少的努力積淀而成，我也可以嗎？
目光再次爬上自己的成績(jī)，曾經(jīng)小小的欣喜已蕩然無存。我不應(yīng)該為這樣小小的進(jìn)步而歡呼雀躍，我所要面對(duì)的是更強(qiáng)大的對(duì)手，我所要付出的是更多倍的努力。于是，我選擇了積淀，不再揮霍自己寶貴的時(shí)間精力，為了下一次的超越，我必須努力，我相信我終有一日能以俯視的姿態(tài)睥睨曾經(jīng)的自己，站在那個(gè)我想要的高度上，讓萬千景色盡收眼底。
初三，不再是孩童般的天真夢(mèng)幻，它是殘酷的角逐、瘋狂的競(jìng)爭(zhēng)，我不能再放任自己，不能再回到原點(diǎn)，我相信終有一日我會(huì)憑借自己的力量走在他們前面，睥睨笑傲。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 21
我在學(xué)習(xí)上還有很大的不足處，所以我要對(duì)過去經(jīng)歷的再認(rèn)識(shí)，就是對(duì)原有學(xué)習(xí)經(jīng)歷的回顧、重新思考。
我在回家后要回顧課堂上所學(xué)的知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)，就是訓(xùn)練我的整理思維過程和思維策略，通過自我評(píng)價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習(xí)信心，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。 一個(gè)人對(duì)解決問題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴思想方法的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。因此，為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，必須使我有時(shí)間、有機(jī)會(huì)對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的、應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧、走過哪些彎路、從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。
在各科中我數(shù)學(xué)學(xué)得最差，需要多加努力了。
解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。養(yǎng)成對(duì)自己的解題過程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。為提高解題質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)我回顧和整理解題思路，使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。希望我可以學(xué)好數(shù)學(xué)。
反思性學(xué)習(xí)，顧名思義就是通過對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的反思來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
自主性是反思性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是學(xué)生自主活動(dòng)的過程。追求自身學(xué)習(xí)的合理性為動(dòng)力，進(jìn)行主動(dòng)的、自覺的、積極的探究。我要通過自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我評(píng)價(jià)、獲得自我體驗(yàn)。因此，反思性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性。
這里，把反思性學(xué)習(xí)與常規(guī)學(xué)習(xí)作一番比較。常規(guī)學(xué)習(xí)是學(xué)生憑借自已有限的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的'、重復(fù)的、直覺的操作活動(dòng)。它以“學(xué)會(huì)知識(shí)”為目的，關(guān)注的是學(xué)習(xí) 的直接結(jié)果，即眼前的學(xué)習(xí)成績(jī);而反思性學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的、探究的、理性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目的，既關(guān)注學(xué)習(xí)的直接結(jié)果又關(guān)注間接結(jié)果，即學(xué) 生眼前的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生自身未來的發(fā)展;另外，常規(guī)學(xué)習(xí)只要完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就達(dá)到了我的要求，而反思性學(xué)習(xí)不僅要完成我的任務(wù)，而且使我的理性思維得到發(fā)展。
果認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果是完善的，就進(jìn)入總結(jié)提高階段;如果認(rèn)為是不完善的，就進(jìn)入察覺問題階段。
