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(優(yōu)秀)思考作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的思考作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
思考作文 篇1
樹葉,春天生長,夏天長成,到了秋天便宣告了生命的結(jié)束,從樹枝上斷了下來,緩緩地在空中翻轉(zhuǎn)、飄搖,最后獻給養(yǎng)育自己的大地一個深沉的吻,沾染著泥土的清香,消融在每一個變化的季節(jié)。然后又一年的春天繼續(xù)生長其他葉,如此一年又一年重復(fù)著,循環(huán)著。
一片落葉飄到了我的書桌上,我仔細端詳著它,脆弱又枯黃,我感嘆它的生命竟如此短暫。大地賦予它生命,給予它綠色,可是既然讓它生長,為什么最后又要一片片的索回呢?這片落葉或許經(jīng)過了許多的歡樂,歡樂后等待的卻是安靜的'凋落。而它并不后悔,也并不悲傷。因為他們在自己有限的生命里發(fā)揮出了自己最大的作用,他們不因生就短暫而自暴自棄。而是努力讓自己變得更加綠,更加寬大,為樹進行光合作用,與人們遮擋炎炎夏日,就算是生命的最后,也要埋進泥土,奉獻大地。
人的生命雖然是幾十個春去秋來,比樹葉還要長得多但是生命的價值并不在于一個人到底活了多久,重點是你做了什么。
一個人活出價值并不只有做出了什么豐功偉績,才算得上是精彩。其實每個人只需盡好自己的職責(zé),做自己認為有意義且正確的事,這都算得上是活出了如同樹葉般的價值。學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí),老師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”。父母的責(zé)任就是贍養(yǎng)扶助子女……各盡所職,就算實現(xiàn)了自己的生命價值。
“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”。人生的價值還在于你為他人付出了什么,為社會奉獻了什么?落葉在失去生機時把自己深深地埋進的泥土,可謂是“化作春泥更護花”。有的人也是如此這般,在離開了世界時,還留下了一對眼角膜,讓一個不幸的人幸運的重見光明。這也是一種體現(xiàn)生命價值的方法。
落葉它雖不能選擇生命的長短,卻可以選擇面對生命的態(tài)度。又是一年落葉時,落葉將帶著此生的歡樂,進行生命的再次循環(huán)。
思考作文 篇2
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我已從一個懵懂無知的小孩子,變成了一個踏入中學(xué)校門的初一學(xué)生了。小時的那些天真歡愉,優(yōu)哉游哉的日子也隨著年齡的增長而蕩然無存了,曾以為長大之后的年華會更美好,快樂。但童話中的美好王國,只存在于童話里。現(xiàn)實的鐵蹄終究會將幻想徹底粉碎,剩下的,不過是冰冷現(xiàn)實下的一點點幽香而已。
中學(xué)從來都不是一座花園,而是一個巨大的戰(zhàn)場。刀光劍影,秣兵厲馬,每一個學(xué)生都必須參與這個勝者為王,適者生存的游戲。剛從歡聲笑語的小學(xué)走入這個沒有硝煙的戰(zhàn)地的我們,已經(jīng)在空氣中嗅到了那一絲血腥味,不知留下的血是自己的抑或是他人的。但每個人的心都已明了,戰(zhàn)爭,從進入初中的第一天,就已經(jīng)打響了。而人生這個更漫長艱巨的征途,只不過才向我們微微呲了一點牙,而未來的路,將會走得更艱辛。
