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思考作文

時間:2025-07-05 08:21:44 思考 我要投稿

實用的思考作文7篇[熱]

  無論在學習、工作或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的思考作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實用的思考作文7篇[熱]

思考作文 篇1

  “叮鈴鈴——”“下課,同學們再見!”隨著老師一聲令下,同學們齊聲歡呼,教室里立馬吵鬧了起來。有的同學下了樓,去打籃球,但絕大多數(shù)的同學則是留在了教室內(nèi)。

  我出去上了個廁所,回來時便看一大群男生圍在我同桌的座位旁。他們直接拉開了我的椅子,一個人甚至坐在了我的桌上。我因為想要寫作業(yè),于是便將他們趕走了。

  沒想到,才過了兩分鐘,同桌那群“狐朋狗友”又一個一個地向我這兒圍過來。他們一個個挨著,擠來擠去的,把桌子搖得晃來晃去。無奈之下,我只好去了好朋友那里找她聊天。

  我很不明白,他們?nèi)绻胍奶欤梢哉乙黄盏亓陌!就算他們不想要出教室,想坐我那兒聊天,那么和我說一聲,也就可以啦。我已經(jīng)說了,我要寫作業(yè),可他們還是圍過來,如果我搶了他們的'位置會怎么樣?為什么要搶別人的位置呢?我很郁悶。

  下午放學了,我留下來等朋友做值日。這時,他們小組內(nèi)的人發(fā)生了爭吵。“為什么要我丟垃圾?我今天已經(jīng)做過公地了!”“你是男生,就多干點活吧!彼麄兊慕M長不平不淡地說。最后,那個男生十分委屈,但還是去將垃圾丟了。

  與朋友一起去托管的路上,我一直心不在焉,朋友叫我,我也像還在夢游一樣。早上的事也好,下午的事也好,為什么那些人都不會換位思考一下呢?一個人已經(jīng)做了最累最辛苦的體力活,確實不應該再接著做另外一件體力活。其實,要讓他同意是很容易的,只需要禮貌地詢問對方的意見。只要不過分,大多數(shù)人都是會同意的。

  如果我們每個人都能將心比心地替別人思考。那么我相信,我們的生活也會變得更加美好的!

思考作文 篇2

  讀史可以明智,翻開歷史,如同一抹青煙,煙波流動,我多想抓住這縷煙波,多想貼近它,多想與書中的人們一起,轟轟烈烈。

  鄧鈺釗同學千里沙漠中,一隊隊伍正在閃電奔襲,迂回,迂回。一天,兩天…六天,一個,兩個……五個部落,一路猛進。有一個人站在皋蘭山上,長劍揮指,前面是浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士,滿臉的疲意掩不住他傲視天下的氣勢。這是位年僅十九歲的將軍。"匈奴不滅,誓不為家!"我看得熱血沸騰,心神俱醉。

  遠處忽然飄來一陣天籟般的樂聲,放眼望去,那唇紅齒白,明眸善瞇,深宮重鎖三余載的婀嫏女子,正隨著長長的護送隊伍走向大漠邊關(guān),向塞外古道奔去,那天籟之音,那震天的鼓聲,是正在為昭君送行吧!臉上那抹笑容,裊裊生香,眼神深遠卻看不出半分幽怨。呵,你是如此樂意做一只吉樣的白鴿,飛往邊寒聯(lián)姻!我的心被深深地震憾了。

  為了國家可以拋下一切,為了人民可以含棄個人得失,霍去病,昭君,我為你們感到驕傲。因為有了你們,有了一代代"先天下之憂而憂"的.有識之土,中華民族才能飽經(jīng)憂患而不倒,飽受欺凌而不畏,屹立于世界之林。

  我浮想聯(lián)翩,我又能做些什么呢?“為中華之崛起而讀書!”哦,我想起了他,我的前面出現(xiàn)了一盞明燈。

  一曲《高山流水》打斷了我的思緒。歷史的星空上浮現(xiàn)了兩個人,微翹的小指勾出動人的旋律,沁人心牌。"善哉乎鼓琴,巍巍乎若泰山”湯湯乎若流水",高山流水,默契如一人,我一次次被感動了。原來美麗的相遇,并不只是愛情,他們演繹了場完美的相遇,演繹了一場人間的至情知音。英國詩人雪萊的話在我耳邊輕舞飛揚:"歷史是一首時間記憶的回旋詩。“

  我翻開歷史,一頁一頁地品著……

思考作文 篇3

  在我們的語文書中,有這樣一段話:有人講,電池不能亂扔,它會嚴重污染環(huán)境。而魏明同學卻不理會,還說:“大家不都亂扔嘛,也沒見有多大危害!弊x完了這句話,我心想:他的想法可真是大錯特錯了!