明確沒有反思便難有自我改錯(cuò)糾偏的道理;明確反思不僅能及時(shí)改正錯(cuò)誤，還能優(yōu)化已有認(rèn)識(shí)，提高自身合理性水平。要使學(xué)生的反思行為習(xí)慣化，即主體遇 到特定刺激便自然出現(xiàn)相應(yīng)反應(yīng)。有反思習(xí)慣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后會(huì)就學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行自覺、主動(dòng)地反思。使學(xué)生明確意識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的不足往往不是很容易的，今天的努力，并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費(fèi)時(shí)間與精力，并對(duì)人的自信心有很大的動(dòng)搖。所以在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦，更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅(jiān)持!堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡。
沒有一個(gè)學(xué)生不希望自己優(yōu)秀。在對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度的反思過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)。人總是在不斷的反思總結(jié)中提高的。每利用十幾分鐘的時(shí)間集中進(jìn)行反思。哪些地方做的好，哪些地方還需要改進(jìn)，在不斷的總結(jié)中反思、糾正、端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
只要是能達(dá)到目的的計(jì)劃都是好計(jì)劃。不管什么時(shí)候，列計(jì)劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 22
今天在教辦“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”這一思路的引領(lǐng)下，我們一行去了羊里、口鎮(zhèn)、寨里、大王莊四個(gè)單位。一路走下來，每個(gè)學(xué)校無論是從匯報(bào)，還是到常規(guī)資料的管理，有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、課堂教學(xué)的大膽創(chuàng)新，有自己的思路與特色。
四所學(xué)校里邊，給我印象最深的是口鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂教學(xué)管理的種種做法。從“四學(xué)”課堂的確立到推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)施中的四大策略；到構(gòu)建完美小組中的學(xué)生課堂管理，到最后“自主體驗(yàn)四學(xué)課堂”名稱的正式命名，無不顯示出校長(zhǎng)的良苦用心。特別是備課組捆綁式推進(jìn)法及錄像自磨課的推進(jìn)策略，這真的是當(dāng)阻力讓所實(shí)施的無法進(jìn)行下去的時(shí)候，最好的方法，值得借鑒。他們的這些做法不是憑空去捏造的，而是依據(jù)教學(xué)理念，把教學(xué)中的每一步當(dāng)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)這一理念的策略來做。成體系，成系統(tǒng)，有條不紊。真的是佩服李校長(zhǎng)的膽識(shí)與智慧，有勇有謀中又不乏幽默。
二、課程的豐富多彩。
從口鎮(zhèn)中小的四級(jí)課程中我們能從中領(lǐng)會(huì)許多我們以前都不曾想過的東西。從“國(guó)家課程校本化；地方課程整合化；校本課程多樣化；班級(jí)課程個(gè)性化”中，看出他們四級(jí)課程的開設(shè)不是漫無目的的，而是思路清晰，想必實(shí)施起來也是有章可循。
另外，很少由學(xué)校在數(shù)學(xué)學(xué)科上開發(fā)校本課程的，但是大王中小的數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)，讓人眼前一亮；綜合實(shí)踐的開設(shè)結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源另辟蹊徑，可圈可點(diǎn)。
三、師生隊(duì)伍建設(shè)從細(xì)節(jié)入手，做到精細(xì)化管理。
從口鎮(zhèn)中小李校長(zhǎng)的敘說中，我們感受到了他們教師團(tuán)體的'團(tuán)結(jié)實(shí)干的精神。更得益于一些方法的引領(lǐng)，當(dāng)我們對(duì)師德的評(píng)價(jià)覺得無從下手的時(shí)候，他們的方法卻令我們刮目相看，通過學(xué)生的作文評(píng)價(jià)看老師的師德學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)更具說服力。從這一小的細(xì)節(jié)上，不難看出管理真的是一門學(xué)問。他們針對(duì)學(xué)生多這一特點(diǎn)，從最根本的習(xí)慣抓起，從一點(diǎn)一滴抓起，學(xué)生的踏步走，學(xué)生的無聲就餐等等，他們真的是想讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)他們一生有用的東西，也正是應(yīng)了他們“五年影響一生的”的教學(xué)理念。
四、常規(guī)資料詳、細(xì)、實(shí)。
羊里中小的導(dǎo)學(xué)案都很具有時(shí)效性。從那一摞摞的資料，可以看出老師們的辛勤付出。寨里中小結(jié)合新教育，每月一事，師生隨筆集，學(xué)生的朝花夕拾筆記，等等很是令人震撼。大王中小的思維訓(xùn)練拓展到各學(xué)科，并能做到教師的指導(dǎo)與學(xué)生的訓(xùn)練相結(jié)合。他們每一項(xiàng)常規(guī)資料都是針對(duì)學(xué)生的發(fā)展，把每一項(xiàng)的設(shè)立都立足于學(xué)生素養(yǎng)的提高。