進入中學(xué)后,老師的嚴厲與學(xué)習(xí)節(jié)奏的緊張讓我不太適應(yīng)。危機感一次次襲來,我第一次觸碰到現(xiàn)實這臺機器冰冷的外殼,那刺骨的冰寒,凍入了我的骨髓。但我知道這不過是它的`表面溫度而已。當(dāng)我走出校園,邁向社會,當(dāng)沒有引路人牽著我的手時,我就要在比這冷千倍萬倍的人生迷宮中,一個人摸索,掙扎著走下去。而連這開始的一點冰寒都難以忍受的人,就會迷茫掉隊;目光短淺,看不清現(xiàn)實的人,則會在迷霧中凍得更僵硬,乃至支離破碎。
不要報怨童話對你撒謊,你為何要認為幻想是現(xiàn)實。從古至今,世界從來是弱肉強食。沒有烏托邦,那不過是可哀的精神勝利法,人就像是社會這個巫師放入的蠱蟲,大自然在面對生死之時,也選擇踩在同伴的肩上逃生?荚囀呛Y子,不斷的篩選著人,留下的是精英,篩出的是平庸。命運是公平的,只有努力的在戰(zhàn)場上存活,才是人生的強者。
面對人生,面對現(xiàn)實,我們是否該逃避?不行,逃避就是承認失敗。是放棄,是自甘墮落,惟有勇敢面對,才是唯一正確的選擇。里爾克曾說過:“哪有什么勝利可言,挺住意味一切!”挺住人生的考驗,才是人生游戲的領(lǐng)先者。
中學(xué),是人生踏入的第一個戰(zhàn)場,也是第一個拐點。別輸在起跑線上。在戰(zhàn)場上,如果你沒有及時亮出你的劍鋒,你就會是最先倒下的那個人。
思考作文 篇3
人生這一場經(jīng)歷,我們可以把它比作是一場游戲,一起的隊友,對抗的怪獸。所有通關(guān)的記憶,都值得我們留戀;也可以理解為一場旅途。遇到的風(fēng)景,遇到的人,所有的一切都來之彼此的距離。很多人只是擦肩而過,所以我們不會太過于在意。生活的質(zhì)量不在于某一段時期的相遇,而在于長時間的相知。
快樂是用心靈去治療傷感。而不是給生命增添枷鎖。只要我們生活中有信心,就可以打倒生活中煩惱的這堵墻。兒童是我們的信心,讓我們訓(xùn)練就成為堅強的人。也時常提醒你自己不要給生活增添負擔(dān),用愉悅的心情去欣賞沿途的風(fēng)景,充滿歡喜和感激去欣賞人生的旅途,而不是去糾結(jié)人生的風(fēng)景是否美麗。
不為五斗米而折腰,也不要為了眼前的煩惱去焦慮,更不要去埋怨現(xiàn)實的殘酷。世界每天都變化,都不在我們的意料之中,我們應(yīng)該思考的是,讓那些不美好的.過去以最快的速度遠離我們。不管是快樂的還是開心的,它都過去了,我們不應(yīng)該在過去的中糾結(jié),而是向前看,生活的內(nèi)容,也就是我們對生活的希望。
我們懷揣著美好的愿望和善意去看待這個世界,用活潑的姿態(tài)面對是生命的阻礙。要知道這個世界上我們都只是客觀的存在。所以不必要著急,也不必要煩惱,把生命中的每一天過的充實,才是我們生活最佳狀態(tài)。
上天是給我們的苦難不是讓我們?nèi)ヮI(lǐng)悟苦難有多痛苦,而是讓我們知道經(jīng)歷了痛苦,我們的成長,領(lǐng)悟到在風(fēng)雨中我們生命中最重要的東西是什么。坦然的面對生命,不管生活有多么的高低起伏。至少我們要對自己的生命真誠。
面對煩惱,學(xué)會順其自然,面對快樂,學(xué)會讓他傳播,不要讓負面情緒而影響我們生活的態(tài)度,人生的方向在于用積極的心態(tài)去化解消極情緒。生命中我們的經(jīng)歷是不規(guī)則的,高低起伏,不是一帆風(fēng)順的。而自己的內(nèi)心卻可以平靜的。我們面對生命中所有發(fā)生的事情,以一平靜的心態(tài)去解決,以靜制動。 生活會還給我們另一份美好的姿態(tài)。