  據(jù)相關(guān)資料表明:廢舊電池內(nèi)含有重金屬和大量廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。要是隨意丟棄,腐敗的電池會破壞我們的水源,侵蝕我們賴以生存的農(nóng)田和莊稼,對我們的生存環(huán)境造成巨大的威脅。如果一節(jié)一號電池在地里腐敗,它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價值,扔一粒紐扣電池進水中,它其中所包含的有毒物質(zhì)會造成60萬升水的污染。電池內(nèi)滲出的重金屬將會間接威脅人類的身體健康與正常生活。眼前看不到危害的污染不等同于沒有污染,由此可見,他的做法是錯誤的。

  另外,魏明同學的.想法也有很大的偏差。他個人判斷一件事情的“是與非”,不是去看這種事的對與否,而是用人的多少來衡量。按照他的想法,很多人去亂丟垃圾,那亂丟垃圾就成了正確的嗎?公交車上如果沒有人給老人讓座,就不應該給老人讓座了嗎?由此可見,他的是非觀有一定的問題。一件事情“對”,我們就要去贊揚,去踐行;一件事情“錯”,我們就要去反對,去避免。而不是人云亦云,顛倒黑白。

  此外,我們?nèi)绻恢睂ξ廴经h(huán)境的行為坐視不管的話,它所造成的后果將會讓我們所有人共同買單。在人類發(fā)展的歷史上,早已有了先例:工廠排放出來的廢氣、工業(yè)廢水,早已嚴重地破壞了我們的日常生活。剛開始時,人們覺得并沒有什么,可如今呢?工業(yè)廢水破壞了寶貴的淡水資源,讓江河沒有了魚蝦。大氣污染讓我們生活在霧霾之中,放心地跑步都成了奢望。

  我們要認識到在大自然面前,人類是多么渺小,要與大自然和諧相處就要學會未雨綢繆,學會在晴天準備好雨傘上路。

思考作文 篇4

  三年級是小學生作文的起步階段,可是在教學中常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:學生不知如何下筆,表達的內(nèi)容空洞;教師進行指導之后,不少學生被老師所指導的模式限制,內(nèi)容千篇一律,缺乏個性,缺乏童心童趣。作文成了許多學生最頭疼的作業(yè)。如何走出這樣的困境?

  為了讓學生快樂起步,我們不妨嘗試活動作文。

  一、鎖定研究的視角——微型活動

  運動會、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場”、“六一”慶;顒、消防疏散演習等大型活動,孩子們每年只經(jīng)歷有限的幾次,不能成為常態(tài)性的活動。我們可以把研究視角鎖定在班級等更小的活動范圍,縮短活動的時間,開展豐富多彩的微型活動,引導學生積極參與其中,體驗活動的樂趣。于是,我的研究課題“三年級微型活動作文教學研究”就此誕生了。

  微型,就是比同類東西小或短的形態(tài)。微型活動作文教學是指創(chuàng)設微型的活動情境,如在作文教學課堂上開展一個游戲,創(chuàng)設一個情境,制造一個事件……引導學生參與活動的過程,體驗活動的樂趣,并通過學生的參與,使這一情境得到展開,使這一活動充滿歡樂的教學方式。

  二、精選趣味橫生的微型活動素材

  我在網(wǎng)絡上搜索游戲活動,如“左手運動會”、“誰是木頭人”、“你看,我躲”、“玩具總動員”等,并從中選取一些游戲活動在班級開展,學生們非常感興趣。游戲是學生十分喜愛的活動形式,能直面兒童的內(nèi)心世界,釋放他們自由獨特的個性。把游戲活動與作文教學結(jié)合起來,更符合學生認知事物的特點和心智發(fā)展的水平。