一天的行程滿滿的，收獲也是滿滿的。走出去才知道原來的我就如一只井底之蛙，只是守望著眼前的那一片天空，走出去才知道外面的天空更遼闊。這次學(xué)習(xí)也讓我深刻領(lǐng)會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的真正含義。也讓我知道了工作思路的前瞻性、條理性、實(shí)效性是工作能否順利成章進(jìn)行的前提保證。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 23
完成《數(shù)軸》這節(jié)課的教學(xué)，反思整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己有幾點(diǎn)還是很欣慰的，比如：
1、能較好的把握住了本節(jié)應(yīng)讓學(xué)生掌握的內(nèi)容：一、通過與溫度計(jì)的類比認(rèn)識(shí)數(shù)軸，會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù);二、借助數(shù)軸了解相反數(shù)的概念，知道互為相反數(shù)的一對(duì)數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系。學(xué)生上完本節(jié)課后，相信對(duì)于以上兩點(diǎn)應(yīng)能靈活掌握。
2、教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)參與到課堂中。比如：情境引入中，由學(xué)生模仿溫度計(jì)，自己設(shè)計(jì)出能表示有理數(shù)的圖形，后教師幫助總結(jié)得出數(shù)軸的形狀及概念，此過程就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓其明白數(shù)學(xué)可來源于實(shí)際，以后也許對(duì)身邊的.事物就會(huì)多留意，會(huì)去多一層的探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);其次，為了調(diào)節(jié)課堂的活躍氣氛，還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲和一系列搶答題，游戲?yàn)椋赫?qǐng)一列同學(xué)所在直線為數(shù)軸，任一同學(xué)為原點(diǎn)，定好正方向，請(qǐng)其他同學(xué)分別說出此列同學(xué)代表的數(shù)及相反數(shù)。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂變得異常活躍，降低了學(xué)生的疲勞感，輕松完成了知識(shí)的鞏固。再者，在作業(yè)的選擇上，我也花了一定的心思，選擇由易到難，層層遞進(jìn)，也結(jié)合了部分第一章的所學(xué)知識(shí)展開，較為理想。最后，本節(jié)課我向?qū)W生較好的滲透了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想，為將來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。
另不足之處也不少，如：在數(shù)軸的圖形與概念介紹前應(yīng)讓學(xué)生將其模仿溫度計(jì)設(shè)計(jì)的數(shù)軸展示在黑板上，讓同學(xué)們自己總結(jié)，就更為完美了;在介紹相反數(shù)的概念時(shí)，竟將“0”的相反數(shù)是“0”忘記強(qiáng)調(diào)了。
我覺得本節(jié)課的教學(xué)讓我再次發(fā)覺：學(xué)生的潛能是無窮的，我們應(yīng)多放手、多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其充分發(fā)揮其主體。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 24
時(shí)光飛逝，隨著金秋的到來，我成了初二的學(xué)生。第二天是第一天和第三天之間的跳板，重要性可見一斑。為了在初二繼續(xù)深造，我決定制定自己的'學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第一，合理安排時(shí)間。以前很少在學(xué)習(xí)前制定明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)往往沒有固定的時(shí)間表。時(shí)間經(jīng)常被耽誤，以至于作業(yè)不能按時(shí)完成，時(shí)間得不到充分利用，可謂事半功倍。其次，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)困難，盡量舉一反三，不要裝懂。第三，“我住三省”。反思自己在學(xué)習(xí)中的問題和錯(cuò)誤，下次盡量避免。我似乎知道很多錯(cuò)誤，但我仍然犯了錯(cuò)誤。過去我經(jīng)常沒有認(rèn)真反思和改正，導(dǎo)致錯(cuò)誤不斷重復(fù)。現(xiàn)在我想避免這一切，我想學(xué)會(huì)反思。
初二的學(xué)習(xí)，意味著新的開始，新的沖刺。所以，我要努力，相信自己，把握成功的關(guān)鍵。俗話說:“世上無難事，只怕有心人。”勤奮是勝利的關(guān)鍵，我應(yīng)該抓住它。
新學(xué)期，我會(huì)有新的變化。老師，請(qǐng)相信我會(huì)給你帶來驚喜！
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 25