生命的種子,因為有不怕風(fēng)雨,勇敢的心去澆灌所以才會綻放艷麗的花蕾;生命中的空白鍵要有動聽的音符才會圓滿。我的生命,我一定要讓你每天都充實。
思考作文 篇4
古人有言:時光似箭日月如梭,確實是這樣,感覺時間都是在不知不覺中逝去的;厥淄拢藗兛倳e愕,追悔也好,感慨也罷,留的還是留,去的終究去,作為當(dāng)事者的自己也必然是時間的一枚棋子,隨著時間的洪流而動,直到若干年后抵達終點方休。相信不少人,喜歡用暮然回首四字,有恍悟之隱意,多少有些做作,呈現(xiàn)給別人的暮然回首是如出一轍的,人們只會去聽,去結(jié)合著傾訴者的話想象自己。
與人交心,心自然是釋放開的,其實交心交的也是片面的,很少有人會將自己全盤托出。再深入些,我發(fā)現(xiàn)這種交心也并非可以釋放自己的不安和壓抑。換句話說,它甚至?xí)觿〔涣记榫w的蔓延和擴散。
心理是難琢磨的,因為它是感性的,用理性去詮釋感性是極其幼稚的舉措。因為感性包括理性在內(nèi)。即使再權(quán)威的心理學(xué)書籍也是由人來創(chuàng)作的,人即是感性動物,既然是感性動物,去用一套邏輯理論研究心理還是未免有些牽強的。
再把話題轉(zhuǎn)回來,接著來談時間。我相信,不少朋友都會有這樣的感覺,時間過得很慢,那我就敢斷定,你生出那感覺時的處境是枯燥的,無趣可言。繼而,又生“磨”時間的念頭,找些安慰自己的話,比如狀態(tài)不佳,被煩心的事所困擾,諸如此類。自己給自己找理由是最堂而皇之的,那是因為決策者和接受者均為自己。時間就這樣被磨耗去了,回憶越來越豐滿,現(xiàn)實越來越骨感。這是一個兩級效應(yīng),咿呀學(xué)語時基本沒什么回憶可言,耄耋之年時就可以把回憶當(dāng)做一部書來翻。我們處在中間偏上或偏下的幸運位置,有回憶可品味,亦有現(xiàn)實可探索。這種幸運我們可以這樣理解:舉個例子,我兒時在家種過一棵核桃樹,種的時候如拇指粗細,現(xiàn)在聽說已經(jīng)長到碗口粗細了,我又聽說,那棵柿子樹近幾年結(jié)了不少柿子,味道甜的膩人……我就萌生了想回家看看那棵柿子樹的沖動,嘗嘗我親手種的柿子樹結(jié)的果實到底是什么味道。以上所提的便是回憶與現(xiàn)實的.結(jié)合,不知大家理解這其中的關(guān)聯(lián)否。能回憶那棵柿子樹,亦能在現(xiàn)實中感受那棵柿子樹,甚至還可為那棵柿子樹做以后的規(guī)劃,不正是我們處的這個幸運位置所能辦到的嗎?
言下之意,時間不會停駐,我們要跟著時間的步伐走,用自己的感覺與時間保持同步;言外之意,狹義的時間會停駐,那代表消亡,代表結(jié)束。身處中間的我們就要去呵護接近兩個極端的人們——老人和孩子,也讓他們更多的感受回憶和現(xiàn)實。于此,悲觀所帶給自己的陣痛也就該褪去了……
思考作文 篇5
第一次聽說甲流感是在家里吃飯時聽新聞,新聞的內(nèi)容是這樣的:“這是中國第三例確診病例,目前全世界共36個國家報告8451例甲型流感確診病例……”聽了這個沉重的消息,我們一家人的心也跟著緊張起來了,可是為什么會產(chǎn)生這種病毒的原因還沒有找到,這不禁讓人想起了幾年前的“非典“,心里突然冒出一個想法,這都是我們?nèi)祟愖约涸斐傻慕Y(jié)果。
有種說法稱,甲型流感病毒是某國科學(xué)家在實驗室做一般流感疫苗研制實驗時由于操作不慎,病毒泄露、變異和傳播造成了現(xiàn)在的疫情,這說法聽起來多少讓人有些憤憤不平。既不是世界上原本就有的病毒大爆發(fā),也不是難以治愈、長期未被攻克的疑難雜癥的流行,而是普普通通的流感病毒變異而導(dǎo)致了疫情。這次人為的失誤產(chǎn)生了,那么,我們引以為傲的醫(yī)學(xué)又在哪?