  后來,隨著研究的深入,活動素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的游戲活動外,我還設計了更為多元的微型活動,如競爭性活動:古詩誦讀賽、男女生朗讀對抗賽等 ;表演類活動:“啞劇對對碰”、“千姿百態(tài)”等 ;益智類活動:“一站到底”、“挑戰(zhàn)魔盒”等 ;語文知識類活動:“我的名字我做主”、成語接龍、猜成語等;體驗類活動:“盲人畫畫”、“我是魔術(shù)師”等;實驗類活動:“跟水做游戲”、“百元大鈔有輕功”等。

  另外,我還利用一些突發(fā)事件創(chuàng)設活動情境,如“抽簽背書”、“小鳥飛到教室里”、“特殊的作業(yè)”等。

  豐富的微型活動不但激發(fā)了學生的情感,培養(yǎng)了他們的觀察力,啟迪了他們的智慧,也激發(fā)了他們表達的欲望,達到不吐不快的境地。

  三、微型活動作文教學的課堂模式

  微型活動作文課以微型活動為媒介和手段,作文教學是最終目標。習作指導課的.課堂結(jié)構(gòu)可以設計以下幾個環(huán)節(jié)。

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  此環(huán)節(jié)設計在課堂初始階段, 學生進入作文課時難免有些畏懼,教師要巧妙地引入,放松學生的心情,讓他們盡情地參與各種有趣而輕松的微型活動。

  2、進行活動,引導觀察

  此環(huán)節(jié)是決定課堂成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié),活動組織得順利,孩子們才會樂在其中;顒忧,教師可適時提醒學生一邊活動一邊觀察,向?qū)W生提出明確的觀察要求,如引導學生觀察周圍同學的動作、表情、語言等,幫助學生捕捉細微之處,為習作積累素材。

  3、指導表達,以說促寫

  先說后寫比較符合學生的心理和語言發(fā)展規(guī)律。根據(jù)這一規(guī)律,在微型活動作文課的習作指導環(huán)節(jié),教師應想方設法引導學生以說促寫,在學生進行細致的觀察后,讓他們把自己的所見所聞、所思所想表達出來。

  因此,這一環(huán)節(jié)應留足時間讓學生充分地說。在同桌交流的環(huán)節(jié),學生互相提建議,相互啟發(fā),相互借鑒,相互幫助,拓展了思維。有了這個積淀,學生經(jīng)歷了思維的碰撞過程、心智的溝通過程,富有創(chuàng)意的表達便層出不窮。在說的基礎上,讓學生寫作,寫作便成了簡單的事。

  4、佳作引路,練寫片段

  對不同的活動,教師可確定不同的訓練目標進行片段訓練。如:提示語在不同位置時,冒號和引號的不同用法;圍繞一個中心句寫一段話;用象聲詞練寫等。練寫之前,教師可以選擇具有指導價值的作品,如課本中的名家名篇或優(yōu)秀習作讓學生評議;也可以出示自己的下水文,打開學生的眼界,增進師生之間的感情,從而激發(fā)學生的寫作興趣。

  5、指導修改,總結(jié)提升

  新課標要求學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。好文章是改出來的,這一環(huán)節(jié)不容忽視。學生可以同桌交換互相改,在有明顯錯誤的詞句、標點符號下面標上記號,讓習作者自己修改;也可以選取有典型性問題的習作在班上念,讓同學幫出主意。這樣的修改比單獨修改效果好。長此以往,學生自我修改的能力和寫作水平在無形中得到了提高。

  當然,微型活動作文課并沒有固定的教學模式,在實際教學中,教師可根據(jù)不同的教學目標進行調(diào)整。

  總之,讓孩子快樂地起步,僅僅進行微型活動作文教學是遠遠不夠的,我們還應在讀寫結(jié)合、隨文練筆、作文批改等一系列活動中進一步探索。

思考作文 篇5

  相信大家在生活中都可能會遇到或多或少的困難磨難打擊,不管是什么樣的困難磨難也好,我們都必須去面對它,那么我們要怎么去面對她呢?