數(shù)學(xué)是一種思維的體操，它的各種思維方法不僅存在于數(shù)學(xué)之中，而且也存在于物理學(xué)、化學(xué)、甚至人文學(xué)科中，都是對(duì)生活現(xiàn)象與經(jīng)驗(yàn)的提煉。弗賴登塔爾認(rèn)為人類知識(shí)有兩類： 思辯性知識(shí)和程序性知識(shí)，思辨性知識(shí)適合“探究” 方式學(xué)習(xí)。張奠宙教授認(rèn)為數(shù)學(xué)中經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)如：無理數(shù)，復(fù)數(shù)、函數(shù)、公理化方法等，學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)得不出這樣的數(shù)學(xué)思想;象無理指數(shù)冪，為什么要使用弧度， 線性規(guī)劃求解等難以證明的知識(shí)，以及對(duì)數(shù)運(yùn)算、向量運(yùn)算，三角恒等變換這些主要是記憶的程序性知識(shí)不宜“探究”，學(xué)生適用“接受性”學(xué)習(xí)方式。這類似于語言的學(xué)習(xí)，方法是記單詞，熟語法，多練習(xí)，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也要多注意數(shù)學(xué)符號(hào)語言的學(xué)習(xí) 。數(shù)學(xué)中思辨性知識(shí)是指“怎么想”、“怎么做”的，它的本質(zhì)是指?jìng)�(gè)人的理解力和領(lǐng)悟性，存于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)中，又嵌入于實(shí)踐活動(dòng)，只能在探究活動(dòng)中通過體驗(yàn)去意會(huì)升華，對(duì)這種知識(shí)學(xué)生適用“探究”方式學(xué)習(xí)。
如《數(shù)學(xué)(必修5)》正弦定理的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)問題“在任意三角形中有大邊對(duì)大角，小邊對(duì)小角的邊角關(guān)系，我們是否能得到這個(gè)邊、角關(guān)系準(zhǔn)確數(shù)量化的表示呢” 探究，考慮直角三角形中的邊角準(zhǔn)確數(shù)量化關(guān)系，后把任意三角形作“高”化為直角三角形的問題從而得證。正弦定理的證明中蘊(yùn)含將一般情形歸結(jié)為特殊情形處理的思想方法和化歸思想方法，這些思辨性方法知識(shí)通過學(xué)生自己的探究活動(dòng)得到體驗(yàn)和意會(huì)升華，和“接受性” 的`教師講解是不能相提并論的。
個(gè)人程序性知識(shí)的積累到質(zhì)的飛躍就內(nèi)化為方法性知識(shí)，而方法性知識(shí)的理解和領(lǐng)牾又外化于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同類型的知識(shí)，選用不同的學(xué)習(xí)方式，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 26
興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的`學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。
中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如：初中學(xué)“測(cè)量”后問；你怎樣測(cè)一張紙的厚度？學(xué)“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中“霧”，“露”是怎樣形成的？學(xué)習(xí)“電學(xué)”后，提出為什么“1OOW”的燈比“60W”的燈更亮？書寫臺(tái)燈為什么能調(diào)光等。由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。
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一、走出教師權(quán)威還給學(xué)生課堂
今年隨隴西縣教育局組織的學(xué)習(xí)考察團(tuán)，有幸踏進(jìn)杜郎口那生動(dòng)、有序、高效，大容量、立體式、快節(jié)奏的課堂時(shí)，我被深深得打動(dòng)了。杜郎口教學(xué)模式，乍聽時(shí)，真有些讓人難以接受。三面黑板，撤走教室里的講臺(tái)，讓學(xué)生講授新課，這樣聽起來大膽甚至有些荒唐的改革，總讓人有些詫異�；貋硪院螅瑤е缕�，懷疑，帶著一種嘗試，也帶著一種忐忑，我在自己的語文教學(xué)中，也大膽采納杜郎口的教學(xué)模式，不再把課堂當(dāng)作我的舞臺(tái)，不再是我指揮著學(xué)生學(xué)這學(xué)那，而大膽讓很多學(xué)生走上講臺(tái)。剛開始學(xué)生也不很習(xí)慣，經(jīng)過一段時(shí)間的磨練，學(xué)生習(xí)慣了這種教學(xué)模式，課堂有了活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯與以前不一樣了。為了得到更好的展示機(jī)會(huì)，學(xué)生在課前開始預(yù)習(xí)，課堂上也丟棄了對(duì)知識(shí)的等待，取而代之的是對(duì)知識(shí)的主動(dòng)積極的探索，為了弄清楚一些難題的解答，上課出現(xiàn)了辯論，主動(dòng)請(qǐng)求老師作裁判。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力越來越得到提高，學(xué)生的積極性提高了，學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)了，由于參與了知識(shí)的探究，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更深刻了�？吹綄W(xué)生越來越大膽，越來越能主宰課堂時(shí)，不得不感慨，這正是一種真正落實(shí)自主教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、在課堂上給學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)的全新的教學(xué)模式，把課堂真正還給學(xué)生的一種教學(xué)模式。
二、在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)