災(zāi)難不斷。記憶里那場“非典”的戰(zhàn)爭還沒被忘卻,“禽流感”的恐慌也還沒褪去,如今接踵而來的.甲型流感又要在還未撫平的創(chuàng)傷上撒鹽。病毒似乎并不是我們高度發(fā)展的醫(yī)學(xué)顯微鏡下的戰(zhàn)敗者,倒像是潛伏著的“撒旦”卷土重來,每年都會折騰出花樣,甚至隨隨便便的一變異卻逼得讓人類不得不斥巨資研發(fā)疫苗產(chǎn)業(yè),往往還總是倉促得應(yīng)戰(zhàn)。這樣看來,“撒旦”的成本低得微乎其微,或者說,變異只是它們在各種各樣藥劑噴灑逼臨的形勢下所做出的進化本能。而人,就得為耗掉巨大的“應(yīng)戰(zhàn)成本”買單。
但是,不是所有人都看到了這門潛在的經(jīng)濟學(xué)。于是我們看到美食家們?nèi)匀凰翢o忌憚地向動物的軀體發(fā)起食欲,河豚有毒可以多蒸幾次再吃,青蛙有寄生蟲夜“熟”視無賭,鯊魚的肉質(zhì)鮮滑細嫩……這也就難怪嘗鮮者們當(dāng)初為什么會想到吃果子貍了,在他們眼里,沒有吃不了的,只有想不到的。當(dāng)然,這在后來吃出了非典型性肺炎病毒卻不是他們當(dāng)初所料及的?偸怯心敲炊嗷钴S的想法,也總要在后來為自己的活躍行為買單。
思考作文 篇6
晚飯后,全家人坐在沙發(fā)上。爸爸目不轉(zhuǎn)睛地看著新聞聯(lián)播,眼睛快貼著電視機了。而媽媽呢?則津津有味地讀著新民晚報,她一直是新聞的發(fā)燒友。我也沒閑著,在背英語短文,一天一篇是我每天的必修課,逃也逃不掉!突然,一聲尖叫打破了今晚的寧靜!白锟?zhǔn)住痹瓉硎菋寢尅疤彀!怎么可以這樣呢?紙板箱做肉包子……”媽媽的聲音又提高了好多分貝,“現(xiàn)在誰還敢吃肉包子阿!”我接過報紙一看“據(jù)張小姐來電反映,她有一次吃肉包子時竟吃到了紙板箱……”
我感到很震驚!想:還有沒有王法啦!真應(yīng)該好好管一管,讓用紙板箱做肉包子的人受到嚴厲的處罰!但隨著時間的推移,我也就淡忘了此事。直到7月9日看新聞時聽到:“據(jù)新華社北京7月19日電 北京電視臺《透明度》欄目7月8日播出的《紙做的包子》報道被證實為虛假新聞……”
我先是一驚,然后再往下聽:“經(jīng)查,今年6月初,北京電視臺《透明度》欄目組臨時聘用人員訾某找到一個地方,以為民工購買早點為名,要求做早點生意的.外地人員衛(wèi)某等4人為其制作包子。訾某自帶了肉餡、面粉和紙箱,要求衛(wèi)某等人將紙箱經(jīng)水浸泡后剁碎摻入肉餡,制成包子,并用自帶的家用DV機拍攝了制作的過程,用欺騙手段獲得播出,F(xiàn)在,訾某已經(jīng)被警方刑事拘留。”“天哪!這可嚴重敗壞了國家聲譽!欺騙消費者的事件!
以團結(jié)互助為榮,以損人利己為恥!那些制造假新聞的人真應(yīng)該好好反省一下。
思考作文 篇7
人這一輩子就跟走一條路一樣,路過無數(shù)照明的燈 碰到無數(shù)點亮你人生的人,但是大部分都是過去了 就過去了.有的人是你的手電筒 ,你拿著走了很遠 后來沒電了 扔了。有的人是你的眼睛 ,陪你走到老。
生活的美妙在于其中處處充滿了驚喜,那些看似偶然的事情往往背后都有著它的注定發(fā)生的道理。我不信命,但我相信緣。緣深緣淺不重要,重要是有緣。那些讓你心緒不平的事情,在經(jīng)過時間長河的沉淀之后,都有著讓你回憶時發(fā)自內(nèi)心微微一笑的魔力。那才是我們生活中的精髓所在吧。
去年的你和今年的完全可能是兩個人,人心本如此,寄心亦難過。唯有揚在臉上的自信,長在心底的善良,融進血里的骨氣,如清風(fēng)拂面的性格,刻進骨子里的'堅毅。能夠伴隨我們一生。
當(dāng)時間的長河慢慢蕩去,留下的只有內(nèi)心深處最柔軟的美好,那些淚水早已化作清晨的露珠滴落在土壤。對不起,對不起,人生沒那么多如果,沒那么多后悔。明天的太陽依然升起,但已是嶄新的一天。
每一次的難過都是為了開心的時候更開心。我不知道別人是否也像我一樣有這么多值得難過的事情,也許有的人一年也不會難過幾次。畢竟人和人是不同的,我想成為那樣的人,而且我知道這取決與我自己。難過因為有念想,難過因為有期望,難過因為我有目標(biāo)。行尸走肉從來不會難過,對吧。因為沒有難過的時候,就一定沒有愉悅的時候。
俗話說風(fēng)水輪流轉(zhuǎn),一段時間的美好必然等來一段時間的憂愁。人生本該如此,不以眼前憂愁而煩惱,也不該以眼前的安逸而沉淪。
每一段時光里總會有一些命中注定的人走進你的生活,然后陪伴你度過一段時間,然后,你把以前和別人一起做的事情和他們再做一遍,時候到了。。緣分盡了,這批人就會慢慢離開,我卻不會察覺,因為還會有另一批人無聲無息的融入到我平靜瑣碎的時光中。
我可以選擇不去接納另一批人的融入,也可以努力挽留之前人的離開。但時光的車尾越托越遠,我就需要越來越努力。
可以選擇一個人平靜的生活,但是人生不允許你不交流的度過一生,毅然你在每個年齡段,每個心智發(fā)育的時期對同樣的人或者事都會有著不同的看法。我能選擇的只有 ,安穩(wěn)的用每種心態(tài)對待不同種的事情,得出五彩繽紛的結(jié)論,這就是青春的意義所在。
思考作文 篇8
許昌之行,讓我有機會聆聽了專家的講座,還有幸觀摩了幾節(jié)來自許昌、漯河、開封等地的優(yōu)質(zhì)課,大開眼界,受益多多。
第一次“觀”低年級的識字課,第一次“觀”以音樂為主線的《月光曲》,第一次“觀”充溢朗朗書聲的《觸摸春天》。幾節(jié)風(fēng)格迥異的課,帶給我不同的感受,也帶給我深深的思考。該如何評價一節(jié)課?該用什么樣眼光欣賞一節(jié)課?