  世界是我的表象,這是叔本華在作為意志與表象的世界中的開篇第1句話,我覺得這句話是絕對的真理,是對整個人類生命意義的總結(jié),不錯,世界就是我們的表象。

  在叔本華的觀念里面,他認為世間萬物分為主體和客體,在這個表象世界里面,只有主體和客體兩部分組成的一個世界,而主體是什么呢?主體只有一個,就相對我們本身而言,我們的精神,我們的意識,我們的思想觀就是我們的主體,而我們的身體是什么呢?我們的身體實際上是客體,因為我們相對于自身的精神意識思想化,身體是不具備有獨立的思想意識思想觀的,所以我們的思想觀是在我們的身體之上,我們的精神更是凝聚在我們的思想之上,所以我們的思想認識主體,而我們的身體其實是我們思想觀的直接客體,雖然他是直接客體卻仍然要遵循客體的原則。那客體的原則是什么?客體和主體其實是密不可分的,也就是說當主體出現(xiàn)的時候,客體也必須出現(xiàn),當客體出現(xiàn)的時候,主體也必須出現(xiàn),那么主體消失的時候,客體也一定會一起消失,客體消失的'時候主體也不能獨立存在,因為相對于主體而言,客體就是自己的表象,自己所看到的,當自己沒有看到,沒有聽見,沒有想到的時候,這件物品實際上是不存在的,沒錯你放眼望去你所看到的就是真實存在的,這就是表象的世界,而不存在的,就是你無法了解到的,你,暫時在短時間內(nèi)你沒有轉(zhuǎn)頭,你是無法接收到這些信息,所以他們不是你表象世界里面所能接受的,也就是說他們不是你所謂的表象,當你沒有想到這件事情的時候,這件事情實際上是不存在的,它們存在于意志世界之中,叔本華把這個世界劈成了兩半,一半是表象世界,一半是意志世界,當我們看見了想到了聽見了的東西時,這些東西就存在于表象世界中,而當我們轉(zhuǎn)身沒有接觸到,他們沒有收到他們的信號時,實際上他們是不存在的,他們存在于意志的世界之中。

  這時候大家有一個疑問,就是如果假如這個倉庫里面有一條隱形的噴火龍,但是它存在意志世界中我們沒有接收到它,那么它到底是不是存在的呢?對此你才給出的解釋是,既然他不存在于你的世界,那么也就是說他對你的表象世界并沒有造成直接影響,他存在意志世界之中,也就是說他雖然是客體,但是你接受不到他的信息,他并沒有客體這一說法,也就是說無法直接影響你的生活的事情是不存在的,當你無法證明出他是存在的時候,他實際上就是默認被選為不存在的客體,也就是說他根本就連一個客體都不是,也就等于不存在。而既然對我們的生活沒有直接影響,那么我們就直接否認他的存在,反正他也不會噴火,那么我們?yōu)槭裁匆ズε滤拇嬖谀?既然他無法對我們生活造成影響,我們就不要管他,想象出一個它不存在的世界,只需要看到的就是我們的世界,而你所看不見的實際上是存在意志世界之中的,所以我們只要在表象世界里面做好屬于自己的角色就好了,現(xiàn)在有很多人擔心黑客帝國里面的事情會不會發(fā)現(xiàn)在我身上啊。我覺得這完全是杞人憂天,就算是真的,那么你也不必驚慌,我們存在一定是有理由的,笛卡爾說過,我思故我在這句話什么意思呢?就是說我既然能夠懷疑我到底是不是存在的,那么我就一定是存在的,因為我如果不是真的存在,那么我就不可能有屬于自己的懷疑意識,這個說法并不新鮮,早期在卡爾的思想中就出現(xiàn)了這一言論,而真正提出這一個懷疑觀念的其實是貝克萊,他曾經(jīng)說過一句話,所謂認知就是存在,認知存在其實就等于存在,也就是說當你無法感受到無法接收到他信息的時候,我們可以用奧斯卡剃刀去剃掉它,直接否認它存在。什么是奧斯卡剃刀呢,也就是說當你無法意識到這個事情的時候,而他又無法對我們造成影響的時候,就直接忽略他,剃掉他。