杜郎口課堂教學(xué)改革徹底顛覆了舊式課堂教學(xué)，無論是形式的變化，課堂模式的變化，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，都是具有開創(chuàng)性的嶄新變化。反思一下我們的課堂教學(xué)，在實(shí)踐過程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足和困惑。本學(xué)期學(xué)校組織了語文組內(nèi)的“反思會(huì)”、“課博會(huì)”交流展示課活動(dòng)，下面結(jié)合我上的一節(jié)《小英雄雨來》展示課，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)反思，重點(diǎn)談幾點(diǎn)不足：
1、課堂討論的反思
小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的最明顯的特征。整個(gè)合作交流的過程中表面上熱熱鬧鬧，但在熱熱鬧鬧的背后更多的是隨意和低效。仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。很明顯，這并不是真正的合作。
2、如何對(duì)待學(xué)生在課堂中的失誤
在各組同學(xué)展示時(shí)，有的同學(xué)沒有認(rèn)真聽講，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，本來這正是下面其它同學(xué)找錯(cuò)誤、討論交流互動(dòng)的絕好時(shí)機(jī)，可是當(dāng)同學(xué)在很短時(shí)間內(nèi)沒有找出錯(cuò)誤時(shí)，老師有點(diǎn)著急，沒有給學(xué)生足夠思考的時(shí)間就直接給出了正確的點(diǎn)撥。
3、教學(xué)依然停留在摸索階段，怎樣把我們的課堂教學(xué)協(xié)調(diào)和諧地融合在一起，是個(gè)難題，也是一個(gè)擺在我眼前的迫在眉睫的問題。
4、在其內(nèi)心，學(xué)生仍然是可以任意支配的。不能平等的把學(xué)生看成是自己的朋友。會(huì)覺得讓每一個(gè)學(xué)生都成功是不可能的。
5、在課堂教學(xué)中，老師講的還是有點(diǎn)多，沒有完全放手相信學(xué)生，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以展示自己的的機(jī)會(huì)。
三、本人今后的教學(xué)中，必須加以改進(jìn)的措施：
1、堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生能成功，不放棄每一個(gè)學(xué)生”的`理念不動(dòng)搖。與學(xué)生平等相處，不指責(zé)學(xué)生，真正與學(xué)生建立起合諧、積極向上的健康師生關(guān)系。
2、群策群力，共創(chuàng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們?yōu)榱艘粋�(gè)共同的目標(biāo)，采取他們喜歡的方式，盡情展示自我。
3、教師不要再只靠自己?jiǎn)胃�，要相信并培養(yǎng)班干部、課代表和小組長(zhǎng)，并充分發(fā)揮他們的作用。特別是小組長(zhǎng)的帶動(dòng)和管理作用。落實(shí)"兵練兵，兵強(qiáng)兵"，使更多學(xué)生有提高的機(jī)會(huì)。
4、建立系統(tǒng)的反饋機(jī)制。每天班長(zhǎng)負(fù)責(zé)反饋各小組情況，小組長(zhǎng)反饋每一名學(xué)生的情況。
5、提倡引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問題。"能提出有價(jià)值問題的，才是優(yōu)秀的學(xué)生，才是有頭腦的學(xué)生！"
6、老師的作用就是組織、點(diǎn)撥。也只能組織、點(diǎn)撥。展示時(shí)，以小組為單位，準(zhǔn)備展示內(nèi)容，或小品表演，或辯論，或者講故事等；
7、鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)�？梢蕴魬�(zhàn)同學(xué)，可以挑戰(zhàn)自己，可以挑戰(zhàn)老師，還可以挑戰(zhàn)名人。努力營(yíng)造敢于挑戰(zhàn)的氛圍。
8．復(fù)習(xí)時(shí)先讓學(xué)生采取他們喜歡的方式把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，或立或坐，或自己背，或兩三人一起交流檢查，或者到室外找一個(gè)不受影響的地方去記，總之各取所需，各盡其才。然后檢查展示，給每組分配好任務(wù)，或到黑板上寫，或在地面上寫，或在本子上寫。同學(xué)互相檢查，講解存在問題，做題思路。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 28
今天陳老師和黃老師的兩堂識(shí)字教學(xué)研討課給了我們?cè)S多啟示。兩位老師課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然，語言簡(jiǎn)潔又富有童趣，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，過度自然，課堂調(diào)控能力強(qiáng)。而且，新課程理念已深入她們心田，兩堂課給人耳目一新的感覺。新課程的識(shí)字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。如何讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)這些生字，會(huì)正確流利地朗讀詞語，朗讀兒歌，兩位老師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，課堂教學(xué)表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，為識(shí)字搭建平臺(tái)