呈現(xiàn)在我面前的這三節(jié)課,它們行云流水的設(shè)計,跌宕起伏的教學(xué)讓我驚嘆之余,心生好奇:這樣的課是不是專家眼中的'好課呢?觀課,我僅僅觀了其形,并沒有把握其中的精髓,無法清楚說出問題之所在。所以只能將我粗淺的見解和大家分享,期待得到指點。
第一節(jié)是許昌實驗小學(xué)陳泉涌老師執(zhí)教的《識字2》。整節(jié)課游戲貫穿,融入了“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”等環(huán)節(jié),將讀、說、寫等基本功訓(xùn)練落到實處。特別是在“我會寫”的環(huán)節(jié),陳老師帶著孩子觀察字形,總結(jié)方法,示范書寫,自由練寫,教學(xué)扎扎實實有序進行。一節(jié)課下來,容量不小,學(xué)生一直處在興奮的狀態(tài),不知道這樣的教學(xué)安排是否科學(xué)?
第二節(jié)課是開封市縣街小學(xué)的王欣老師執(zhí)教的《觸摸春天》。老師的基本功扎實,特別是朗讀聲情并茂。上課伊始,在簡單的交流之后,王老師范讀課文引領(lǐng)學(xué)生走進文中,聚焦“神奇的靈性”展開文本的學(xué)習(xí)。勾畫交流,暢談感受貫穿其中。在對重點句段進行品讀時,老師鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活理解“盲童”,創(chuàng)設(shè)情境訴說,理解“張望”,以情激情,力求讓學(xué)生讀得有滋有味。美好的想法卻遭遇了殘酷的現(xiàn)實。孩子沒有真正理解內(nèi)容觸動心弦,而老師缺少了一些適時適當(dāng)引領(lǐng)的機智,只是一而再,再而三地要求一遍又一遍地讀到位,孩子們只能茫然地讀著,沒有了激情,沒有了變化。這不能不說是一個缺憾?如果能讓孩子在潛心會文中讀懂,讀透,讀出自己的理解是不是更好?
第三節(jié)課是來自漯河源匯區(qū)實驗小學(xué)的劉珂老師執(zhí)教的《月光曲》,整節(jié)課以音樂貫穿始終。開篇聆聽兩段音樂,發(fā)現(xiàn)不同,感受不同的旋律帶來不同的情感體驗,引出《月光曲》的學(xué)習(xí)。中間聚焦文字,找出表現(xiàn)曲子的事物,圈畫表達曲子旋律和節(jié)奏變化的詞語,體會“聯(lián)想”的作用。在聆聽中欣賞《月光曲》,感受聯(lián)想的魅力,理解“觸景生情”的寫法。拓展補充《致愛麗絲》《悲愴》,一點點體驗聯(lián)想的神奇,體味蘊涵的情感,一次次訴說感受,朗讀文段,欣賞畫面、旋律、情感的變化,理解“曲為心生”的境界。最后,熟讀成誦積累語言,學(xué)文識人,激發(fā)學(xué)生課下走進貝多芬,聆聽曲子,閱讀傳記。課已盡,曲未止,一節(jié)課下來,縈繞在耳邊的是一段段的旋律。這樣將音樂和語文融合,是否算得上是語文教學(xué)的創(chuàng)新,一次有益嘗試?
觀課后,一個又一個疑問困擾著我,語文應(yīng)該怎么教?我的見解對嗎?期待,在議課中解開疑惑,讓我能夠更清楚地認識語文,更明白地教好語文。
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