  這個事情對我們有什么影響呢?也就是說當我們在面對生活中一些不可以抵御的磨難的時候,我們要思考它并想一想這是不是對我的一種考驗呢?既然這是屬于我的表象世界,那么我就忽略它,它是不是就不存在了呢?我閉上雙眼然后用拳頭去揮向他,雖然我接受不到他,但是我實際上仍然打到了他,而在我的表象世界里面他又不存在,所以這樣這種心理安慰可以促使我們更好的面對困難,其實今天我要表達的觀點就是永遠不要害怕困難,那可能是你通向真理的道路。

  所以不要害怕困難,當他無法影響你生活的時候,你就安慰自己,這個困難他并不能對我的生活造成直接影響,但是我打敗他,我可以通向更廣闊的道路,所以可以給我們一個心理安慰,從而使我們內(nèi)心充滿力量,這時候只要我們舉起勇氣,這把劍揮向他,所有的困難都會迎刃而解。

思考作文 篇6

  前不久,我在網(wǎng)上看了一條新聞:人們?yōu)榱酥\取暴利,在許多野生的母熊的體內(nèi)插入導管以獲得膽汁。這樣一取就是20多年。使母熊痛不欲生。后來母熊生了一只小熊,為了不讓她的孩子忍受和她一樣的痛苦,自己把孩子殺死了。

  這代表著什么?動物的母愛,也是同樣偉大的。一個動物,可以這樣,以這種特殊的'方式來愛自己的孩子。母愛是不分界限的,動物也同樣擁有偉大的母愛。我們?nèi)祟惖哪赣H為我們洗衣做飯,這樣無微不至的關(guān)心照顧我們……而熊的母親不讓孩子忍受痛苦,可以殺死自己的孩子……這,其實也是一種愛,一種偉大的母愛。

  這件事同時也顯露出了人類為了謀取暴利而冷酷無情。這也是值得我們思考的。我想,人類只是把動物當成了一種賺錢的工具。人類為了錢,他們不會介意破壞一個個美滿的動物家庭,他們會擄去它們一切可以換成錢的東西:象牙、豹皮、鹿角、虎骨、各種野生動物都被送上了餐桌……人類把自己的滿足統(tǒng)統(tǒng)施加到了動物們的痛苦之上。這種行為是自私的,是不可取的。會慢慢破壞了生態(tài)平衡,世界失去了生機……如果這世界上,這剩下了人類這一種生物,你們,便滿足了嗎?

  人類殺的動物重要,還是金錢重要?財富是可以一直擁有的,而動物,滅絕了就再也回不來了。

  我看了這則新聞,久久不能忘卻……

思考作文 篇7

  父母是我最好的啟蒙老師,他們教會我很多很多:穿衣服、系扣子、系鞋帶、梳頭、刷牙……這些在他們看來是再簡單不過的事了,可對于幼小的我來說,這些卻往往成了我解不開的'謎。我每學會一樣本領(lǐng),在父母眼里都是一個非常大的進步!當然,除了生活中的這些,更重要的是父母教會了我很多做人的道理,換位思考便是其一。

  假期里我和好朋友幾乎天天泡在一起玩兒,每次分手都極不情愿。有天晚上,我們?nèi)艺诔燥,突然聽見敲門聲,打開門一看是她!按理說我應該很高興才對,可我卻一點也高興不起來——因為我已經(jīng)在外面玩兒了一整天,特別疲憊,況且她也沒有提前打電話約好。我一直不開心,耷拉著臉,不和她說一句話。媽媽看到后把我叫到一邊溫和地對我說:“既然人已經(jīng)來了,就不要冷落了人家,快去陪陪她!薄翱,可是我已經(jīng)很累了,再說她也沒有提前打電話呀!蔽肄q解道,“但是她已經(jīng)來了,你還能把她趕走嗎?快去吧!”媽媽的語調(diào)已經(jīng)變重,顯然她對我的行為很不滿意。我只好不太情愿地和她玩兒了起來。

  等朋友走后,媽媽對我說:“孩子,如果你高高興興地去找朋友玩兒,而她卻不理你,你會怎么想?一定要學會換位思考,想讓別人做什么事或?qū)e人怎樣時,先想想如果是你,你愿不愿意,之后再去做!笔茄,事后想想媽媽說的還真有道理,以后我要多換位思考,多站在別人的立場上去考慮。

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