1、課堂教學(xué)中展現(xiàn)生活的情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增。陳老師利用課文圖片，黃老師利用錄象來再現(xiàn)學(xué)生校園生活，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，邊感受操場(chǎng)上的熱鬧場(chǎng)面，邊學(xué)習(xí)生字新詞，邊認(rèn)識(shí)事物邊進(jìn)行語言訓(xùn)練，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，把識(shí)字與學(xué)生生活、識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、識(shí)字與學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來，使靜態(tài)的、零碎的漢字依附在一個(gè)完整的活動(dòng)的事件中，使?jié)h字擁有了靈性。這樣的教學(xué)既有利于漢字的識(shí)記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)事物的能力。
2、設(shè)計(jì)有趣的`游戲活動(dòng)，能提高學(xué)習(xí)興趣。兩位老師都能讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的活動(dòng)，使課堂充滿生命活力。（1）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，陳老師采用音節(jié)和熟字的漂流活動(dòng)一下子吸引了學(xué)生的注意力；黃周琴老師的幾個(gè)闖關(guān)游戲，尤其是“生字足球賽”新穎刺激，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。（2）認(rèn)讀生字新詞時(shí)黃老師的“跳高”游戲既檢測(cè)了學(xué)習(xí)效果，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且活動(dòng)設(shè)計(jì)又與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，非常巧妙。（3）課中安排的“你演我猜”、“我拿你說”、“對(duì)兒歌”等都能讓學(xué)生在愉快的情境中，在積極參與的過程中學(xué)習(xí)，這樣識(shí)字效果會(huì)事半功倍。（4）有趣的課中操能根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容來編排，既起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，又有利于鞏固所學(xué)的知識(shí)，真是一舉兩得。
二、形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率
要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說：一回生，二回熟，多次見面就成了好朋友。課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。
1、多讀兩位老師都重視讀的訓(xùn)練，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對(duì)讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語感。黃老師還采用感情朗讀和快板兩種形式指導(dǎo)朗讀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感受到祖國(guó)語言的豐富多彩。
2、多種游戲“你演我猜”、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語分類”等游戲，不僅幫助理解意思，而且強(qiáng)化字形，這樣看的次數(shù)多了，也自然認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。兩位老師非常注重復(fù)習(xí)，如“學(xué)過的字還有哪個(gè)也是單人旁？”、“你還知道哪個(gè)字也是口字旁？”、“‘課’給它找個(gè)朋友”、“‘真’還能說‘真’什么？”等，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場(chǎng)合，留意生字的復(fù)現(xiàn)，做鞏固生字的有心人。
三、滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力
1、盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步，但兩老師都十分注重識(shí)字方法的滲透，陳老師的歸類識(shí)記法、猜字謎識(shí)字法，黃老師的找朋友組詞識(shí)記法等都能學(xué)生識(shí)字的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會(huì)自己編字謎猜字謎，也會(huì)用加一加、減一減的方法記字形。
2、放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會(huì)記哪個(gè)字？、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3、黃老師設(shè)計(jì)“身”的演變過程，不僅讓學(xué)生用會(huì)意的方法記住“身”，而且讓學(xué)生初步了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，更使學(xué)生受到中華文化的熏陶。
四、寫字指導(dǎo)到位，加強(qiáng)板書示范
寫字是小學(xué)，特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。雖然是電腦時(shí)代，但仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此，兩位老師十分重視寫字指導(dǎo)，通過多媒體課件展示和板書示范，把每個(gè)字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學(xué)生寫字，課內(nèi)保證了寫字時(shí)間。這樣每節(jié)課有3——5分鐘時(shí)間寫字，細(xì)水長(zhǎng)流，一定能提高學(xué)生寫字能力。
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 29
與課標(biāo)實(shí)施之前相比，新課程理念下的體育教學(xué)已發(fā)生了較大的變化，課堂氣氛、學(xué)習(xí)參與、師生互動(dòng)等教學(xué)因素都得到了較好的體現(xiàn)。但是在實(shí)踐學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程中，由于過度注重學(xué)生的主觀意愿，許多體育教師忽視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生的課堂行為出現(xiàn)了無序、放縱等不良傾向，影響了教學(xué)質(zhì)量。筆者以為，由于室外運(yùn)動(dòng)、身體狀況等特點(diǎn)，體育課培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤其重要。就小學(xué)生而言，體育課堂應(yīng)特別重視以下幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一、遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣小學(xué)生自我調(diào)控能力差，心理和情緒波動(dòng)大，注意力容易分散。養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，學(xué)生就能集中注意力，主動(dòng)排除干擾，自覺維護(hù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)不斷強(qiáng)化學(xué)生的體育課堂意識(shí)，讓學(xué)生明確體育課也是一項(xiàng)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有課堂紀(jì)律要求，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)體育課堂常規(guī)訓(xùn)練。課堂常規(guī)是對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范，也是師生雙方共同參與體育活動(dòng)的相互約定。所以體育課上教師應(yīng)帶頭執(zhí)行課堂常規(guī)，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，為學(xué)生作出表率和榜樣。同時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的課堂常規(guī)訓(xùn)練，要讓遵守課堂常規(guī)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，成為體育學(xué)習(xí)的自我規(guī)范
中學(xué)生學(xué)習(xí)反思 30
20xx年6月1上午我們一行14人在李校長(zhǎng)和郭主任的帶領(lǐng)下來到了平邑縣街道三中學(xué)習(xí)他們的課改精神。在三中我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)地理課，然后聽了姜校長(zhǎng)的報(bào)告。在那里我親眼目睹了一個(gè)奇跡的存在，真實(shí)感受了一次心靈的洗禮，收獲了無數(shù)的震撼！其中聽的一節(jié)地理課對(duì)我震撼最大！我從中深深體會(huì)到了這個(gè)老師上課的獨(dú)到之處�；仡櫵恼n，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在復(fù)習(xí)巴西，然又不局限于巴西，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展出去。聯(lián)系到澳大利亞、中國(guó)、俄羅斯等國(guó)家的氣候、地理位置、緯度位置、礦產(chǎn)資源等等。
三、上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
五、另外，從這節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
另外，聽姜校長(zhǎng)的報(bào)告，更是一次精神的洗禮和情感凝聚。讓我深深地感受到做一個(gè)教育者難，做一個(gè)教育的管理者更難！讓我深深地認(rèn)識(shí)到如何才能夠做一個(gè)合格的教育者，做一個(gè)令家長(zhǎng)孩子尊敬的教育者！那就是：要關(guān)愛我們的每一個(gè)孩子就像關(guān)愛自己的孩子一樣！就像姜校長(zhǎng)說的`那樣：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！這就是做教育的職業(yè)境界！……
再次，學(xué)校的文化氛圍濃厚，到處都是激勵(lì)學(xué)生的建筑物、圖片、標(biāo)語；教室里更是裝扮的十分有涵養(yǎng)：智慧園、書法園、夢(mèng)想園、評(píng)星欄等！這樣的氛圍影響著學(xué)生熏陶著學(xué)生！這樣的學(xué)校是一個(gè)高尚的學(xué)校，這樣的教室是一個(gè)個(gè)純潔的教室，這樣的課堂是一個(gè)個(gè)真實(shí)的課堂，這樣的學(xué)生是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生！……
在今后的教學(xué)中，我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念不斷豐富，完善自己的教學(xué)工作。
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